尖子生的德育教育問題不可忽視

丘永城

初中階段對學(xué)生開展德育教育至關(guān)重要。初中階段的孩子正處于青春叛逆時期，他們接受新鮮事物的能力較強，但是分辨是非的能力有待提高，容易在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問題，其中就包括人們口中稱贊的尖子生。基于此，本文以初中尖子生為例，探究如何對尖子生進(jìn)行有效的德育教育。

尖子生 德育教育 有效策略

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

在班級管理亟待解決的難題中，除了一些”臭名昭著“的問題生之外，也不乏一些學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常為班級贏得榮譽的尖子生。這些尖子生身上存在著不同程度的問題，其中就包括德育問題?；诖?，筆者有必要根據(jù)多年班級管理經(jīng)驗，談一談對尖子生的德育教育工作。

1.重視心理問題

無論是家長還是學(xué)校對待這些尖子生都是稱贊與表揚。就是在這樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，尖子生出現(xiàn)了心理問題：他們自大、表里不一、不愿意幫助同學(xué)、難以承受批評、挫折等。因此，班主任在管理工作中，要重視尖子生的心理問題，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好地適應(yīng)社會。

新學(xué)期開始后，班上又開始競選班干部。這一次，趙某沒有如愿的當(dāng)選班長，而是成為了學(xué)習(xí)委員。對于這個結(jié)果，趙某很不高興，他多次找筆者反映問題，還要求父母找筆者解決問題。其實，筆者認(rèn)為班長一職并不能單單考慮學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該更多的考慮學(xué)生的綜合管理能力，而趙某身上正好缺乏這種能力。趙某仗著自己學(xué)習(xí)成績好，目中無人，經(jīng)常嘲笑班上的學(xué)生，也從不主動幫助他人，因此，很多學(xué)生都不喜歡趙某。了解到趙某落選的原因后，筆者找來趙某進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并告知了同學(xué)們不愿意把選票投給他的原因，希望趙某吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積極改正。趙某聽完筆者的話后，十分震驚，原來自己在大家心目中是這個樣子，只是沒有人告訴他。見到趙某有所反省，筆者十分欣慰。在接下來的學(xué)習(xí)、生活中，趙某言、行發(fā)生了改變，逐漸受到同學(xué)們的喜歡。在下一個學(xué)期開始后，趙某如愿競選上了班長。

在班級管理工作中，筆者面對趙某的問題，進(jìn)行了耐心的心理疏導(dǎo)工作，讓趙某認(rèn)識到自己的錯誤，幫助其樹立正確的“三觀”，促使其德智體美全面發(fā)展。

2.形成自我約束

人貴在有自知之明，能夠正確地認(rèn)識自己。而尖子生因為成績優(yōu)異，身上的其他問題就被家長、教師忽視了，最終導(dǎo)致細(xì)微的問題擴大化，從而影響了學(xué)生身心健康成長。因此，班主任有必要培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識，不斷反省錯誤，不斷取得進(jìn)步。

筆者班上的尖子生——劉某——經(jīng)常不做值日，也不參加集體活動。他認(rèn)為干這些事情只會浪費學(xué)習(xí)的時間，因此經(jīng)常逃避做值日的責(zé)任。筆者認(rèn)為劉某認(rèn)知水平有限，對值日這件事情認(rèn)識膚淺、偏激，如果任由其發(fā)展下去，最終會導(dǎo)致責(zé)任心缺失。于是，筆者找到劉某的家長說明情況并陳述了事件的嚴(yán)重性。劉某的父母聽從了筆者的勸告，表示愿意協(xié)助筆者改正孩子身上的缺點。在劉某家長的協(xié)助下，劉某被要求擔(dān)任家中的打掃工作，培養(yǎng)他的家庭責(zé)任意識；在班級中，筆者專門設(shè)置了督察員，督促劉某承擔(dān)值日生的責(zé)任。一個月后，劉某養(yǎng)成了主動打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，不再需要同學(xué)和家長的監(jiān)督，有了自我約束意識。

針對劉某的出現(xiàn)的問題，筆者聯(lián)合家長對其采取強制性措施，培養(yǎng)其主動承擔(dān)責(zé)任的意識，最終幫助劉某改掉了身上的缺點，讓劉某成長為一名勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。

3.加強抗壓訓(xùn)練

尖子生在學(xué)習(xí)和生活中受到家長和教師的特殊照顧，可謂一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過挫折。一旦學(xué)生獨自遇到難題，不能順利解決時，就會有巨大的挫敗感，會懷疑自己，甚至?xí)麡O對待人生。因此，在初中班級管理工作中，班主任有必要加強對學(xué)生的抗壓訓(xùn)練，幫助學(xué)生積極對待人生。

王某是班上的尖子生，各個學(xué)科成績突出，深受教師們的喜愛。但是在一次體育課程中，王某怎么也學(xué)不會三步上籃的投籃動作，耽誤了全班同學(xué)的進(jìn)度。體育教師為了順利地進(jìn)行教學(xué)，要求王某周六日到學(xué)校加強練習(xí)。同學(xué)們聽到后，哈哈大笑。王某感到教師侮辱了自己的人格，同學(xué)們也在嘲笑自己，于是，在之后的日子中，他逐漸變得消沉，不愛和同學(xué)們說話，課上也無精打采的，各科成績直線下降。筆者十分擔(dān)心王某，向周圍的學(xué)生了解情況。得知是因為體育課上受到了打擊，導(dǎo)致王某一蹶不振。于是，筆者找到體育教師，和他一起找王某進(jìn)行談話，并解釋了之前的行為沒有惡意。王某聽完體育教師的解釋后，感到十分不好意思，并向教師道歉。雖然王某重新煥發(fā)了生機和活力，但是通過這件事情可以知道王某的抗壓性差，遇到挫折容易逃避、消沉。為了加強王某的抗壓性，筆者在今后的管理工作中，在肯定王某成績的同時對其缺點進(jìn)行了批評教育。雖然王某一開始還難以接受，漸漸地能夠虛心接受筆者建議并積極改正。

尖子生王某出現(xiàn)的問題很常見，他們生活、學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順，因此，抗壓性較差，遇到問題容易產(chǎn)生極端行為和想法?；诖耍嘀魅我訌妼W(xué)生的抗壓性訓(xùn)練，讓學(xué)生在肯定與否定中茁壯成長。

正確、及時的德育教育能夠為尖子生指出思想發(fā)展的正確方向，幫助尖子生樹立正確的世界觀人生觀與價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視尖子生的德育教育，找到尖子生的問題所在，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生形成自我約束意識和樂觀看待挫折、積極對待人生的精神。

參考文獻(xiàn)

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