試論新形勢下的高中歷史教學

覃譽

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，課程改革的不斷推進，素質教育已經逐漸代替了應試教育，教學質量和課堂效率也越來越受到重視，在此背景下，高中歷史教學方法也必須要進行改革。首先需要培養(yǎng)學生自主學習的能力以及探究和創(chuàng)新的精神，讓學生感受到歷史的魅力，提高學生對歷史的學習興趣，從而有效提高教學質量。

關鍵詞：高中歷史 課堂教學 教學效果

引言

傳統(tǒng)的歷史教學方法是由教師進行講解，而學生被動接受知識，導致學生難以提起學習興趣，影響課堂教學質量。因此在新課改的背景下，提高教學質量已經成為急需解決的問題。本文提出了一些提高歷史教學質量和效率的方法，希望能夠促進學生的全面發(fā)展。

一、重視基礎教學

在新形勢下，素質教育成為了教育事業(yè)的主流思想，越來越多的人選擇了多樣化的教學方式，希望能夠為學生的全面發(fā)展做出一定的貢獻，當然，各種新嘗試確實讓高中歷史教學質量得到了進步。但是我們也必須要認識到，歷史這門學科有其獨特之處，很多知識是必須要進行記憶的，所以說我們必須要把握住高中歷史教學的重點，保證基礎教學的質量。舉個例子來說，想要了解二次工業(yè)革命的特點以及出現(xiàn)的原因，就必須要先了解殖民擴張和世界市場的形成這個史實，否則即使采用多重教學手段，學生也是無法明確經濟發(fā)展階段之間的關聯(lián)的，教學質量很難保證。換而言之，只有對基礎性的史實有了把握，才能根據史實以及其發(fā)生的影響進行思考，從而獲取到史實背后的歷史性思維，可以說在新形勢下把握教學重點、關注基礎理論教學十分重要。

二、激發(fā)學生學習熱情

想要讓學生在高中歷史課堂上始終保持高昂的學習熱情，我們需要做到以下幾點：第一，在剛開始講授課程的時候必須要做好導入工作，讓學生們的學習積極性被調動起來，可以通過視頻導入、設置疑問等方法，也可以利用情感引導、社會熱點等手段，只要能讓學生們對即將學習的知識產生渴求就都可以進行嘗試。第二，要不斷對教學方法和教學思維進行創(chuàng)新，不能拘泥于過去的教學方法。歷史和其他學科的區(qū)別就在于歷史是反應真實事件的學科，每一章節(jié)的內容都是曾經發(fā)生過的事件，對于學生的吸引力應該是很大的，然而很多學生對歷史不感興趣，主要還是因為歷史課堂過于死板僵化，為了解決這個問題應該多采用合作學習法、游戲教學法等新型教學方式，讓課堂變的更加具有吸引力。第三，教師需要對教學中運用的語言進行組織和調整，在保證嚴謹性的前提下使其更具有趣味性，只有這樣才能讓學生愿意與教師互動取得好的學習效果。

三、構建平等師生關系

在過去的高中歷史教學工作中，很多教師沒有擺正心態(tài)也沒有認清自己的角色，在課堂上一味地給學生灌輸理論知識，讓學生們抄寫筆記死記硬背以應付考試，可能看起來學生的考試成績不錯，但是實際上學生掌握的知識非常有限，這完全不符合新形勢下社會對人才的需求。因此，我們在新的時代背景之下必須要對課堂師生關系進行重構，改變填鴨式的教學方式，組織學生們自主學習合作學習，讓學生在探究的過程中自然而然的得到鍛煉。舉個例子來說，帶領學生們學習明清君主專制的強化一部分內容時，教師應該有意識的讓學生們在課前對這部分內容進行自主性探究，并且把自己無法解決的問題記錄下來，在課堂上共同交流共同研究，實在無法解決的問題教師在給予一定的幫助，這樣一來學生們就會深切的體會到自己解決問題的成就感，久而久之他們的學習能力也能得到提升，可謂是一舉兩得。除此之外，為了進一步的提高學生的自主學習能力，我們還可以在課前給學生發(fā)放導學案，讓學生作為一日教師，在課堂上獨立的講授某一段簡單的史實，教師則從旁輔助和糾正一些錯誤，這樣能夠讓學生有一種參與感，同時加深對這段史實的印象，可以說這種全新的師生關系能夠將高中歷史教學帶入到一個新的階段。

四、保證學生個性化發(fā)展

在這個世界上沒有兩朵一模一樣的花朵，人也是如此，每個人的能力和思維方式都有所不同，教育事業(yè)正是為了讓這種不同在相同的理論之下開出形態(tài)各異的花朵，促進每一個人得到最佳的發(fā)展。因此在新的形勢下，高中歷史教師必須要認清這一點，對學生進行深入的了解，從而選擇更加具有實效性和可行性的方法進行教學工作，對學生進行分層教學，因材施教，確保每一個學生都能在自己能力基礎上取得更好的進步。只有這樣，學生們才能感受到學習和突破自我的樂趣，在之后的學習中才能有更高的積極性，高中歷史教學才能形成良性循環(huán)。舉個例子來說，在給學生們提供學習思路的時候，教師就應該從學生本身特點出發(fā)，根據學生們不同的認知能力提出不同的要求，對于那些學習基礎比較好的學生可以讓他們對一些有難度的課題進行自主探究，并且對課外的歷史知識進行了解，而一些學習基礎偏差的學生則需要讓他們把精力放在記憶基礎史實等方面，從而讓每一個學生都能打好基礎，為以后進一步的發(fā)展做好準備。

結語

總而言之，在素質教育廣受認可的今天，高中歷史教學工作的創(chuàng)新和改革勢在必行，在今后的工作中我們還需要投入更多的精力和努力，爭取為學生的全面發(fā)展打好基礎。