探討農(nóng)村初中生快樂學(xué)習(xí)英語的方法

劉永洋

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；問題；方法；快樂

對(duì)于廣大農(nóng)村中學(xué)生，英語學(xué)習(xí)還是一件頭疼的事情。由于受一些漢語習(xí)慣影響、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、英語語句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、一部分教師教法陳舊、對(duì)待中差生的偏頗、課后作業(yè)負(fù)擔(dān)過重……這些不利因素不同程度上壓制了孩子們學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，阻礙了學(xué)習(xí)。很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生了“累、煩、厭”的心理，甚至“棄”的行為。

如何去掉往日的不良情緒和行為？怎樣提高學(xué)習(xí)效率，輕松掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，快樂學(xué)習(xí)好英語呢？結(jié)合在教學(xué)中的見聞和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，與同事們共勉。

一、善于從“錯(cuò)誤”中因勢(shì)利導(dǎo)，在快樂中快速改正錯(cuò)誤的習(xí)慣，步入英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。

剛?cè)氤踔?，發(fā)音問題往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一些學(xué)生受漢語的影響，他們偷偷在單詞旁注上一些漢字和拼音夾雜的“音標(biāo)”，讓老師、同學(xué)們看后忍俊不禁。如“特里風(fēng)浪八兒（telephone number）”、“三顆藥（thank you）”等等。它讓這些學(xué)生品嘗到從開始學(xué)就被擋在門外的苦滋味！教師除了及時(shí)糾正外，還應(yīng)該讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)、模仿英語單詞的正確發(fā)音，如“BBC英式發(fā)音視頻教程”。從模仿的天性中讓聽覺和視覺得到快樂的“沖擊”，成功地邁出第一步。

在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，特殊疑問句的正確表述又經(jīng)常讓學(xué)生感到茫然，它會(huì)影響口語表達(dá)和英語寫作。在教學(xué)中，利用下面搞笑的錯(cuò)誤例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道英漢的差別，知道怎樣按照英語習(xí)慣進(jìn)行寫作表達(dá)。How are you？（怎么是你？），How old are you？（怎么老是你？）。

在初一的學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生往往在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語和謂語一致原則上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，忘掉動(dòng)詞的相應(yīng)變化。如：I is a boy（is應(yīng)該根據(jù)主語改為“am”） .He go to school at 7：30（go應(yīng)該根據(jù)主語改為“goes”）.我以它們?yōu)槔M(jìn)行輕松幽默地講解，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自“我”，同時(shí)發(fā)現(xiàn)“他”的最大“亮點(diǎn)”。

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生又會(huì)陷入各種時(shí)態(tài)混淆不清的怪圈中。在教學(xué)這些語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要化繁為簡(jiǎn)，避開過多復(fù)雜的語法解釋，抓住關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行舉例辨析，讓學(xué)生在觀察、分析、體驗(yàn)、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)的問題。教師強(qiáng)調(diào)通過謂語動(dòng)詞變化體現(xiàn)時(shí)態(tài)、語態(tài)，并由同一例句的不斷改變，巧妙地引入各種時(shí)態(tài)語態(tài)，讓他們體會(huì)漢語句子中作為謂語的漢字“不變應(yīng)萬變”之法，英語句中動(dòng)詞隨時(shí)（間）隨語境的改變而變之妙。以更加簡(jiǎn)明的方式給學(xué)生極深的印象和感悟，在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，化難為易。

二、用“增減法”巧妙學(xué)習(xí)英語從句，讓學(xué)生在不知不覺中輕松學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和寫作打下基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入初二初三后，經(jīng)常出現(xiàn)不同的從句，讓他們難以理解和掌握。

怎樣才能緩解這一難題？要精心設(shè)計(jì)句子，對(duì)句子增減進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生從已知已學(xué)的簡(jiǎn)單句開始，逐漸擴(kuò)充為從句；把含有從句的句子進(jìn)行“刪減”，保留主句和關(guān)鍵部分，觀察比較；同時(shí)傳授掌握從句的關(guān)鍵點(diǎn)，讓他們?cè)谶@樣的“增減”中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，把難題逐一分層化解。

三、合理設(shè)置學(xué)習(xí)小組，“動(dòng)中學(xué)”，多方面提高學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)、提高自己的多種能力。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際等因素，可以適當(dāng)增減一些課本內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)；構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組（一般四人一組），小組成員分工明確。教師靈活多樣地設(shè)計(jì)出一些相關(guān)活動(dòng)任務(wù)：如對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的重組；有趣故事的再現(xiàn)；觀看“無聲”視頻，小組創(chuàng)意新編，分角色扮演等形式，給小組不同的任務(wù)，讓小組推薦成員進(jìn)行完成。讓學(xué)生思維活躍起來，手、眼、口、筆動(dòng)起來，在活躍的氛圍中養(yǎng)成一套“活而有序”的合作常規(guī)。

在回答問題或進(jìn)行表演時(shí)，可以根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行有先后、有選擇地進(jìn)行：讓差生回答簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)成就感和成功的快樂，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)步的信心；讓中等生參與較難的任務(wù)中，適時(shí)點(diǎn)撥，開發(fā)他們的智力；讓優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性歸納，讓他們的寫作、表達(dá)能力得到不斷的提升，為其它同學(xué)做好表率。多為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，使他們把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事，在進(jìn)步的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的成功。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)小組中，不僅輕松快樂學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)合作交流、互相幫助和鼓勵(lì)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有責(zé)任感、榮譽(yù)感。

對(duì)小組合作中出現(xiàn)的各種閃光點(diǎn)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)，特別要鼓勵(lì)不同的學(xué)生積極參與活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和小組給予及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)好英語的熱切愿望。

四、傳授解題技巧，精準(zhǔn)、適當(dāng)?shù)夭贾谜n內(nèi)外作業(yè)，切實(shí)從多方面減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

從聽力到寫作，各種題型都有一些特有的解題技巧，在教學(xué)中，我有針對(duì)性地進(jìn)行分類教學(xué)和指導(dǎo)，給出相應(yīng)的解題方法，然后進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。抓住學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行講析，以不同的方式讓學(xué)生參與其中：或讓學(xué)生說出自己的困惑，或讓其他學(xué)生進(jìn)行討論指正，或播放一些相關(guān)視頻，讓他們從其他名師的講解中獲取解題訣竅，由此加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，進(jìn)而形成語感，獲得不斷進(jìn)步的喜悅。

在布置課內(nèi)外作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的“通病”進(jìn)行診斷“治療”，避免過多、重復(fù)、無意義的習(xí)題，做到精準(zhǔn)地解決問題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一切以學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)為目的，激起他們從內(nèi)心真正喜歡英語學(xué)科的熱情和動(dòng)力。

在生活中為學(xué)生多做些力所能及的事，關(guān)心愛護(hù)他們；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師是他們可信賴的好朋友、好老師；盡量給他們解決一些煩憂，這樣他們就可以最大程度上把心放在學(xué)習(xí)上；要對(duì)他們的心理進(jìn)行科學(xué)疏導(dǎo)，克服考前和考試中的緊張情緒，同時(shí)對(duì)他們的解題速度也提出進(jìn)一步要求，以適應(yīng)考試。

總之，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心進(jìn)行教育教學(xué)，做到無雜念、無私心，有愛心、有熱情、有方法、有奉獻(xiàn)，形成美好和諧的師生關(guān)系。教師做到愉快地教學(xué)，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)。

教育無止境，追求更優(yōu)秀；教學(xué)無定法，快樂提升它。讓愛心和智慧結(jié)合產(chǎn)生出的快樂伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

（作者單位：四川省資陽市安岳縣團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校）