淺談如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

王鳳麗

社會(huì)責(zé)任感是我們每個(gè)人立足社會(huì)都必須擁有的一種使命感。但是受到當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們對(duì)于這種道德觀念意識(shí)越來(lái)越薄弱，不利于為學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。本文從幾個(gè)方面出發(fā)，淺談如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

高中政治 學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0000-01

我們的社會(huì)是因?yàn)槿巳硕寄芎芎玫刈袷氐赖乱?guī)范才正常運(yùn)行的，對(duì)于年輕人，尤其是對(duì)于即將成年的高中生來(lái)講，擁有社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)烈意識(shí)是極其重要的，因?yàn)檫@不僅能為他們將來(lái)立足社會(huì)打下良好的道德基礎(chǔ)，還能告訴他們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人。由于高中的政治課堂是最容易培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的課堂，所以對(duì)于高中政治教師來(lái)講，絕不是僅僅將書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生就萬(wàn)事大吉的。

1.究竟什么才是社會(huì)責(zé)任感？

社會(huì)責(zé)任感是人對(duì)于社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，是一種個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，也是一種覺(jué)悟。社會(huì)責(zé)任感是人們的道德行為核心，也是人在社會(huì)上活動(dòng)的行為準(zhǔn)則的內(nèi)心自我規(guī)范。高中生當(dāng)前還不具備完善的對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有較為完整的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還不能很好的認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。如果最終學(xué)生們的內(nèi)心沒(méi)有形成完整的社會(huì)責(zé)任感，那么讓他們遵守社會(huì)的道德行為準(zhǔn)則也只是一句空談。所以，高中政治課堂應(yīng)該主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任，增加相關(guān)教育，初步樹(shù)立學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。

2.如今的高中學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀

（1）缺乏接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

高中生距離初步踏入社會(huì)還是有著一段時(shí)間的，再加上高中政治課本大多都是理論知識(shí)，很難有真正的機(jī)會(huì)去具體實(shí)踐。這就會(huì)導(dǎo)致一種現(xiàn)狀，那就是大多數(shù)學(xué)生都只會(huì)“紙上談兵”，比如當(dāng)遇見(jiàn)需要幫助的人的時(shí)候，雖然自己知道曾經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于幫助他人的社會(huì)責(zé)任感的課程，但是并沒(méi)有勇氣去實(shí)現(xiàn)它，因?yàn)樾闹邢氲氖恰氨M量不沾染麻煩”；但是與別人交談?dòng)嘘P(guān)道德方面的責(zé)任的時(shí)候卻能長(zhǎng)篇大論。這樣的現(xiàn)狀必須加以遏制，應(yīng)該讓學(xué)生們真正意識(shí)到社會(huì)責(zé)任感不是說(shuō)出來(lái)的，而是具體做出來(lái)的，并鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸社會(huì)，用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)社會(huì)責(zé)任感的不足。

（2）政治教學(xué)只注重課本內(nèi)容

受到應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在的高中生只會(huì)死讀書(shū)，刷題、背概念、記形式，全都是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。不得不說(shuō)，教育的目的性現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，如果只是為成績(jī)二字的話，那么完全偏離了教育的本質(zhì)。課本內(nèi)容固然重要，但是教師要做的應(yīng)該是讓學(xué)生從課本出發(fā)，積累文學(xué)素養(yǎng)，最終對(duì)于他們走向社會(huì)添上很大的助力。就說(shuō)如今的政治課堂，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己思考，自己判斷，引導(dǎo)他們內(nèi)心的社會(huì)責(zé)任感，而不是只會(huì)死板的講解書(shū)本的知識(shí)，讓學(xué)生們背下那一個(gè)個(gè)考試重點(diǎn)。

（3）外界環(huán)境的影響導(dǎo)致學(xué)生難辨是非

高中生正值青春期，正是對(duì)外界事物好奇的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候外界的信息很容易影響他們的判斷，于是就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，個(gè)人主義嚴(yán)重化等等癥狀，并且很容易出現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，讓他們分不清主次，不明白自己應(yīng)該承擔(dān)起的對(duì)于個(gè)人、家庭、甚至社會(huì)的責(zé)任與使命。更有甚者，因?yàn)樾闹械暮闷嬲慈旧狭瞬涣硷L(fēng)氣，自甘墮落，對(duì)于我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)來(lái)講誤以又是一份損失，對(duì)于社會(huì)來(lái)講又少了一位有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)暮霉瘛?/p>

3.在高中政治課上培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的具體策略

（1）從社會(huì)真實(shí)事件入手，改革課堂教學(xué)方式，用情感打動(dòng)學(xué)生

如果只是口頭解釋社會(huì)責(zé)任感的話不僅單調(diào)，而且十分抽象，不利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，用事實(shí)說(shuō)話，多多講解真實(shí)案例，再學(xué)會(huì)活用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，采用放錄像或者圖片的形式，讓學(xué)生們切實(shí)感受到教師們所言非虛。教師們應(yīng)該用具體時(shí)間引出社會(huì)責(zé)任感，再配合合理的感情，讓學(xué)生們的內(nèi)心受到觸動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生們接受與認(rèn)同社會(huì)責(zé)任感的重要意義。值得一提的是，深度也很重要，教師選取的案例應(yīng)該富有深度，而非淺顯易懂，這樣有助于樹(shù)立學(xué)生們更深一層的世界觀與價(jià)值觀。

（2）設(shè)置自主探究的課題，讓學(xué)生們通過(guò)具體事件來(lái)親自感悟

改革課堂的教育方式，創(chuàng)新新式課堂也是十分重要的，畢竟就像上文提到過(guò)的那樣，社會(huì)責(zé)任感不能只靠說(shuō)，還需要具體行動(dòng)的引導(dǎo)與鍛煉。教師可以針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)置自主探究的課題，并在課堂上讓學(xué)生用自己的方式將這個(gè)課題表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與，用自己的智慧來(lái)解決，讓學(xué)生們通過(guò)自己參與這個(gè)模擬實(shí)踐來(lái)更深一步地領(lǐng)會(huì)社會(huì)責(zé)任感。在這之前也要注意激發(fā)孩子的興趣，盡量避免打壓學(xué)生的創(chuàng)新，但是同時(shí)也要及時(shí)地糾正與改進(jìn)學(xué)生的成果。

（3）家長(zhǎng)與教師們應(yīng)該以身作則，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子們

上面的兩種方法終究只是模擬，并不是活生生的例子，為此，就需要家長(zhǎng)以身作則，在生活中注意規(guī)范自己，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓孩子們感受到，社會(huì)責(zé)任感其實(shí)就在我們身邊。對(duì)于高中生來(lái)講，一天里與老師相處的時(shí)間甚至比家長(zhǎng)還多，所以教師自己也應(yīng)該以身作則，用自己的言行潛移默化地影響著學(xué)生內(nèi)心社會(huì)責(zé)任感的生根發(fā)芽。這樣不僅能讓學(xué)生們找到好的榜樣，還能促進(jìn)雙方之間的良好關(guān)系，實(shí)在是一石二鳥(niǎo)。

社會(huì)責(zé)任感的初步形成就是在政治課堂上，教師應(yīng)從學(xué)生的角度來(lái)調(diào)整學(xué)生的思維之路，為學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感的形成打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，以便廣大高中生將來(lái)形成正確的人生觀以及價(jià)值觀！

參考文獻(xiàn)

[1]《淺談在高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)》，作者：陳靜

[2]《在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感》，作者：姜雪飛