《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

鄧寶平

教材分析：

《黃山奇石》是部編本人教版小學(xué)二年級上冊第四單元第9課的內(nèi)容，本單元意在讓學(xué)生閱讀有關(guān)風(fēng)景的文章，表現(xiàn)祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然對祖國風(fēng)光胡熱愛之情。

本課講的是文明中外的黃山風(fēng)景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色秀麗神奇，十分有趣。語言優(yōu)美，描寫生動，運用擬人比喻的修辭方法形象生動刻畫了黃山奇石的各種樣子，為讀者展開了一幅生動有趣的奇石風(fēng)景圖，本無生命的石頭就這樣活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)于讀者面前，讀了這篇課文，相信我們每個小讀者都會喜愛上黃山奇石，更為自己學(xué)習(xí)寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成李一些自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備了初步的認讀能力，但由于身處農(nóng)村，基本沒有走出過自己的家鄉(xiāng)，因此缺少對黃山的直觀感受，結(jié)合本班實際，我查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生觀看視頻短片，透過大屏幕，認識黃山，欣賞黃山的風(fēng)景，通過多種形式的引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)略祖國山河的壯美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“聞”“名”等15個生字，會寫“南”“部”等9個生字會寫“南部，那些”等詞語

2、正確流利地朗讀課文，背誦第2—5自然段，感受黃山奇石的獨特與有趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力

4、激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的喜愛和贊美之情。

教學(xué)重點：1、識字、寫字

2、 感受黃山奇石的奇特、有趣。

教學(xué)難點：1、“每”的筆順

2、通過閱讀激發(fā)學(xué)生對祖國山河的喜愛和贊美之情

教法：講授法、啟發(fā)式、談話式、指導(dǎo)式

學(xué)法：小組合作、想象

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，國慶假期你都去哪了？

（注：本課學(xué)習(xí)期間正值國慶假期開學(xué)，看似一句簡單的開場白，恰如其分地打開了孩子們的話匣子。孩子年齡小，連最簡單的去了一趟超市都在課堂上說出，這樣更加讓學(xué)生輕松進入老師引導(dǎo)的情境中，拉近了和學(xué)生之間的距離）

有的同學(xué)去薊縣了，教師順勢問：去薊縣爬山了嗎？

師：你為什么去爬山呢？老師引導(dǎo)學(xué)生說出剛剛學(xué)過的一首詩：“欲窮千里目，更上一層樓”

（既引出了本課內(nèi)容，又復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的詩句）

2、在我國安徽省有一座黃山，它上面的景色也非常美麗，你們想不想去看一看？

（注：從時下孩子們熱衷的抖音中下載了幾個人們國慶期間游玩黃山的視頻，視頻中人山人海，孩子們從簡短的視頻中就體會到了黃山的險、奇、美。多媒體的運用更加豐富了課堂內(nèi)容，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子可以身臨其境般感受，彌補了一部分孩子因為各種原因不能走出去看一看的遺憾。）

3、黃山有四絕，今天我們就來欣賞黃山四絕之一的“怪石”

此時出示幻燈片，以圖片的形式展現(xiàn)奇松、怪石、云海、溫泉

二、初讀課文，感受奇石

1.聽錄音范讀

在音樂播放中感受黃山奇石的有趣

2.小聲讀

要求邊讀，邊畫出生字“尤、其、南、部、巨、位、狗、閃、些”

3.識別認讀字

幻燈片中出現(xiàn)單個字：聞 名 區(qū) 省 秀 尤 其 仙 著 形 狀

（注：讓學(xué)生拼讀，既認識了生字，又鞏固了拼音，以改善仍有孩子弄混部分聲母和韻母的情況）

再次出現(xiàn)生字所組成的詞語：中外聞名 風(fēng)景區(qū) 安徽省 秀麗 尤其 仙桃石 著名 形狀

（注：較之前增加難度，讓學(xué)生以開火車的方式快準(zhǔn)確讀出以上詞語，到哪一個人不能快速讀出就轉(zhuǎn)下一人繼續(xù)）

4.識記會寫字

①分成四個小組，每組2個生字，讓學(xué)生說一說如何記住本組中的生字

第一組 南 些（易錯 形近字 ）

第二組 部 巨（換部首 易錯）

第三組 位 升（直接記憶 形近字）

第四組 狗 閃 （反犬 字形）

（注：我有意識的把每組分配了不同結(jié)構(gòu)的生字，意在讓每組接觸不同的字形，更鍛煉每組多樣化的識字方法）

②師生共同認識：“每”

（注：每的筆順是個難點，幻燈出動態(tài)示“每”的筆順，讓學(xué)生看來更加直觀便于掌握）

③小游戲：加偏旁

師手中拿一轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中間寫著“每”，轉(zhuǎn)盤外沿寫著“艸，亻，忄，攵，讠，皿，氵，犭”

讓學(xué)生認真觀察，找一找哪一個部首可以和“每”拼成自己認識的字。

（注：這樣既記住了每，也加大了識字量，使學(xué)生不局限在課本中）

④易錯的筆順

“巨”的第二筆是“橫折”

“些”的左部分是“ 豎 橫 豎 提”

“每”的第三筆是“豎折”

（注：易錯的筆順集中學(xué)習(xí)，用右手在空中寫出易錯字的筆順，這項要求學(xué)生嘴眼手的的協(xié)調(diào)，看似簡單實則需要平時的經(jīng)常練習(xí)）

5.小練習(xí)

（注：意在讓學(xué)生認真觀察，清楚了解同音不同義不能胡亂運用，更要注意字形的不同，要明確區(qū)分）

幻燈片中出現(xiàn)組詞辨析，劃掉不正確的字

（南 難）邊 部 （首 手） 一（些 此）

（巨 臣）石 上（生 升） （美 每）天

三、再讀課文，體驗奇石

1.幻燈片出示四個詞語，讓每個小組找出含有該詞的段落，邊讀邊想

秀麗神奇 奇形怪狀 一動不動 金光閃閃

（注：充分運用學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生積極性的同時也讓學(xué)生積累了四字詞語）

2.師：這篇課文講了什么？

都提到了哪幾種石頭呢？

仙桃石 仙人指路 金雞叫天都 猴子觀海 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

四、小結(jié)

課文中提到了仙桃石、仙人指路、金雞叫天都、猴子觀海、天狗望月、獅子搶球 、仙女彈琴，作者給石頭起了那么多有趣的名字，究竟那些石頭有趣在什么地方呢？我們下節(jié)課接著講。

（注：為下節(jié)課的進行設(shè)置了一個懸念，讓學(xué)生帶著好奇心進行下面的學(xué)習(xí)）