新時(shí)期職業(yè)高中思想政治課教學(xué)初探

胡華榮

摘要： 思想政治課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)的重任。但當(dāng)前職高思想政治課教學(xué)普遍存在著學(xué)生自卑厭學(xué)、喪失信心、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺乏進(jìn)取心，教師知難而退、責(zé)任感不強(qiáng)、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 職高思想政治教學(xué)策略?xún)?yōu)化探究

一、職業(yè)高中思想政治課的重要性

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出：思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是德育工作的主要途徑。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。

二、職業(yè)高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，職業(yè)高中思想政治課教學(xué)普遍存在課堂教學(xué)難，教育實(shí)效不顯著等現(xiàn)象。主要原因是職高生源質(zhì)量整體偏低，職高生幾乎都是沒(méi)有考上普高的落榜者，綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。文化課尤其是思想政治課的教學(xué)還存在一些比較突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）職業(yè)高中學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

1.自卑心理，對(duì)學(xué)業(yè)喪失信心。職高學(xué)生大多是被普高拒之門(mén)外才選擇讀職高。由于學(xué)習(xí)水平較低，初中基礎(chǔ)知識(shí)太差，這給他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)造成了很大障礙，學(xué)習(xí)上感到吃力，產(chǎn)生自卑心理，因而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的勇氣和信心，學(xué)習(xí)情緒便急劇波動(dòng)，有的干脆自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏進(jìn)取心。由于長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，初中畢業(yè)后能上普高的，很少有人選擇讀職高。來(lái)職高可能不是孩子的選擇，只是家長(zhǎng)不愿把孩子過(guò)早地推向社會(huì)，才把孩子送到職業(yè)學(xué)校，因而家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望值也不高。

3.對(duì)政治課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差。初中政治課實(shí)行開(kāi)卷考試以來(lái)，使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生“輕視”情緒。進(jìn)入職高后，因?yàn)闆](méi)有高考的壓力，學(xué)生對(duì)政治課更是不重視，政治課成了職高生眼中可有可無(wú)的課，甚至是“休閑課”。

（二）教師在教學(xué)方面存在諸多間題

1.政治課教師知難而退，教學(xué)心態(tài)發(fā)生變化。面對(duì)職高生生源質(zhì)量的下降，很多老師在課堂上的教學(xué)管理難度加大，更重要的是學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，導(dǎo)致教師無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)

2.教師的責(zé)任感不強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的靈魂，教育好一個(gè)學(xué)生就是造就一個(gè)和諧的家庭。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，就是為社會(huì)和諧穩(wěn)定立下汗馬功勞。所以說(shuō)，職業(yè)高中政治教師的責(zé)任重大，我們不能輕視自己的價(jià)值，不能無(wú)視學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定的需求。

3.職業(yè)高中政治教師隊(duì)伍建設(shè)也存在一定問(wèn)題。德育工作是任何一所學(xué)校都非常重視的工作之一。尤其是職業(yè)高中思想政治課教學(xué)。而部分學(xué)校顯然只看到了不用“考試”一個(gè)方面，當(dāng)學(xué)校里缺少政治老師時(shí)，不分科目專(zhuān)業(yè)，任何老師都可以來(lái)上政治課。

4.職業(yè)高中思想政治課教學(xué)方法陳舊。在課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，很少有其他教學(xué)方面的創(chuàng)新，這樣更加導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課不感興趣。

三、職業(yè)高中思想政治課教學(xué)策略

（一）治標(biāo)治本，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，解決原動(dòng)力問(wèn)題

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升綜合實(shí)力。職高畢業(yè)生不管升學(xué)還是就業(yè)，早晚都會(huì)步入社會(huì)。不管將來(lái)從事哪一行業(yè)，都會(huì)有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)，這就需要從業(yè)者有較高的綜合能力。

2.激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，學(xué)為所用，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，有兩種因素會(huì)督促人做好一件事：一是興趣，二是責(zé)任。當(dāng)一個(gè)人做一件他感興趣的事時(shí)，他的潛能可以發(fā)揮80～90%。因此，在思想政治課教學(xué)中要利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。青少年身心發(fā)育還不成熟，稚嫩的心靈有時(shí)要承受風(fēng)吹雨打。我們要盡量把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種難題搬到課堂上，在授課過(guò)程中幫助學(xué)生找到正確的解決方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)

課堂教學(xué)優(yōu)化應(yīng)從改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端入手，針對(duì)職高學(xué)生的身心實(shí)際，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法、手段等方面全面實(shí)施優(yōu)化策略，以較少的時(shí)間獲取較大的效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。從教材、學(xué)生實(shí)際與培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)各學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教材使用、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)制定各級(jí)教學(xué)的具體目標(biāo)。改變傳統(tǒng)政治課教學(xué)過(guò)于偏重知識(shí)目標(biāo)的現(xiàn)狀，更多地定位在能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)上。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。從培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，從現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容、鄉(xiāng)土及校本教材中選取貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容。我們的課堂還應(yīng)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)這樣的大課堂。

3.優(yōu)化教學(xué)方式，多種課型交叉運(yùn)用。問(wèn)他為何，原來(lái)外教照本宣科，課堂總是對(duì)話(huà)交談法，沒(méi)有新招。上課其實(shí)就象做菜，要多換口味，學(xué)生的“胃口”才會(huì)大開(kāi)。講授課、操作課、競(jìng)賽課、游戲課、訓(xùn)練課、表演課、觀摩課、案例實(shí)踐課等等課型，要根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有序地鋪開(kāi)。

（三）凸顯職業(yè)化特色

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)可以嘗試研究性學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)探究各種侵權(quán)案例；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以為“蘆柴棒”算算那份可憐的經(jīng)濟(jì)賬單……如此種種，大大凸顯了職高思想政治課教學(xué)的職業(yè)化特色。這樣的教學(xué)，既能深入學(xué)好文化課，又能鞏固專(zhuān)業(yè)課，可謂一舉兩得，效果頗佳。

（四）教學(xué)與生活“零距離”對(duì)接

將職高思想政治課教學(xué)與生活“零距離”對(duì)接，教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，要貼近中職學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)思想政治與生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)的雙贏。

1.創(chuàng)設(shè)模擬生活的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)《法律生活職業(yè)》第十一單元“天天3.15——關(guān)注消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了同學(xué)在“超市買(mǎi)到假貨”進(jìn)行表演教學(xué)。學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，在身臨其境的生活情境體驗(yàn)中進(jìn)行了愉快的學(xué)習(xí)。

2.將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活和學(xué)生未來(lái)生活鏈接。教學(xué)中再現(xiàn)生活、突出實(shí)用內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生未來(lái)生活，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活鏈接，使教學(xué)內(nèi)容與生活融為和諧之境，使學(xué)生感到思想政治課同樣有話(huà)可說(shuō)，從而提升學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)思想政治的同時(shí)也讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了鞏固和拓展。

3.溝通課堂內(nèi)外，開(kāi)展生活化的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注每天的新聞及社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)辦手抄報(bào)；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽等都是一舉多得的活動(dòng)。每學(xué)期有計(jì)劃地組織學(xué)生到公檢法、社區(qū)、工廠、企業(yè)去參觀、學(xué)習(xí)、頂崗、實(shí)習(xí)等。這樣，學(xué)生走出了課堂，走出了教材，走向了生活，擴(kuò)展了自己的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高自己的創(chuàng)造力，這使得職高思想政治課教學(xué)恰如其分地發(fā)揮了它的育人功能。

總之，如何搞好職高思想政治課教學(xué)是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的課題，也是值得我們教育工作者終生研究的課題。讓我們以更大的熱情，更富有創(chuàng)造性地探索職高思想政治教育的創(chuàng)新教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，用高效率的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法，讓職高思想政治教學(xué)伴隨著中職教育的發(fā)展而發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的綜合型技術(shù)人才而不懈努力。

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