高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式探究

王巍

摘要： 在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的過程中為了更好的提高學(xué)生的實踐動手能力，老師要通過一定的教學(xué)創(chuàng)新，才能更好的提高自己的教學(xué)質(zhì)量。本文主要探究一下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞： 高校藝術(shù)設(shè)計；實踐教學(xué)；創(chuàng)新模式

引言：

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們不僅對產(chǎn)品的質(zhì)量有了更高的要求，并且對產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計也有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此在我國中小型企業(yè)快速發(fā)展的過程中急需一批具有很強(qiáng)實際能力的藝術(shù)設(shè)計新生力量，因此這個重任就交付到各大高校中，通過老師創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)課程來解決這個社會問題。

一、藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的意義

在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的過程中很多的學(xué)生都會犯一個通病，就是紙上談兵。在高校學(xué)習(xí)藝術(shù)的時候，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在交談的過程中都是畢加索、徐悲鴻、達(dá)芬奇等藝術(shù)設(shè)計大師的作品，為了展示自己的博學(xué)多才，不斷的介紹著大師們的作品是如何的優(yōu)秀，自己如果創(chuàng)作的話，作品也將是非常驚艷的。但是學(xué)生們都忘記了，自己學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，將要是要給產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計的，而產(chǎn)品最終買單的是消費(fèi)者，因此那些華而不實的東西還是不要學(xué)習(xí)的為好。

在高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中為了讓學(xué)生設(shè)計的藝術(shù)產(chǎn)品，更加的貼近于實際生活，在教學(xué)的過程中通過開展一些創(chuàng)意性的實踐活動，可以有效的提高學(xué)生的實際都動手能力。藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中只有勤加聯(lián)系，自己的藝術(shù)設(shè)計功底才會更加的扎實，在今后的藝書設(shè)計過程中才能發(fā)揮更好的實力。有一位著名的鋼琴大師曾經(jīng)說過，假如你每天堅持3個小時的鋼琴練習(xí)，將這樣的習(xí)慣堅持30年，你同樣可以成功一位優(yōu)秀的鋼琴演奏師[1]。

在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中通過不斷的讓學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計實踐習(xí)慣，讓學(xué)生不斷的通過實踐來積累經(jīng)驗，并提高自己的藝術(shù)設(shè)計綜合能力，將來在就業(yè)的時候，自己的高超實際動手能力，可以為自己增加一定的信心。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在問題

（一）理論和實踐的脫離

在一些高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中教學(xué)的理論知識和實踐活動是互相分來的，因為開展一下實踐教學(xué)活動，需要更多的實踐去籌備和思考，這樣會浪費(fèi)大量的教學(xué)時間。為此在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中有一種教學(xué)策略是，先進(jìn)行幾個章節(jié)的藝術(shù)設(shè)計理論知識教學(xué)，然后從中選擇一兩個作為實踐的對象。還有的老師為了更加快速的完成教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，一般是在學(xué)生前三年的時間，將藝術(shù)設(shè)計的理論知識全部講解完，在最后一年全部進(jìn)行實踐教學(xué)，老師解釋說這樣通過集中的理論知識教學(xué)和集中的實踐提高，可以很好的提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。但是實際的情況是學(xué)生在前三年學(xué)習(xí)的藝術(shù)設(shè)計理論知識，雖然已經(jīng)有效的掌握和理解了，但是由于人都是有一個遺忘曲線的，在第四年進(jìn)行實踐教學(xué)的時候，我們不能說學(xué)生全部還記憶猶新，只能說學(xué)生已經(jīng)忘記了一部，在這樣的環(huán)境下開展實踐教學(xué)，實際的教學(xué)效果不是很理想的。并且學(xué)生在大四的時候需要準(zhǔn)備畢業(yè)論文和答辯，以及就業(yè)應(yīng)聘等事情，可以說學(xué)生大四的時間是非常緊張的，因此筆者認(rèn)為將實踐教學(xué)活動集中放到大四，不是很合理的一種教學(xué)模式。

（二）高校沒有很好的實踐教學(xué)條件

在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的時候，實際練習(xí)和理論學(xué)習(xí)是互相融合的，但是在很多的高校中沒有更多的實踐教學(xué)條件，因此也就是限制了學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計實踐。在開展藝術(shù)設(shè)計的時候，不僅需要對應(yīng)的產(chǎn)品和相關(guān)的產(chǎn)品信息，并且產(chǎn)品的客戶群信息，以及用戶對該產(chǎn)品的設(shè)計出現(xiàn)了怎樣的評價和建議，這些都是對藝術(shù)設(shè)計實踐活動的開展具有非常重要的作用。

三、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新

（一）藝術(shù)社團(tuán)的實踐活動

在高校學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的時候，最好的方式應(yīng)該是一邊學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的理論知識，一邊進(jìn)行著實踐活動，從而更好的將學(xué)習(xí)的藝術(shù)理論知識融入到生活實踐當(dāng)中。在高校的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們課余的時間比價多，因此學(xué)生們會組織很多的社團(tuán)，其中當(dāng)然不會缺少藝術(shù)設(shè)計社團(tuán)，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計實踐創(chuàng)新教學(xué)的時候，老師就要合理的利用學(xué)生們組建的藝術(shù)設(shè)計社團(tuán)，開展一些圍繞著學(xué)生群體的產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計。

在實際的教學(xué)過程中為了更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，老師設(shè)計的藝術(shù)設(shè)計活動越貼近于學(xué)生的生活，學(xué)生的參與熱情才會越高漲。比如說在學(xué)生學(xué)習(xí)了藝術(shù)色彩的搭配之后，為了讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力，老師自己班級的學(xué)生和藝術(shù)設(shè)計社團(tuán)的學(xué)生一起給校園的籃球賽設(shè)計隊服，為了提高學(xué)生們的參與熱情，讓所有的女同學(xué)設(shè)計啦啦隊的隊服，所有的男同學(xué)設(shè)計籃球隊的隊服。

在學(xué)生設(shè)計完之后，老師只能作為一個點評，在開展籃球賽的時候，參賽的隊員、啦啦隊的成員、現(xiàn)場觀戰(zhàn)的其他同學(xué)都是最好的評委，學(xué)生們的眼光是獨(dú)特的，可以直接指出隊員設(shè)計的缺點和優(yōu)點。在籃球賽開展完之后，為了收集到同學(xué)們對設(shè)計的隊服有怎樣的看法，藝術(shù)專業(yè)班的學(xué)生和藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生對全校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣的調(diào)查訪問，調(diào)查的人數(shù)越多，得到的評價越中肯。最后不用老師說，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，也就知道了自己在藝術(shù)設(shè)計中存在那些優(yōu)點和那些缺點，這樣才能更好的鞭策學(xué)生提高自己的實踐設(shè)計能力[2]。

（二）鼓勵學(xué)生多參加一些社會實踐活動

學(xué)生們在學(xué)校以學(xué)生為用戶進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計的時候，畢竟還是具有一定的局限性，因此學(xué)生們在就業(yè)之后要面對的是廣大的社會人員，設(shè)計的產(chǎn)品消費(fèi)的用戶是社會群體，那么學(xué)生在實踐的過程中多參加一些社會中的活動是非常重要的。在上文中我們講到了很多的高校中沒有讓學(xué)生進(jìn)行有效實踐的條件，因此在教學(xué)的過程中老師要鼓勵學(xué)生多去參加一些針對性的產(chǎn)品設(shè)計活動，比如說一些企業(yè)的新品發(fā)布會，一些企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計征集等等，多去參加這樣的活動，不僅可以有效的拓展學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計思維，并且在參加社會的征集設(shè)計活動中才可以發(fā)現(xiàn)自己和專業(yè)的設(shè)計人員，還具有多大的差距，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，不斷的鼓勵自己、督促自己，提高自己的藝術(shù)設(shè)計能力。

四、結(jié)束語

在今后的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中為了有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師要通過多元化的實踐教學(xué)創(chuàng)新，不斷的提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]高勇.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新模式探究[J].教育現(xiàn)代化，2016，02：14-16.

[2]陳暉，饒媛媛，揭志軍.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式改革探究[J].中國培訓(xùn)，2016，06：33.

——本文系2018年黑龍江財經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)改革（一般）項目研究成果，項目編號JGYB201815