新高考背景下農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)的研究

張立綏

本文從新高考背景下研究農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)原因、農(nóng)村高中地理教學(xué)問題、新高考背景下農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)實施來闡述有關(guān)新高考背景下農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)的相關(guān)研究。

新高考背景 教學(xué)模式 地理 選課走班

【中圖分類號】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

自改革開放以后，隨著物質(zhì)生活的逐漸變好，再加上世界全球化的趨勢加強，我國逐漸走向了國際，政治、經(jīng)濟、文化都與世界接軌，我國對于教育方面也越來越重視，但是在我國以前的教育當(dāng)中，教育模式受到“應(yīng)試教育“的深厚影響，從而忽視了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，一味的采取照本宣科、死記硬背等的模式，使得教育系統(tǒng)僵化和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呆板。為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人才，國家不斷對教育進(jìn)行改革，而選課走班教學(xué)模式就是新一輪的教育教學(xué)改革的一個亮點。但是改革不是一天兩天就能徹底完成的，在我國幅員遼闊、人口眾多、民族風(fēng)情較多，教育水平較為復(fù)雜，所以選課走班教學(xué)模式在各個地區(qū)的實施情況也是不同的，尤其是在新高考背景下農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)的情況和其他地區(qū)的也是不同。

1.新高考背景下農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)原因

隨著2014年9月4日國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中制定了新的“高考綜合改革方案”，新高考逐漸走進(jìn)社會中。而選課走班教學(xué)模式是為了適應(yīng)新高考發(fā)展而產(chǎn)生的。所謂“選課走班”教學(xué)方式的采用是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對于人才的多樣化、高素質(zhì)的要求，同時也是為了滿足學(xué)生對于各學(xué)科的發(fā)展需要和自身素質(zhì)教育的需要。對于選課走班來說，追求知識和技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性和完整性是非常重要的目的，可以很好的為學(xué)生提供一個可供選擇的課程、良好的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系，并且可以為學(xué)生以后選擇專業(yè)提供更好的方向，因為對于一些高校來說，在新高考背景下，一些有關(guān)地理的專業(yè)類型更多了，選擇考地理科目的學(xué)生可以選擇的專業(yè)更多了。

2.農(nóng)村高中地理教學(xué)的問題

（1）對于地理課程的重視程度不夠

在應(yīng)試教育根深蒂固的情況下，尤其時文理分科，并且重理輕文，對于地理學(xué)科的重視程度不夠。普遍的更加關(guān)注物理、化學(xué)、生物課程的進(jìn)度，相對得忽視地理方面的課程的開展內(nèi)容和開展方式，由于學(xué)校對其的不重視，導(dǎo)致有些學(xué)生即使對于地理學(xué)科有興趣也沒有良好的條件去學(xué)習(xí)地理。

（2）相關(guān)老師的專業(yè)性不高

相對比語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)學(xué)科，地理老師則要求有一定的全球意識和專業(yè)的地理知識。由于高考科目的原因和大學(xué)專業(yè)、畢業(yè)就業(yè)的原因，學(xué)校對地理課程的不重視，導(dǎo)致在對地理老師的招聘中，為了減少開支，而不去關(guān)注地理老師的知識專業(yè)性，甚至忽視專業(yè)性能力，找一些其他學(xué)科的老師來進(jìn)行地理學(xué)科的任教，這對于一些喜歡地理的學(xué)生來說，很難真正學(xué)習(xí)到一些地理知識的。

（3）地理教學(xué)偏重理論

因為教育模式的框架，老師們更加關(guān)注地還是學(xué)生的試卷成績，而不怎么關(guān)注學(xué)生在這個過程學(xué)習(xí)到了什么，如何讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的知識，地理老師也是這樣的。但是這樣并沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理中美的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的目標(biāo)，反而因為對于地理知識的死記硬背，課本內(nèi)容的枯燥無味等原因，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生抵抗心理。

3.新高考背景下農(nóng)村高中地理選課走班教學(xué)的實施

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高地理學(xué)科的重要性

在新高考背景下，作為農(nóng)村高中地理教師，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要樹立重視地理的觀念，用全面、發(fā)展的眼光來看待現(xiàn)在的地理知識，并和社會結(jié)合在一起。對于地理來說，不僅僅有自然地理，還有人文地理，對于學(xué)生在進(jìn)入社會之后有很大的幫助，這就要求老師們在教學(xué)的時候，要改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變成多樣化的課堂，而不是傳統(tǒng)的純課本知識傳授。

（2）增強創(chuàng)新意識，改變地理教學(xué)模式

在應(yīng)試教育的深刻影響下，地理教學(xué)忽視了學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的教育課堂上，老師根據(jù)教材，讓學(xué)生一直跟著課本走，并沒有結(jié)合實際和生活，只是單純的灌輸書本知識，這種刻板僵化的課堂模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對于現(xiàn)實地理的敏感性和思維能力。所以在新高考背景下，老師不僅僅要利用好課本教材，還要以學(xué)生為課堂的主體，多提一些具有發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，這樣才能培養(yǎng)出擁有良好的地理知識素養(yǎng)的人才，培養(yǎng)社會需要的獨立思維的高素質(zhì)人才。

（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境結(jié)合，創(chuàng)新地理教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)的模式下，老師上課只是為了應(yīng)試考試、升學(xué)來進(jìn)行課堂教學(xué)，只有枯燥的知識內(nèi)容，而沒有課外時間的內(nèi)容，沒有給學(xué)生留下深刻的印象，同時教學(xué)的效果也不是很大。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境結(jié)合的模式，帶學(xué)生進(jìn)行實踐，讓學(xué)生真正走進(jìn)地理世界中，有利于相關(guān)知識留下深刻的印象，讓學(xué)生被動的接受知識轉(zhuǎn)化位主動獲取知識。

4.結(jié)語

綜上所述，選課走班的教學(xué)模式，不僅僅是一種教學(xué)模式上的創(chuàng)新，而且也是學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)動機的一場變化。讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇選修地理學(xué)科，對于農(nóng)村高中地理課堂教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理能力起到了很大的作用。

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