教學(xué)助理對(duì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量影響淺析

摘 要：教學(xué)助理作為學(xué)生和教師之間重要的媒介，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著不容忽視的影響。而為探索教學(xué)助理在機(jī)電專業(yè)應(yīng)用中存在的難題與機(jī)遇，筆者將教學(xué)助理引入到《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行了一定的實(shí)踐探索?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)》是機(jī)電專業(yè)的核心主干課程之一，具有教學(xué)內(nèi)容多、系統(tǒng)性強(qiáng)、選修人數(shù)多等特點(diǎn)。筆者以教學(xué)助理為支點(diǎn)，在日常課程教學(xué)中大量應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、視頻等形式替代傳統(tǒng)的文字描述、CAD原理圖等，取得較好的教學(xué)效果。而后，筆者針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升效果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期獲取教學(xué)助理對(duì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量影響的理論分析結(jié)果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)助理；機(jī)電專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；《液壓與氣壓傳動(dòng)》

機(jī)電專業(yè)作為老牌的工科專業(yè)之一，為我國(guó)基礎(chǔ)工業(yè)的建設(shè)輸送了大量人才。而為有效保證本專業(yè)畢業(yè)生具備一定的解決實(shí)際工程難題的能力，機(jī)電專業(yè)一般要求學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，還要具備一定的實(shí)踐操作能力和對(duì)本專業(yè)工程問(wèn)題的認(rèn)知、分析能力。[1]《液壓與氣壓傳動(dòng)》作為機(jī)電專業(yè)的核心主干課程，其具有內(nèi)容繁多、系統(tǒng)性強(qiáng)、工程化顯著等特點(diǎn)。為有效提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)《液壓與氣壓傳動(dòng)》關(guān)鍵理論知識(shí)點(diǎn)的理解，筆者在前期對(duì)教學(xué)助理制度研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將教學(xué)助理制度應(yīng)用在《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)之中，并對(duì)其帶來(lái)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、教學(xué)助理在《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)中的應(yīng)用

液壓與氣壓傳動(dòng)是基礎(chǔ)工業(yè)的重要組成部分，其具有極為廣泛的應(yīng)用，可應(yīng)用于工程機(jī)械、航空航天、船舶重工、國(guó)防工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域，主要滿足工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)自動(dòng)化控制的需求。[2]基于其對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)的重要性，多數(shù)工科院校的相關(guān)專業(yè)均會(huì)開(kāi)設(shè)《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程。然而，受制于《液壓與氣壓傳動(dòng)》自身的特點(diǎn)及當(dāng)前對(duì)專業(yè)人才素養(yǎng)要求的不斷攀升，其教學(xué)工作正日益面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為有效保證課程教學(xué)質(zhì)量，筆者近年來(lái)在《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的教學(xué)中，逐步引入了教學(xué)助理，對(duì)其展開(kāi)了相關(guān)的應(yīng)用探索和理論研究。為有效應(yīng)用教學(xué)助理制度，需做以下工作：

（1）選拔合適的教學(xué)助理。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)助理應(yīng)為所教授學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)，且需要自身學(xué)習(xí)過(guò)該門課程。同時(shí)，教學(xué)助理的人數(shù)設(shè)置應(yīng)參考課程選課人數(shù)動(dòng)態(tài)調(diào)整。[3]考慮到筆者所教授的班級(jí)人數(shù)較少（30人），最終選擇了兩名教學(xué)助理。他們均為團(tuán)隊(duì)中的低年級(jí)研究生，對(duì)本門課程仍較為熟悉，同時(shí)與課程學(xué)生年齡相仿，可以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的良好溝通。

（2）教學(xué)助理負(fù)責(zé)的工作。為保證教學(xué)質(zhì)量，筆者在教學(xué)過(guò)程中大量應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、視頻等形式替代傳統(tǒng)的文字描述、CAD原理圖等。而所需的動(dòng)畫(huà)、視頻等素材均由教學(xué)助理負(fù)責(zé)收集與制作。同時(shí)，教學(xué)助理還會(huì)輔助筆者進(jìn)行作業(yè)的批改。在課后答疑環(huán)節(jié)，筆者與教學(xué)助理同時(shí)在場(chǎng)，以有效解答同學(xué)們的疑問(wèn)。為便于學(xué)生理解《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的核心理論知識(shí)點(diǎn)，筆者會(huì)根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度，穿插進(jìn)行一些工程問(wèn)題的介紹與講解，其主要以專題的形式進(jìn)行。教學(xué)助理則需要根據(jù)專題的內(nèi)容收集相應(yīng)的素材，并在筆者的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的加工和整合，以便啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)助理對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響的分析

教學(xué)助理如何設(shè)置、怎樣應(yīng)用才能產(chǎn)生最大的功效，這是筆者近期正在探索的課題。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者基于《液壓與氣壓傳動(dòng)》中教學(xué)助理應(yīng)用的成效展開(kāi)相應(yīng)的分析與總結(jié)工作。

（1）教學(xué)助理的選拔對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響分析。教學(xué)助理制度能否成功應(yīng)用，其關(guān)鍵因素還在于教學(xué)助理本身。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、基礎(chǔ)扎實(shí)的教學(xué)助理對(duì)課程任課教師的幫助無(wú)疑是巨大的，這也會(huì)有利的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教學(xué)助理的有效選拔是教學(xué)助理制度順利實(shí)施的關(guān)鍵，其是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

（2）教學(xué)助理工作的分配對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響分析。本項(xiàng)分析主要是針對(duì)存在多位教學(xué)助理的情況。每位教學(xué)助理都有自己感興趣、擅長(zhǎng)的內(nèi)容，針對(duì)各位教學(xué)助理自身的特點(diǎn)進(jìn)行有效的任務(wù)分配和調(diào)度，將會(huì)使得課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的效率和質(zhì)量大幅提升。因此，教學(xué)助理工作分配的合理與否也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

（3）教學(xué)助理自身研究方向與課程相關(guān)度對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響分析。教學(xué)助理選拔的重要一點(diǎn)就是其對(duì)該門課程應(yīng)該具有一定的熟悉度。而如果教學(xué)助理本身就是從事這方面科研工作的研究生，那么其在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)輔助工作中就會(huì)更加專業(yè)和得心應(yīng)手。故教學(xué)助理自身研究方向?qū)虒W(xué)質(zhì)量有一定的影響。

總體來(lái)說(shuō)，上述三個(gè)因素都對(duì)教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，其中教學(xué)助理的選拔對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響最為重要。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)助理自身的研究方向與課程相關(guān)度雖然與教學(xué)質(zhì)量有一定關(guān)聯(lián)，但其不會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成較大的影響。

三、總結(jié)與展望

為探索教學(xué)助理對(duì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的影響，筆者在進(jìn)行《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)的過(guò)程中，引入了教學(xué)助理。而后基于實(shí)踐得到的效果，對(duì)教學(xué)助理在課程教學(xué)中產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。由分析可知，教學(xué)助理對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生較為重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]王堯堯，鞠鋒，陳柏.教學(xué)助理在機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)踐與研究.科技風(fēng)，2017（22）：20.21.

[2]彭熙偉.《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐.液壓與氣壓傳動(dòng)，2008（5）：46.47.

[3]李潔，徐世猛.研究生教學(xué)助理制度：美國(guó)大學(xué)的實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育，2015（07）：72.77.