淺析如何展開(kāi)初中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)

杜泉林

繪畫(huà)教學(xué)是初中美術(shù)課堂上最為主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)才能讓學(xué)生徹底掌握美術(shù)知識(shí)。初中美術(shù)教學(xué)不僅要提高學(xué)生對(duì)美的欣賞水平、對(duì)生活的觀察能力，還應(yīng)該提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，為學(xué)生的“美育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)繪畫(huà)不但體現(xiàn)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)也是學(xué)生抒發(fā)情感的途徑之一，本文充分闡述了初中美術(shù)教育里關(guān)于繪畫(huà)教學(xué)的如何開(kāi)展的問(wèn)題。

初中美術(shù) 繪畫(huà) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

在新課標(biāo)的不斷引導(dǎo)下，新時(shí)代社會(huì)主義要求教育做到“德、智、體、美、勞”共同發(fā)展，“美育”是其中不可或缺的一部分。美術(shù)課的開(kāi)展加強(qiáng)了學(xué)生在“美育”上的建設(shè)，它不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的觀察與欣賞水平，也在心靈建設(shè)上起了很大的作用，開(kāi)展美術(shù)教育可以更好地將學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家棟梁之材。

1.培養(yǎng)欣賞水平

在學(xué)生自身具備欣賞能力的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生欣賞水平的培養(yǎng)，欣賞水平不但是一名學(xué)生對(duì)美的品味的體現(xiàn)，也是學(xué)生觀察能力、領(lǐng)悟能力的體現(xiàn)，同時(shí)也為之后的美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

教師在選擇供學(xué)生欣賞的作品時(shí)要盡量選擇適合初中階段的繪畫(huà)作品、語(yǔ)言作品、音樂(lè)作品或自然作品，盡可能激發(fā)起學(xué)生的欣賞興趣，從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)析，幫助學(xué)生們感悟作品的美感與奧妙之處，不斷提升學(xué)生的欣賞水平。例如在欣賞南唐畫(huà)家顧閎中的繪畫(huà)作品《韓熙載夜宴圖》時(shí)，教師就可以從不同方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞，在提問(wèn)中讓學(xué)生體會(huì)作品的美感在哪。教師可以從色彩與線條上進(jìn)行提問(wèn)：這幅畫(huà)運(yùn)用了什么顏色，線條怎么樣，這樣做的好處有什么？也可以從內(nèi)容上進(jìn)行提問(wèn)：畫(huà)作上的人在干什么，哪個(gè)人最有特點(diǎn)，為什么？也能從情感上進(jìn)行提問(wèn)：欣賞這幅畫(huà)的時(shí)候你有什么感觸，這幅畫(huà)出彩的地方在哪里，你能從中悟出什么道理？

培養(yǎng)欣賞水平是一場(chǎng)艱難且漫長(zhǎng)的“長(zhǎng)征”，教師在這途中不能喪失耐心與細(xì)心，只有通過(guò)耐心地引導(dǎo)，才能一步步建立起學(xué)生的欣賞水平，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)并從中獲益。

2.提高觀察能力

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解事物并加以創(chuàng)作的能力，認(rèn)識(shí)事物是最首要的活動(dòng)，只有建立了認(rèn)識(shí)事物的能力，才能進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高學(xué)生對(duì)美的欣賞與認(rèn)知。教師要在生活細(xì)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中事物的觀察，小到一只螞蟻，大到整個(gè)宇宙都可以是觀察的對(duì)象，只要觀察的足夠仔細(xì)，理解的足夠透徹，就能參透其中的奧妙。

首先，提高觀察能力的前提是對(duì)興趣的培養(yǎng)，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了興趣，學(xué)生才會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中注重對(duì)美的觀察與思考。其次，學(xué)生自主的觀察可能是零散的、碎片化的，老師要在觀察的途中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生做出總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。例如在進(jìn)行對(duì)《鳥(niǎo)》的觀察時(shí)，要提示學(xué)生要從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)兩方面進(jìn)行觀察，觀察動(dòng)態(tài)時(shí)可以觀察鳴叫、動(dòng)作等，在觀察靜態(tài)時(shí)又能從羽毛、顏色、線條等方面入手，做到動(dòng)靜結(jié)合。教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察，比如問(wèn)：“小鳥(niǎo)的爪子有幾個(gè)指頭，像什么東西？”從而引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的局部，總結(jié)出小鳥(niǎo)爪子的特點(diǎn)。

觀察的教學(xué)不是一蹴而就的，教師要引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體地觀察事物，要將靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，配合顏色、線條、內(nèi)容、形式等多方面相結(jié)合，幫助學(xué)生完整地觀察事物、認(rèn)識(shí)事物，為之后繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.鍛煉繪畫(huà)技能

繪畫(huà)技能是美術(shù)教學(xué)的核心，也是應(yīng)試教育藝術(shù)類(lèi)考試中主要手段之一，繪畫(huà)技能是學(xué)生美術(shù)水平綜合實(shí)力的體現(xiàn)，它融合了對(duì)事物的觀察能力、認(rèn)知能力以及對(duì)美的欣賞能力。教師要讓學(xué)生積極地把欣賞體會(huì)加入美術(shù)創(chuàng)作，將自己對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解加入到美術(shù)創(chuàng)作中來(lái)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如教師讓學(xué)生畫(huà)《春天》，這就要結(jié)合學(xué)生對(duì)春天美景的想象，春天的花是什么樣的，春天的樹(shù)是什么顏色的，春天有哪些特點(diǎn)等。在對(duì)生活細(xì)節(jié)有了觀察之后，還需要學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，將觀察到的事物進(jìn)行創(chuàng)作。

首先，在進(jìn)行繪畫(huà)技能的教學(xué)的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生繪畫(huà)水平和能力各不相同，要以獨(dú)立的眼光看待學(xué)生，給他們充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力。其次，教師要予以學(xué)生充分的物質(zhì)條件，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)作需要自行選擇根據(jù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作工具的豐富對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是幸福的，這能讓學(xué)生更加自如的在藝術(shù)的海洋里暢游。最后，要在增加教學(xué)方法的多樣性，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)在其中。教師要根據(jù)學(xué)生的不同階段適當(dāng)改變教學(xué)方法，新穎的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)很有幫助，例如可以采用吹畫(huà)、水彩畫(huà)等多種形式幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)作興趣。

4.總結(jié)

美術(shù)的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)下，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的觀察，對(duì)事物的認(rèn)知，并能自主的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)有利于學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣的做法無(wú)疑是一舉多得的，這樣從側(cè)面印證了初中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的必要性。

參考文獻(xiàn)

[1]賴(lài)偉鋒.情感教學(xué)方法在初中美術(shù)愉快教學(xué)中的作用與途徑[J].美術(shù)教育研究，2018（12）：178.

[2]李玉萍. 淺談初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)探究[A].2017年課堂教學(xué)教育改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集[C].2017.2.