發(fā)揮家校之合力譜寫教育之華章

陳奕萍

家長學校的建設早在21世紀初就被提出來了，作為家校合作的主要方式，其在基礎教育改革的不斷發(fā)展下，近些年逐步走向成熟。在小學教育階段充分發(fā)揮家校合作的作用，不僅可以提升教學質(zhì)量，還可以推進學生的有效發(fā)展。在本文中，我主要從引導家長聯(lián)動發(fā)展和轉變教學內(nèi)容這方面，就如何建設家長學校進行具體說明。

小學 家校合作 家長學校 建設對策

【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

受教育觀念、教育方式等方面的影響，家長和學校在教育層面存在著較為嚴重的斷層現(xiàn)象，特別是在教育手段和教學態(tài)度方面，家長和學校往往難以形成良好的教育合力，這對于學生的成長與發(fā)展是不利的。作為學校教育的補充，家庭教育在教育活動開展中同樣要發(fā)揮其應有的作用，通過小學家長學校的建設，在家庭與學校有效對接的過程中，實現(xiàn)有效的教育銜接，從而在增強家校合作合力的基礎上，提升教育質(zhì)量，促進學生的有效發(fā)展。那么，我們要如何建設小學家長學校呢？

1.引導家長聯(lián)動發(fā)展

在家長學校建設過程中，學校應當提出極具規(guī)范化的管理模式，在充分彰顯“學校”價值的過程中，使家校合作朝著規(guī)范化的方向不斷發(fā)展。

（1）規(guī)范管理，增強宣傳

就當前的家校合作情況來看，不少家長對家長學校不甚了解。從這一情況可以看出，要想有效地建設家長學校，首先要加大家長學校建設的宣傳力度。在宣傳的過程中，需要使家長了解到家長學校的功能及其與教師有效溝通的作用。本校在建設家長學校的過程中，往往會利用每學期的畢業(yè)典禮、學校各項活動等，邀請家長和學生共同參與，以此使家長在親身體驗的過程中，增強對學生教育的認知。在活動開展中，我們不僅會對學生的學習做出指導，還會對家長輔助學生學習做出指導。除此之外，在建設家長學校的過程中，還專門開辟了專門的場所，選擇專門人員對家長學校負責，利用學期期中活動總結、期末活動總結、微信家長學校等渠道，向家長普及宣傳家長學校的建設情況，家庭教育知識，衛(wèi)生、安全等各種知識宣講，借此使廣大家長在思想意識上對家長學校的建設給予充分的重視。

（2）壯大規(guī)模，實現(xiàn)聯(lián)動

就當前的家長學校的建設情況來看，其往往局限在學校范圍之內(nèi)，并沒有打破校際界限，實現(xiàn)與其他學校的有效合作。通過分析家長學校建設的發(fā)展趨勢，我們可以發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)學校之間的聯(lián)動與互動是大勢所趨。對此，在建設家長學校的過程中，學校應在“走出去，引進來”該原則的指導下，積極地與其他學校進行合作，深入到其他學校的教育、教學活動之中，從中汲取先進的教育管理經(jīng)驗，在取長補短中不斷提升自身的教育管理能力。與此同時，還應根據(jù)本校的建設發(fā)展實際情況，對不同類型的學校課程進行了隨堂聽講，以此在積累經(jīng)驗的過程中，不斷豐富家長學校的內(nèi)容，以此在壯大規(guī)模的過程中，提升家長學校建設質(zhì)量。

2.轉變教育教學內(nèi)容

在當前的家長學校建設過程中，無論是家長還是學生，其認識到了家庭教育與學校教育的密切聯(lián)系，但是在家庭教育活動開展中，不少家長將輔助學校教育工作作為了重點，以知識教學作為教學的主要內(nèi)容，其次才是對學生的思想、行為等進行教育、引導。在立德樹人該教育背景的引導下，本校反其道而行之，對家長學校的教育內(nèi)容進行調(diào)整，實現(xiàn)以家庭教育輔導、學生行為塑造為主。

（1）縮小家長對學校教學工作的輔助比例

在傳統(tǒng)的小學家長學校建設過程中，大部分家長采取輔助學校教育的方式對學生進行引導。這樣的教育輔導導致教師和家長學校原有的作用被逐漸地削弱，無法有效地發(fā)揮家長學校應有的價值。對此，本校在建設家長學校的過程中，在保證日常工作順利開展的同時，適當?shù)貙议L學校輔助學校教育工作的內(nèi)容比例做出了調(diào)整，將思想道德教育作為家長學校教育的主要內(nèi)容。引導家長在家長學校教育活動參與過程中，發(fā)揮自身的作用，對學生的言行舉止、行為習慣等進行指導，在潛移默化中幫助學生養(yǎng)成良好習慣，形成良好的道德品質(zhì)，為其身心的健康發(fā)展打下堅實的基礎。

（2）加強與家長的指導、溝通與疏導

學校家長在發(fā)揮其作用的過程中，不僅僅要對學校的教育教學工作進行輔導，還要發(fā)揮其橋梁作用，幫助家長與學校實現(xiàn)積極的溝通。本校在建設家長學校的過程中，往往會通過家長學校，不定時地組織宣講、教育論壇等活動，邀請家長積極參與其中。在活動開展過程中，我們還針對學生學習、家長教育所存在的共性或個性問題進行有針對性的指導，以此在提升家長教育素養(yǎng)的過程中，實現(xiàn)家校合力，共同對學生施以教育，以此促進學生的有效發(fā)展。除此之外，我們還利用心理輔導活動，對家長進行心理健康教育，使其在健康心理的驅(qū)使下，積極地參與到家長學校教育活動之中。

總之，在小學家長學校建設活動開展中，學校和家長要采取多樣化的方式，實現(xiàn)家校聯(lián)動，在拓展家長學校建設規(guī)模的過程中，發(fā)揮家長學校的德育功能，對學生施以有效的行為輔導，以此促進學生的健康發(fā)展。

參考文獻

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