從中國新聞獎獲獎作品看新聞故事化趨勢及特性

汪洋

摘要：新聞故事化緣起于歐洲，發(fā)展于美國，而今為各意識形態(tài)多共識，其趣味性和具有人情味的特點，激發(fā)了受眾的閱讀興趣。在我國，無論是圍繞社會主義核心價值觀的宣傳，還是基于普通意義上的傳播，講故事也都讓新聞事實閃光。

新聞故事化使得新聞報道更加具體生動形象，抓住了受眾的注意力，為廣大受眾提供了輕松愉悅的文化休閑方式，使得受眾在心理上更容易接受。中國新聞獎是經(jīng)中央宣傳部批準的全國性年度優(yōu)秀新聞作品最高獎，其權(quán)威性毋庸置疑，其獲獎作品堪稱典范。本文就從對中國新聞獎部分獲獎作品的賞析中，分析新聞故事化的趨勢及其特性。

關(guān)鍵詞：新聞故事化；趨勢；特性

一、新聞的故事化體現(xiàn)

（一）敘事角度的選擇

故事新聞往往強調(diào)其人情味、趣味性和矛盾沖突，所以在敘事角度的選擇上，多從人文主義角度，從而達到引起受眾情感共鳴的效果。

獲得第二十六屆中國新聞獎一等獎的新聞作品《629戶人的藏鄉(xiāng)走出359名大學(xué)生》，這篇新聞作品同樣是以講故事的形式，將記者長期駐守藏區(qū)調(diào)查后，在“走轉(zhuǎn)改”活動中深入偏遠山區(qū)尋找到的典型例子。當前，少數(shù)民族地區(qū)受教育水平相對落后，不少人還存有“讀書無用”的落后觀念，但是記者在發(fā)現(xiàn)阿壩州若爾蓋縣求吉鄉(xiāng)集體資助子女上大學(xué)的可感、可學(xué)的真實事例后，用質(zhì)樸言語講述一段值得人們深思的故事，用事實來描述事實，充分反應(yīng)了藏區(qū)教育滯后、人才匱乏的現(xiàn)實，以見大，村民自身的努力更加折射出發(fā)展教育、培育人才，是當今治理藏區(qū)的重點發(fā)展方向。[1]

本篇新聞作品并沒有用大白話闡述藏區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展困境，而是用629戶人中走出359名大學(xué)生這一數(shù)據(jù)證實了偏遠藏族山區(qū)自身也在為教育做出努力，具有強烈的新聞性和重大新聞意義。同時在新聞作品中記者抓住了村民因為不認識字在電話簿上畫碗筷、貧困家庭賣牦?；I學(xué)費、每戶村民湊一兩百元資助大學(xué)生等一系列故事細節(jié)，使用讓人感動具有沖擊力的事實來打動讀者。相比那些大而全的描述教育如何落后，人才如何匱乏的作品，老百姓更喜歡這樣角度的新聞，作品質(zhì)樸真實，并且作品中的故事更容易給讀者留下深刻記憶和震撼，這樣的作品容易在受眾群中流傳開，受到人們的關(guān)注和重視。

（二）故事基調(diào)的渲染

故事新聞的寫作從一個小故事入手，用小故事來引出記者要表達的主要內(nèi)容，這樣的形式比起傳統(tǒng)倒金字塔形式，更能夠吸引讀者的閱讀興趣，讀者通過真實的小故事循序漸進，深入了解記者想表達的主題思想，使用這樣不突兀的方式，讓讀者瞬間和記者達成思想上的共識。

獲得第十九屆中國新聞獎一等獎的《端著新聞飯碗的丐幫》一文，從山西霍寶干河煤礦礦難記者領(lǐng)“封口費”事件，揭露了一些“假記者”的違反記者行業(yè)規(guī)范的違法違紀行為。記者從“在山西新聞界，流傳著兩個廣為人知的“封口費”傳奇故事”這樣的流傳入手，奠定了山西新聞屆不規(guī)范的現(xiàn)象，接著給讀者講了山西煤礦礦難中給記者“封口費”的故事，吸引讀者繼續(xù)往下看。在之后的寫作中，記者又講述了不同的事例來說明“假記者”的不合法行為，循序漸進，步步深入，從淺到深的寫出了江西新聞屆的不規(guī)范行為。[2]

這樣的寫作形式體現(xiàn)了故事新聞開篇的基調(diào)渲染，使用具有反常性的真實故事，吸引讀者閱讀興趣，以小見大，從礦難“封口費”事件折射出江西新聞屆的不規(guī)范現(xiàn)象，引人深思同時引發(fā)新聞行業(yè)的反省和重視。

（三）故事情節(jié)的展現(xiàn)

在故事新聞的寫作中 的主題思想，同時更能通過故事的細節(jié)來打動讀者，通過細節(jié)沖擊讀者的視覺感受，從側(cè)面來表現(xiàn)記者的意圖，讓人印象深刻。

在中國新聞獎二十二屆獲獎作品中《紅山嘴，大雪即將封山》用講故事的形式描寫了紅山嘴邊防連會晤站副站長王興民、蒙古族連長龔黎明、晤站翻譯額爾德木圖等的感人故事。整篇通訊采用的是守防官兵們自己講述的方式，王興民的故事是從他接到妻子生病的電話，“我病了，醫(yī)生說很重……快點下山，看看我吧?！庇浾咧苯右闷拮拥脑?，增加消息的真實感。接到這通電話的王興民渴望馬上回到妻子的身邊，可是大雪封山，導(dǎo)致道路不通，“王興民急得用拳頭直擂自己的胸口”記者用這一細節(jié)描寫，突出了被困在雪山的王興民的無可奈何與心中的焦急。在短短兩年里，王興民先后失去了妻子、母親和祖父，在講述這通斷肝腸的經(jīng)歷時，“在座全都落淚了”這一細節(jié)表明了官兵都有自己心酸的經(jīng)歷，悲傷的心情感同身受，讓人感動。[3]

（四）人物形象的刻畫

在故事新聞中，人物形象為主體，故事的敘述往往是突出人物特點，所以通過故事情節(jié)對人物的品質(zhì)特點進行細致的刻畫，使得人物形象更加生動立體。

在中國新聞獎二十六屆獲獎作品《女環(huán)衛(wèi)工6年拽回5名輕生者》中，記者用講述故事的形式寫出了女環(huán)衛(wèi)工涂曉珍在武漢長江大橋打掃馬路六年上午時間里，共拽回5名想跳江自殺人的事實。記者刻畫的3件“拽”人故事，展現(xiàn)了一位只知道能拉一把就能救人不求回報的形象?！八恼f“糟了”，丟下手中的清掃工具準備上前，卻已救援不及。此后許多天，這一幕一直縈繞在她心頭，揮之不去?！岸嗝茨贻p的生命啊……”昨日她說”，[4]記者通過對涂曉珍的語言、心理、動作的細節(jié)描寫，將一個草根人物的善良和樸素的精神和價值觀展現(xiàn)出來，以小見大，從涂曉珍見義勇為的高尚品質(zhì)折射出社會主義核心價值觀，承擔社會責(zé)任，傳播社會正能量。

二、新聞故事化的寫作特點

中國新聞獎獲獎作品眾多，獲獎作品較為突出的特點就是新聞故事化，這無疑是給媒體注入了新鮮血液。它是新聞但又區(qū)別于傳統(tǒng)新聞寫作，為新聞提供了新的寫作思路和寫作方式。歸納起來具體特點如下：

（一）新聞故事化常常會采用對話、場景、動作等細節(jié)描寫，細致入微，深入刻畫客觀事實和人物形象，雖然文字不能像視頻那樣具有視覺沖擊力，但是生動的細節(jié)描寫可以將讀者帶入具體的場景想象中，充分展現(xiàn)心理上的零距離。

（二）新聞故事化寫作貼近實際、貼近受眾、貼近生活，符合受眾的閱讀習(xí)慣，用受眾愛聽故事愛講故事的心理習(xí)慣來吸引讀者，具有親近性，增強了新聞的可讀性。新聞故事滿足新聞?wù)鎸嵭?、時效性的前提條件，從事實出發(fā)，準確客觀的描述事件本身。它應(yīng)用受眾喜聞樂見的閱讀形式，體現(xiàn)當下新聞人性化的特征。隨著傳播渠道的增多，人們往往會厭倦傳統(tǒng)宣傳、說教式的新聞形式，這樣的傳統(tǒng)傳播形式影響人們的認知，但人們并不真正接受，更多的只有排斥，因此只有在接受信息的同時，融入情感和意志，才可以達到平衡的心理，從而使得受眾形成自己的認知。

（三）新聞故事化往往是具有趣味性和人情味的特點。新聞故事化從人出發(fā)，給原本缺乏活力的新聞增添樂趣，使新聞更加生動，進而激發(fā)受眾的閱讀興趣。新聞故事具有可視性，它將原本比較沉重或者比較敏感的話題，把其中最積極、生動，具有閃光的信息點用故事情節(jié)展現(xiàn)在受眾面前，將其情節(jié)細節(jié)化，達到了紀實性和可視性，將真人真事給其他受眾做示范，讓受眾更有認同感。

三、新聞故事化的寫作技巧

李希光說過：“新聞的具體寫作中，只能運用一種技能：小說家的敘述技巧。它是最有感染力和戰(zhàn)斗力的新聞應(yīng)該盡量追求新聞事件的故事化、人情化和戲劇化的過程，注重細節(jié)與現(xiàn)場描寫使新聞一開始就有聲有色，能夠把讀者吸引住。” [5]

故事化新聞是一種新的思路和方式，但是它也必須滿足傳統(tǒng)新聞的五要素，5W+H，其中Who為故事中刻畫的人物，What應(yīng)該是故事的情節(jié)，Where應(yīng)該是故事發(fā)生的場景，When為故事發(fā)生的時間順序，Why為故事的動機，How為故事敘述的方式。

（一）在寫故事新聞時，首先應(yīng)該使用劇本作家的思維方式，以趣聞軼事為開頭，然后用場景描述最有戲劇性的瞬間，穿插故事人物的對話，整篇新聞以新聞中的故事為主要內(nèi)容，故事人物為關(guān)注焦點，從而達到追求生活真理的目的，最后一段，用細節(jié)制造一種期待的情緒，同樣作一段戲劇性的結(jié)尾。

（二）注意懸念和細節(jié)。在細節(jié)方面，應(yīng)該加強其捕捉力，通過場面描寫，把讀者帶到新聞現(xiàn)場，用人性的視角來敘述新聞事件，通過人物動作、語言、表情，生動表達人物特點，將人物對話穿插到新聞的寫作中，從而達到揭示新聞意義的目的。在設(shè)置懸念上，讓故事慢慢展開，環(huán)環(huán)相扣，一步一步進行引誘，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者有一直想讀下去的想法。

（三）設(shè)置起伏情節(jié)。在故事新聞的寫作中，應(yīng)該注重報道結(jié)構(gòu)的緊湊，避免使用散文式的結(jié)構(gòu)，在敘述故事時，情節(jié)應(yīng)該有起伏跌宕的變化，緊緊抓住受眾的注意力。同時要注意整篇報道的篇幅，故事的講解是幫助讀者對新聞的深度理解，但是不能夸張或增加整篇報道的篇幅。

（四）在新聞故事中，建立多維的、立體的敘事視角，通過第一人稱的敘事視角、公眾代言人的敘事視角、第三者的敘事視角，準確客觀的描述新聞事實，捕捉生動傳神的細節(jié)，展現(xiàn)新聞魅力，將情感因素融入理性中，從而增添新聞的權(quán)威。在寫作中，視點應(yīng)當一步到位，避免模糊的報道主題和報道焦點畫面，應(yīng)直觀描述出主題內(nèi)容。

用故事的敘述挖掘的新聞內(nèi)涵。用生動形象的語言描述事實，盡可能尋找事件中蘊含戲劇性、含有幽默感、具有深刻教育意義等的情節(jié)和細節(jié)，以人的視角寫故事，挖掘其中具有人性、人情的因素，通過對人生存境遇的敘述，用傳神的生活細節(jié)，展現(xiàn)人性的真善美。

四、幾點不足尚待克服

目前，新聞的寫作中，故事新聞顯然已經(jīng)成為了一種潮流，縱觀中國新聞獎的獲獎作品中，大部分是以講故事的形式展開，但在現(xiàn)實新聞實踐中，也還存在一些不足，如新聞作品因故事化轉(zhuǎn)移群眾關(guān)注視線，帶偏了社會輿論效果；削弱新聞?wù)鎸嵭裕粡娀诵侣劦膽騽⌒?，使其泛娛樂化。這些問題都需要在實踐中拿捏好分寸，以免對社會造成不良影響。

參考文獻：

[1]徐中成.629戶人的藏鄉(xiāng)走出359名大學(xué)生[N].四川日報，2015-03-26.

[2]李劍平，張國.“端著新聞飯碗的丐幫”[N].中國青年報，2008-10-27.

[3]黃國柱，張占輝，劉明學(xué).紅山嘴，大雪即將封山[N].解放軍報，2011-09-28.

[4]盧成漢，殷莉紅.女環(huán)衛(wèi)工6年拽回5名輕生者[N].楚天都市報，2015-12-15.

[5]李希光.新聞學(xué)核心[M].廣東南方日報出版社，2002 （10）.