淺談小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

羅南

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。它作為一種語言學(xué)科是思想交流的工具。如何讓學(xué)生掌握好這門學(xué)科知識，其必然離不開教育教學(xué)活動。語文學(xué)科的教學(xué)必須做到理論與實踐結(jié)合起來，把小學(xué)語文教學(xué)中抽象的理論感性化，通過各種直觀的教學(xué)方法去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。作為一名年輕教師，我不斷學(xué)習(xí)實踐，掌握到一些教學(xué)方法，現(xiàn)將簡要談?wù)勎以谛W(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)。

首先，備課是教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準(zhǔn)備工作。它是課堂教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)藝術(shù)重要組成部分。課堂教學(xué)作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，具有很強的科學(xué)性與連續(xù)性。因此必須做好充分的準(zhǔn)備。從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假若沒有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。備課對于教師來說尤為重要，它是青年教師取得教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平的必由之路。備課的方法有：1、備教材。是指教師對教材的深入鉆研，猶如演員要熟悉劇本。它是包括熟悉教學(xué)大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內(nèi)容，明確它在全冊的地位和前后的聯(lián)系等。教師要深刻準(zhǔn)確地把握教材，必須查閱資料，認真鉆研，使教材由“薄”到“厚”。2、備學(xué)生。備學(xué)生要備學(xué)生的思想狀況，知識基礎(chǔ)，興趣愛好、性格特點，理解能力等。備好學(xué)生可以使教師的教學(xué)符合學(xué)生實際，避免盲目性，同時也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入教學(xué)活動。3、備教法。教無定法，教師要遵循基本的教學(xué)原則，根據(jù)教材、學(xué)生、教師本身素質(zhì)等特點選擇最優(yōu)的教法。4、寫教案。教案是教師備課成果的升華和結(jié)晶。教師要認真寫三維目標(biāo)，即 知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀，還要認真寫課后反思，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

其次，就是重視課堂45分鐘的實效。課堂45分鐘十分重要，必須利用好?！耙霾リ柟庠趧e人心中，總得自己心中有陽光?！薄_曼.羅蘭。教師自己沒有激情，就無法激起學(xué)生的感情。所以在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用多媒體技術(shù)，可以把學(xué)習(xí)的生字、詞語以生動形象的畫面、音響表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生置身于語言環(huán)境中，輕松體驗語言的實際運用，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師也能夠輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生容易接受，也記得牢。教師還可以采取學(xué)生分組練習(xí)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，在全體學(xué)生分組練習(xí)時，教師要更多地關(guān)注后進生，并且教育鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助他們，使平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠基本掌握新內(nèi)容。課后還應(yīng)該讓學(xué)生完成課堂表現(xiàn)評價表，課堂中自我評價表。課上多元化的評價方式，讓學(xué)生在課堂上體驗到成功感。每一個學(xué)生都有巨大的學(xué)習(xí)潛能，都有經(jīng)過自己的努力去獲取成功的機會。因此，我努力幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的 信心。雖然學(xué)生在智力、能力等方面存在一定的差異，但是他們都有爭取學(xué)習(xí)成功的良好愿望。

最后，就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫男袨榱?xí)慣決定著人的發(fā)展和命運，良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生需要各方面的教育，尤其是農(nóng)村學(xué)校，留守兒童很多，行為習(xí)慣極差，尤其需要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。針對低年級的小學(xué)生愛動、好玩、沒有紀(jì)律觀念，缺乏自控能力等特點，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎的方式鼓勵，喊口令等，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生。教師每天還要與學(xué)生進行交流，用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，以了解更多學(xué)生的心理動態(tài)，再對癥下藥。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。作為一名年輕教師，我還需要不斷豐富自我，努力提高自我，把自己塑造成新時期的合格教師，把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)，讓孩子們成為真正的受益者。