阜寧縣高三大課間活動的需求分析

張海峰

摘 要：大課間活動對比傳統(tǒng)的課間操的優(yōu)勢就在于體育項目的多樣化，然而體育項目眾多，而大課間的時間有限，從眾多體育項目中選擇符合學生需求的體育項目應當成為大課間活動的重要關注點。

關鍵詞：大課間;體育運動

一 高三學生對大課間活動體育項目的需求

如圖所示，本文所列出的體育項目為《普通高中體育與健康課程標準（2017）》中所包含的體育項目，另外設有其他選項。數據顯示，籃球、足球、羽毛球等傳統(tǒng)項目在高三學生中的地位較高，但所有項目均有一定比例的學生進行選擇，另外選擇其他選項的高三學生占比33.3%，從而體現了高三學生體育興趣的多樣性，因此對于大課間活動內容的選擇也應當包含豐富多樣的體育項目，以滿足所有學生對各自喜愛的體育項目的需求。

二 高三學生對大課間活動體育指導的需求

大課間活動本質上是一門課程，是由學校統(tǒng)一組織，教師具體實施的，相對于課外體育活動，大課間活動的優(yōu)勢在于擁有教師的引導，畢竟學生并不是專業(yè)的運動員，不同學生的運動能力和天賦也有較大的差異，教師的體育指導對于學生體育技能的提升和體育知識的豐富具有很強的作用。

如上圖所示，阜寧縣高三學生對于體育指導的需求呈現多樣化的趨勢，排名最高的為技戰(zhàn)術指導需求，學生占比62.4%，這最少的為歷史知識32.1%。因此在大課間活動期間，教師對于學生的指導應當是多樣化的。另外還有39.4%的學生選擇不需要指導，這部分學生更愿意自行參與體育活動，而不需要教師的指導，體現了這批學生自主參與體育運動的意愿和需求，教師也應當尊重這批學生的需求，讓學生的參與更具獨立性和自主性。

三 高三學生對大課間活動場地器材的需求

大課間活動的場地和器材是活動能正常有效開展的必備客觀條件。學校提供充足的場地器材才能滿足學生參與體育活動的需求。本文對于阜寧縣高三學生對大課間活動場地器材的需求是基于場地器材是否滿足學生參與體育運動需要來進行調查的。

如表所示，阜寧縣高三學生對于場地器材的需求顯示，大部分學生認為學校提供的場地和器材基本充足或略有缺乏，如37%的學生認為場地器材基本充足，44.2%的學生認為場地器材略有缺乏，另外10.9%和7.9%的學生認為場地器材非常充足或非常缺乏，這說明阜寧縣高中的體育場地器材基本能滿足高三學生大課間活動的需求，在略有缺乏的情況下，也可通過對場地器材的合理分配進行一定程度的彌補。

四 高三學生對體育活動課后參與的需求

大課間活動本質上仍屬于活動類的體育課程，依據體育課程的標準，學生參與是體育課程的重要目標之一，因此學生的課后參與情況是大課間供給效益的重要指標。因此培養(yǎng)學生的課后參與是大課間活動的重要內容，也是促進學生養(yǎng)成終身體育習慣的重要前提。

從上圖數據顯示，阜寧縣高三學生對體育運動的課后參與需求非常一般，大部分學生對于課外體育活動選擇一般參與和偶爾參與，有40.6%的學生選擇一般參與，33.9%的學生偶爾參與課外體育活動，另外13.9%和11.5%的學生經常參與或從不參與課外體育活動。一方面，高三學生迫于學習壓力，時間緊迫，對課外體育活動的參與機會較少;另一方面可以顯示阜寧縣高中大課間活動的供給效益較差，大課間活動的長期組織對于高三學生的課外體育參與意識和習慣沒有形成良好的效果，可能的原因在于大課間體育活動大部分由教師主導，造成學生對體育活動的參與較為依賴教師，從而忽略了對學生自主參與性的培養(yǎng)。