淺論在初中歷史教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平

劉連貴

隨著新課標(biāo)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的要求也逐漸有所提升，要求學(xué)生在進(jìn)行歷史課程學(xué)習(xí)之時(shí)不僅可以有效豐富自我的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，核心素養(yǎng)也要得到相應(yīng)的提升與進(jìn)步，而且初中歷史作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了極為重要的作用，故而便要求教師可以采用科學(xué)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并有效實(shí)現(xiàn)當(dāng)代人才培養(yǎng)的要求。

初中歷史 核心素養(yǎng) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

歷史學(xué)科是一門人文底蘊(yùn)十分豐富的學(xué)科，在對(duì)有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了十分重要的作用，因此便要求教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)之時(shí)可以充分注意到這一方面，改變以往僅僅以學(xué)生成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)的教學(xué)思想，在課堂上以學(xué)生為主體，以有效幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及提高核心素養(yǎng)，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全方位的提升與進(jìn)步，故而在本次研究中筆者就在歷史教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了研究與探討。

1.改變教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也要貫徹到位，將歷史教學(xué)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)。這便要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生可以進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到歷史這一門學(xué)科的樂(lè)趣所在。而教師作為課堂的引領(lǐng)者，要在有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起到積極的作用，采用互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生可以真正的加入到歷史課堂中來(lái)，故而教師可以利用多媒體與歷史知識(shí)相結(jié)合以營(yíng)造良好的課堂氛圍，并在交流與互動(dòng)中了解學(xué)生感興趣的點(diǎn)，以對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，促使學(xué)生可以提高自我的歷史代入感，并更好的融入到歷史背景以及事件之中，使學(xué)生的文化素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在歷史教學(xué)中得到提升與發(fā)展。

2.開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)歷

初中生由于受到年齡以及閱歷的影響對(duì)于很多歷史事件以及歷史觀點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行深入的理解，因此歷史教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的知識(shí)講解，還要根據(jù)歷史課本相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)歷史知識(shí)以及歷史觀點(diǎn)進(jìn)行更好了解，例如可以組織學(xué)生去臨近的與歷史知識(shí)相關(guān)的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)周邊的歷史遺跡進(jìn)行了解，促使學(xué)生可以主動(dòng)地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行了解，或者是可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀，讓學(xué)生可以把歷史知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并對(duì)歷史有更為深刻的理解，繼而讓學(xué)生可以將歷史事件與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行反思，讓學(xué)生在歷史實(shí)踐的過(guò)程中提升自我的歷史知識(shí)儲(chǔ)備以及核心素養(yǎng)水平。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)歷史教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)的前提便是對(duì)歷史課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)歷史這一門學(xué)科產(chǎn)生長(zhǎng)久的興趣，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷深化自我的歷史知識(shí)掌握程度以及核心素養(yǎng)水平，因此這便要求教師在進(jìn)行歷史教學(xué)之時(shí)了解該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)對(duì)于素質(zhì)人才的要求而設(shè)定合適的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改變，以確保教學(xué)計(jì)劃符合學(xué)生的心理以及生理水平，讓學(xué)生可以通過(guò)在歷史課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)歷史知識(shí)以及歷史事件進(jìn)行更好的掌握，增強(qiáng)對(duì)歷史的了解，并確立正確的歷史觀，人生觀以及價(jià)值觀。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)提高其核心素養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，故而教師要從學(xué)生的個(gè)體差異性出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況選擇合適的教學(xué)方式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)之時(shí)要深入了解學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣點(diǎn)以及難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)為難以理解的歷史知識(shí)點(diǎn)教師則要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化情況制定合適的教學(xué)思路，每一個(gè)教學(xué)階段則要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)中真正的提升自我，發(fā)展自我，而且不同的學(xué)生所感興趣的歷史階以及歷史教學(xué)方法也不盡相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)以及個(gè)性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的提升與發(fā)展自我。

小結(jié)：對(duì)于初中歷史這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是其出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)，因此這便要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之時(shí)可以將有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，并有效改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃以及改變教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生采用情景化教學(xué)，讓學(xué)生可以真實(shí)歷史場(chǎng)景中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促使學(xué)生可以在歷史學(xué)習(xí)中豐富自我的歷史儲(chǔ)備以及核心素養(yǎng)水平，讓學(xué)生可以在歷史課堂中真正的提升自我與發(fā)展自我，并在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自我的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平。

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