小學班主任經(jīng)驗之談

次仁德吉

摘 要：班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶領(lǐng)者。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”為人師表，加強學生各種能力的培養(yǎng)是班主任必盡的職責。

關(guān)鍵詞：小學；班主任

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶領(lǐng)者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作影響著每個學生德、智、體等方面的健康成長，影響學生一生的人生道路。特別是農(nóng)村小學的班主任，面對的多數(shù)是留守兒童，那非得有一定的方法與技巧。如何做好農(nóng)村學校的班主任工作？下面我就我的做法談?wù)勎业挠^點。

1.小學班主任班級管理內(nèi)容

在所有的從事教育事業(yè)的人當中，班主任無疑是一個具有很多特征的群體。一方面，我們知道班主任相同于其他的教師，班主任也會是一個科目的任課教師，他肩負著傳授知識的重任。小學班主任也需要揣摩小學生的心理，循循善誘，使學生完成規(guī)定的學習任務(wù)。然后為學生樹立起正確的學習觀，領(lǐng)導學生愛上學習，并且培養(yǎng)起學生的獨立思考、學習的能力。這樣才能夠一步一步的開發(fā)出每個學生內(nèi)在的潛力。第二方面，作為班主任就是一個家庭的大家長。班主任在教導學生學習之余還需要制定一定的規(guī)則用來規(guī)范學生的行為。另外就是需要和班干部一起，精心為班級設(shè)計一系列豐富多彩的活動，以期學生在學習之余可以放松自己另外增加整個班級的凝聚力。豐富學生的校園生活。最后一個方面，班主任不僅僅需要傳授給學生知識，更需要傳授給學生做人的道理，樹立起正確的人生觀價值觀。我們都知道，班主任是學生們榜樣，班主任的一舉一動都會被學生模仿，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任還是要提高模范帶頭作用，為學生樹立起一個好的榜樣，幫助學生為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

2.建立班級制度

我一直認為，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機制。在班級中設(shè)立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學生。

良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

3.干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：①要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；②在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；③培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

4. 加強常規(guī)教育，注重各種能力的培養(yǎng)

4.1重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。例如學生喜歡說小話，我就講了造物主造人的故事。人為什么有兩只耳朵、兩只眼睛、兩個鼻孔、而只有一張嘴？這是什么原因呢？（就是叫我們多看多聽，少說廢話。）

這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，基本沒說小話的，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

4.2建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力

為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)班里的實際情況，多數(shù)是留守兒童制定了班上一日常。要求學生每天按時起床睡覺，按時到校，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，勤剪指甲，在學校也要主動掃地和倒垃圾。每天衛(wèi)生員要檢查學生的個人衛(wèi)生，督促學生臉、手要干凈。值日生主動擦黑板，總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

（作者單位：西藏日喀則市江孜縣第一小學）