淺談初中地理如何實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)

王友波

在當(dāng)前的地理課堂教學(xué)當(dāng)中，地理教師往往拘泥于地理教材，教師往往硬性強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于具體知識(shí)點(diǎn)的記憶和地理思維形式的形成，缺乏了地理學(xué)科的趣味性。教學(xué)過程當(dāng)中過于注重地理知識(shí)的灌輸，很大程度上忽視了學(xué)生的情感狀態(tài)，初中階段的學(xué)生其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)的目的性不夠明確，學(xué)習(xí)興趣成為他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α１敬喂P者就初中階段地理學(xué)科激趣教學(xué)淺談以下幾點(diǎn)。

初中地理 激趣教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

1.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，如果學(xué)生很喜歡授課老師，那么學(xué)生就會(huì)喜歡這位教師所帶科目。地理課堂教學(xué)中融洽的師生關(guān)系也是非常重要的。在進(jìn)行地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理，課程中努力的營造輕松、愉悅、舒適、和諧的課堂氛圍，這樣才能夠使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽。在這種和諧的地理課堂氛圍當(dāng)中，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在地理課堂當(dāng)中，應(yīng)該更多一些愉悅的氛圍。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重自己的語言組織，教師在課堂中應(yīng)更加詼諧、幽默、和藹可親。同時(shí)也應(yīng)該更加機(jī)智、敏銳，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)地理學(xué)科有更加濃厚的興趣。初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主要?jiǎng)恿χ?。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征。筆者在實(shí)踐過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師關(guān)系比較融洽，學(xué)生就會(huì)在課堂當(dāng)中更為輕松的接受知識(shí)，就會(huì)更加喜愛這個(gè)科目。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之增強(qiáng)。在地理課堂中教師不僅要有幽默風(fēng)趣的語言。教師還應(yīng)該在課堂當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，讓學(xué)生在情感上接納教師，進(jìn)而增加地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

2.確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

在當(dāng)前的教學(xué)體系當(dāng)中，通常以教師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)主體，在課堂當(dāng)中只有確定了學(xué)生的主體地位，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程當(dāng)中，如果教師尊重學(xué)生，同樣也會(huì)受到學(xué)生的愛戴和尊重。學(xué)生就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)這門科目，從而產(chǎn)生更加濃厚的興趣，反之學(xué)生就會(huì)對(duì)該科目產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍更為活躍。教師在課堂當(dāng)中組織一些教學(xué)小活動(dòng)，充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)地理知識(shí)。尊重學(xué)生的主體地位，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)體性差異充分了解，做到因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生教師應(yīng)該更加尊重，對(duì)這些學(xué)生以鼓勵(lì)的形式，激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更為濃厚，學(xué)習(xí)成績也會(huì)隨之提升。

3.運(yùn)用巧妙導(dǎo)入，巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行新課程導(dǎo)入時(shí)，教師可以將學(xué)生感興趣的一些地理現(xiàn)象，地理故事，以及較為新穎的地理事實(shí)資料等，進(jìn)行內(nèi)容導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。初中階段的學(xué)生普遍好奇心較強(qiáng)，有較高的求知欲。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在地理學(xué)科進(jìn)行初期，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在地理學(xué)科七年級(jí)第一章地球與地球儀，筆者提出：“誰能給我們講講神奇的地球呢？”學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對(duì)地球有一些了解，但是我們生活的這個(gè)星球依舊神秘莫測。通過問題將學(xué)生帶入課堂讓學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生講述完成之后，再運(yùn)用多媒體設(shè)備將神奇的地球有哪些神秘之處展示給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更加積極的認(rèn)真的學(xué)習(xí)和吸收這些知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二章“地球上的陸地和海洋”時(shí)，引用第一個(gè)進(jìn)入太空的宇航員加加林在太空中所看到地球的樣子，地球是一個(gè)“水球”的故事引入本章節(jié)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)陸地與海洋有更多的興趣，無形中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，不能只憑借表象的刺激，在教學(xué)過程當(dāng)中要不斷地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考過程當(dāng)中，不斷地將這種興趣深化。因此在地理教學(xué)過程當(dāng)中，設(shè)置疑問也是十分有必要的，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過問題的探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)我國的四大高原這些章節(jié)時(shí)，可以設(shè)置一些比較有懸念的問題。例如：神舟號(hào)載人飛船為何在內(nèi)蒙古高原降落？黃河在流經(jīng)黃土高原之后顏色有什么樣的變化？黃河的水為什么會(huì)有這樣的顏色變化？等諸如這類問題。

4.通過豐富多彩的地理活動(dòng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的地理活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生來說，他們的年齡特點(diǎn)，會(huì)更加積極的參與到課外活動(dòng)當(dāng)中。教師根據(jù)課堂教學(xué)情況，可以開展一些豐富多彩的地理課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。組織愛好地理的學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，可以建立天氣預(yù)測小組，組織愛好地理的同學(xué)進(jìn)行地理教育宣傳活動(dòng)，以黑板報(bào)、廣播、手抄報(bào)、手動(dòng)制作等形式進(jìn)行，可以在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生小組。也可以組織學(xué)生進(jìn)行地理課外集體活動(dòng)，制作地理教學(xué)用具等。同時(shí)可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等方式收集相關(guān)的地理知識(shí)，進(jìn)行地理知識(shí)書籍評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，初中階段學(xué)生興趣就是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。通過不斷的興趣激發(fā)，使學(xué)生更加喜愛地理學(xué)科。初中地理學(xué)科激趣教學(xué)是地理解學(xué)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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