淺談初中英語自主性閱讀能力培養(yǎng)

程慧卿 萬發(fā)盛

教育事業(yè)的發(fā)展受到全社會的廣泛關(guān)注，對于學(xué)生家長來講最想看到的就是學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)模式在不斷地進(jìn)步，本文主要對初中英語教學(xué)中學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望能夠讓各位教師更加有效地改變教學(xué)方式，幫助學(xué)生拓寬知識面，從而提高學(xué)生的英語成績以及初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

初中英語 閱讀能力 培養(yǎng)策略 自主性

【中圖分類號】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0000-01

初中英語教學(xué)主要是幫助學(xué)生打好聽說讀寫基本能力的基礎(chǔ)。隨著當(dāng)代初中生閱讀能力的不斷提高，學(xué)生在逐漸的接觸一些課外的知識和文化，對于英語的文化背景也有了更深的了解，初中是學(xué)生思想啟蒙的重要階段，在這一時期教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生掌握更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力品質(zhì)，自主性學(xué)習(xí)模式能夠有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)課堂上以教師為中心的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的結(jié)合著自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的方式方法，讓學(xué)生真正的做到“自主”。英語教師如果能在課堂上更多的采用正確的、新穎的教學(xué)方法，一定能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的厭學(xué)心理，而通過大量的閱讀以及詞匯的積累，也能讓學(xué)生更好的大好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握更多的學(xué)習(xí)竅門，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.利用課本素材開發(fā)學(xué)生閱讀能力。

初中英語課本上有很多閱讀資源，教師可以結(jié)合著這些課本內(nèi)容來注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，而且教師也可以在日常生活中加強(qiáng)對學(xué)生的了解，把學(xué)生喜歡的事物應(yīng)用到教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，這樣一來課本就能夠得到更加充分的利用，而教學(xué)質(zhì)量也就會自然地得到提升。而教師在傳授書本知識的同時，也要讓學(xué)生們的口語能力得到加強(qiáng)，聽說讀寫能力，對于英語這門語言類的學(xué)科的日常訓(xùn)練是必不可少的，加強(qiáng)日?？谡Z訓(xùn)練才能讓學(xué)生的英語和交流學(xué)習(xí)減少障礙，而閱讀也是幫助學(xué)生訓(xùn)練口語表達(dá)能力的一個十分重要的途徑，在課堂上教師應(yīng)該有目的的讓學(xué)生進(jìn)行針對性閱讀，不需要幫助學(xué)生做過多的課外拓展，課內(nèi)的閱讀文章也是幫助學(xué)生加強(qiáng)閱讀理解能力的重要途徑，然后教師可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生把知識學(xué)得更加透徹，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且課本中的教學(xué)內(nèi)容也能做到有效拓展延伸。

2.利用課外閱讀資源調(diào)動學(xué)生的自主閱讀興趣。

初中英語教學(xué)中，教師在日常培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的時候，可以盡可能地采取分組的形式進(jìn)行，每一個學(xué)生的興趣愛好可能有所差異，而學(xué)生感興趣的點不同、學(xué)習(xí)的方式方法不同，這也會導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平各不相同。所以，教師在給學(xué)生分配小組的時候，首先要進(jìn)行分層，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在日常的教學(xué)中采取針對性的策略，讓學(xué)生們都能夠在自身原有水平的基礎(chǔ)之上得到發(fā)展。比如說，我常常會把本班學(xué)生分為三個層次：第一個層次是英語成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，我會讓他們訂閱一些自己喜歡的英語報紙進(jìn)行閱讀，然后每個星期至少看一份報紙，還要把報紙中自己閱讀大的內(nèi)容作出筆記，寫下讀后感。而第二個層次就是英語成績中等的學(xué)生，這一部分學(xué)生的基礎(chǔ)是沒有問題的，我也會讓他們進(jìn)行英語文章的閱讀，然后針對性地讓他們把閱讀的文章進(jìn)行改寫，主要是讓學(xué)生能夠掌握其中的寫作技巧，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。第三個層次的同學(xué)就是成績比較低的學(xué)生，對于這部分學(xué)生沒有閱讀數(shù)量的要求，而應(yīng)該注重質(zhì)量，讓學(xué)生能夠把在閱讀過程中遇到的自己喜歡的句子摘抄下來，并且模仿造句。這樣的分層教育能夠讓學(xué)生們更好地利用課外閱讀資源提高自身的能力，讓每一個學(xué)生都能夠進(jìn)行課外閱讀，而且有針對性地采取不同的策略，提高自身的基本素質(zhì)，掌握正確的閱讀方法和技巧，對于閱讀內(nèi)容的選擇可以盡可能遵從學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自主選擇，才會促進(jìn)學(xué)生自主性閱讀能力的發(fā)展。

3.注重詞匯的積累，穩(wěn)步提高閱讀能力。

初中英語主要是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握更多的語法和詞匯，詞匯量的積累對于學(xué)生閱讀能力的提高是非常重要的?？梢哉f，如果想要熟練地閱讀一篇英語文章，首先學(xué)生就要認(rèn)識文章中出現(xiàn)的每一個單詞或者短語，否則在閱讀的過程中，學(xué)生遇到不懂的單詞還要現(xiàn)查字典，這樣就會覺得非常吃力。所以為了能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到更好的提高，在日常的教學(xué)過程中，我們一定要幫助學(xué)生儲備更多的詞匯量，才能更好地達(dá)到閱讀訓(xùn)練的效果。日常的教學(xué)中，我們可以利用單詞檢測的方法來督促學(xué)生背單詞，比如學(xué)習(xí)完一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生記住一定數(shù)量的單詞，然后在下節(jié)課之前會進(jìn)行聽寫，這樣的監(jiān)督可以讓學(xué)生們鞏固課堂知識，而且還能夠更好地學(xué)會單詞的使用。此外，還可以通過競賽的方式來促進(jìn)學(xué)生詞匯量的積累的，初中生的好勝心比較強(qiáng)，如果能夠要求每一位學(xué)生都參與的單詞競賽中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會更多的單詞，也能讓學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生會利用自己的課余時間大量的記憶單詞，就是為了贏得競賽的勝利，這樣對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的，激發(fā)也是非常重要的。

總而言之，自主性閱讀能力的培養(yǎng)需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要能夠讓學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)的主動性地位，并且還要不斷地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在閱讀能力提升的同時也能夠?qū)W到更多的英文知識。

參考文獻(xiàn)

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