初中歷史教學(xué)中德育滲透的策略探究

張珊

初中歷史教材中包含許多具有代表性的歷史故事，以及讓人心生敬佩的歷史人物，因此，教師可以充分利用初中歷史課堂這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。進(jìn)行德育教育的方式有很多，教師可以通過(guò)充分挖掘教材內(nèi)容，并不時(shí)開(kāi)展德育活動(dòng)，不斷滲透德育品質(zhì)，與此同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的熱點(diǎn)話(huà)題，促使他們不斷回顧知識(shí)。接下來(lái)，筆者將結(jié)合在任課過(guò)程中一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔袣v史教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透。

初中歷史 德育滲透 挖掘教材 德育活動(dòng) 時(shí)政熱點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

我們常說(shuō)，青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)是我們教師義不容辭的責(zé)任。因此，初中歷史教師不僅要注重教授學(xué)生課本知識(shí)，還應(yīng)該通過(guò)歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)情懷和價(jià)值觀(guān)。教師除了可以針對(duì)課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育以外，還可以通過(guò)許多其它的形式，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)和課下活動(dòng)相結(jié)合，從而全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

1.挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，德育教育和其他方面教育具有很大不同，德育教育相對(duì)抽象，具有一定的難度。雖然教材中有很多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容，但是如果沒(méi)有教師深入的講解，學(xué)生根本體悟不出其中所蘊(yùn)含的道理。因此，教師可以利用好教材，并充分挖掘課本內(nèi)容，在提高自身道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

以人教版八年級(jí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課的講解為例，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，可以挖掘本課所蘊(yùn)含的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，然后通過(guò)課件和講解傳遞給學(xué)生。首先，我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候可以利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些圖片和資料，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人吸食鴉片的圖片，外國(guó)給中國(guó)走私鴉片的數(shù)據(jù)以及林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)具有震撼性的照片等；接著，我們?cè)谡n上為學(xué)生展示的時(shí)候可以聲情并茂地講解，以此加深學(xué)生的理解；然后，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言并交流心得體會(huì)，同時(shí)我們也可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：有人認(rèn)為正是因?yàn)榱謩t徐進(jìn)行了禁煙才導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，你怎么看？通過(guò)類(lèi)似于這樣的教學(xué)方式，教師可以充分利用課本資源，挖掘其中具有代表性的人或者事件，通過(guò)自己的情感表達(dá)來(lái)感化學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.開(kāi)展德育活動(dòng)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

德育教育不僅需要教師利用好教材，還需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中進(jìn)行感悟。初中歷史課堂的德育教育的目的在于能真正給予學(xué)生一些啟發(fā)，并能在生活中付諸實(shí)際行動(dòng)，因此，教師僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。我們可以在重要的紀(jì)念日帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些德育教育的課外活動(dòng)，既緩解課業(yè)壓力，又能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們的道德素養(yǎng)。

例如，在講到八年級(jí)下冊(cè)《改革開(kāi)放》的時(shí)候，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)。改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有歷史性轉(zhuǎn)折的事件，因?yàn)橛纱宋覈?guó)實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)、從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，所以這一課非常有利于提升學(xué)生的民族自豪感和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。但是如果僅僅依靠課堂講授，效果可能不會(huì)太好，而且對(duì)學(xué)生而言，與這一段歷史之間存在一定的距離感。我們可以在講解完本課以后帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)“時(shí)光博物館”，通過(guò)參觀(guān)他們可能從未見(jiàn)過(guò)的物品，例如：糧票、黑白電視機(jī)、縫紉機(jī)、磁帶等，讓學(xué)生切實(shí)感受改革開(kāi)放四十年來(lái)我國(guó)的滄桑巨變，從而更真實(shí)地體會(huì)國(guó)家富強(qiáng)帶給我們的安全感。所以，教師通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)，能使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華，對(duì)學(xué)生的德育教育起到積極的推動(dòng)作用。

3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，督促學(xué)生溫故知新

在初中歷史的教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生如果想要學(xué)好這一學(xué)科，必須要有對(duì)時(shí)事的敏感度，并能根據(jù)時(shí)事聯(lián)系到課本知識(shí)，起到舉一反三的作用。所以，我們可以在日常授課中不斷穿插對(duì)時(shí)政的分析，久而久之，學(xué)生就能主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)并能形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

例如，在講解人教版八年級(jí)下冊(cè)《香港和澳門(mén)的回歸》這一課時(shí)，歷史教師可以就熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。2018年10月23日港珠澳大橋正式開(kāi)通，將原來(lái)香港到澳門(mén)3小時(shí)車(chē)程縮短至45分鐘，這項(xiàng)超級(jí)工程被譽(yù)為“新世界七大奇跡”，對(duì)更好發(fā)揮港澳優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。教師在課上為學(xué)生講授完這一時(shí)事以后，可以在課堂進(jìn)行提問(wèn)性復(fù)習(xí)，例如，這樣的問(wèn)題設(shè)置：香港澳門(mén)回歸的必然性、回歸的意義分別是什么？為什么說(shuō)“一國(guó)兩制”是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策？總之，初中歷史教師要為學(xué)生灌輸持續(xù)關(guān)注時(shí)政的思想，引導(dǎo)他們能從熱點(diǎn)聯(lián)系到課本知識(shí)，起到溫故知新的作用。

綜上所述，在初中歷史課堂滲透德育教育的方式有很多，首先，需要教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在充分挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，組織學(xué)生開(kāi)展一些德育活動(dòng)，并不斷關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，進(jìn)而才能保證德育教育在初中歷史課堂的有效滲透。

參考文獻(xiàn)

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