開展幼兒戶外自主游戲之淺見

于丹

摘要：幼兒的成長離不開游戲的伴隨，而戶外自主游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L尤為重要。在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲的過程中，我們可以通過合理設(shè)計(jì)活動來迎合孩子的天性，啟發(fā)孩子的情感，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力、生活能力和認(rèn)知能力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文從幼兒自主游戲的活動規(guī)律、安全環(huán)境、器具應(yīng)用、游戲拓展等方面入手，深入研究探索幼兒自主游戲活動的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外;自主游戲

幼兒的成長過程伴隨著玩具和游戲，玩具和游戲也是每個幼兒記憶最深刻、最難忘的。在現(xiàn)代幼兒教育中，通過游戲讓幼兒感知事物和認(rèn)識世界是最普遍的做法，也是最直觀、最有效的做法。而戶外自主游戲可以最大限度地增加孩子的參與度，可以讓游戲更加直觀、生動、有趣，在潛移默化中認(rèn)識事物和世界，摸索規(guī)律和規(guī)則。應(yīng)該說，自主游戲和幼兒教育是相互依存、相輔相成的，他們都是幼兒成長和幼兒教育中不可或缺的部分。下面，我就如何開展好幼兒園戶外自主游戲談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

一、迎合幼兒天性是開展自主游戲的前提

幼兒在生理和心理上與成人不同，所以相對成人教育而言，幼兒教育在方式、方法和內(nèi)容等方面也有截然不同的特點(diǎn)。原本，幼兒的個性就是一張白紙，可以通過良好的環(huán)境和正確的途徑來塑造，但幼兒所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致幼兒個性在最開始的時候就千差萬別，尤其是當(dāng)前，獨(dú)生子女仍是普遍現(xiàn)象，家庭的寵愛和溺愛養(yǎng)成了一些孩子的自私、孤僻，表現(xiàn)在游戲中，有的孩子不懂得如何去相互合作、相互支持、相互幫助。因此，合理地設(shè)置和開展自主游戲，通過不同的器械具來了解游戲的規(guī)則、糾正幼兒的認(rèn)知、開闊幼兒的眼界，對于幼兒個性的塑造是十分有益的。我們可以通過幼兒感興趣的器械具增強(qiáng)幼兒參加游戲的興趣和意愿，可以通過單獨(dú)運(yùn)作的器械具提升幼兒動手、動腦和思考的能力，可以通過合作配合的器械具來引導(dǎo)幼兒之間的協(xié)作和互助，可以通過競技類器械具來增強(qiáng)幼兒的積極性主動性。而且，通過引導(dǎo)幼兒正確地使用器械具、整理器械具和收放器械具，還有助于讓幼兒養(yǎng)成整潔有序的良好習(xí)慣，培養(yǎng)活潑開朗、互幫互助、勤奮好學(xué)等良好品格。

二.合理組織規(guī)劃是開展自主游戲的基礎(chǔ)

幼兒并非像人們想象中的那樣聽老師的話，很多時候他們都會有行為偏差的現(xiàn)象，表現(xiàn)在游戲中就是不聽指揮、我行我素，甚至凌亂無序。因此，要開展好幼兒自主游戲就需要很好的規(guī)劃與組織，最基本的就是在活動前要做好游戲規(guī)則和安全教育，讓幼兒按照游戲規(guī)則來活動，同時要有合理的安排和正確地指引，不能讓幼兒盲目的去玩。另外，各項(xiàng)活動的間隙留有緩沖和空間，以便于幼兒的思索和探索，并通過對器械具的熟練運(yùn)用，在潛移默化中完成了對事物的認(rèn)知。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，自主游戲?qū)τ變旱挠幸娲龠M(jìn)和全面發(fā)展的激勵往往是隱性的、非表象的，它更多地是讓幼兒產(chǎn)生興趣，以至于能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。哪怕結(jié)果不理想，哪怕無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，但是從這過程中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，最終收獲的是有意義的。

三、確保游戲安全是開展自主游戲的關(guān)鍵

現(xiàn)代社會，由于家庭環(huán)境等各種因素的影響，幼兒的適宜環(huán)境很少，很多的幼兒喜歡去游樂場，因?yàn)槟抢镉芯牡脑O(shè)置和良好的氛圍，能夠讓幼兒在自由輕松的環(huán)境下愉悅的游戲。所以，開展幼兒戶外自主游戲，安全的環(huán)境是最為重要的。首先，要注重安全，幼兒的體質(zhì)很脆弱，安全因素的考慮應(yīng)該放在重中之重，要全面排除各類安全隱患;如活動區(qū)域是否能夠滿足游戲需求，是否存在雜物、地面不平、器械具損壞等，這些都需要在游戲之前進(jìn)行細(xì)致檢查，務(wù)必確保安全。其次，要有豐富的色彩，幼兒眼中的世界是色彩艷麗的，對比強(qiáng)烈的色彩更能吸引幼兒的注意力;第三，要創(chuàng)造公平合理的參與機(jī)會，合理布置玩具和器具，讓每個幼兒都有均等的參與機(jī)會，最大限度地調(diào)動幼兒的積極性，這樣才能讓幼兒對游戲不失興趣。

四、遴選游戲器械具是開展自主游戲的保證

心理學(xué)家和教育家普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是，學(xué)和玩是不可能單獨(dú)存在的。幼兒的學(xué)習(xí)大多是通過游戲和玩樂獲得的，在游戲中引發(fā)潛意識的學(xué)習(xí);而游戲和玩樂能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，在游戲中引發(fā)興趣、產(chǎn)生感知。游戲是幼兒玩的一種方式，器具是幼兒玩的一種工具，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，玩具是幼兒最基本的學(xué)習(xí)工具，玩具在幼兒游戲中起著非常重要的作用，它是幼兒游戲的基礎(chǔ)，在游戲中，幼兒的言行舉止都是圍繞著器具來想象創(chuàng)造的，它給幼兒帶來無限的歡樂。正是這種工具促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因?yàn)樗怯變喊l(fā)展中不可缺少的、對幼兒的發(fā)展有著重要的意義，也是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，在幼兒戶外自主活動中，需要提供一些優(yōu)質(zhì)的游戲玩具器具，要有針對性，針對幼兒的個體差異選擇玩具，突出趣味性、簡單性和實(shí)際性，對于吸引更多幼兒積極自主地參加游戲具有顯著的效果。

五、拓展游戲空間是開展自主游戲的目標(biāo)

馬卡連柯曾說過：“手把手的教導(dǎo)是對孩子天性最大的束縛”。在游戲中給予孩子最大限度的空間和想象的自由，往往會讓我們得到意想不到的驚喜，也更有利于孩子的成長和發(fā)展。例如他們在繪畫、折疊、粘貼、制作玩具，積木等過程中都能體現(xiàn)出自己的想法和創(chuàng)造力，所以，我們要放手讓孩子去游戲，讓他們用木板建構(gòu)他們熟悉和喜歡的地方。即使是很輕松的小游戲，也會對孩子的智力有提高同時體驗(yàn)到其樂趣。玩中作樂、樂中作學(xué)、學(xué)中作思、思中作智，游戲中幼兒自己制定游戲主題、自己設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)、自己分配游戲角色以及自己制定游戲規(guī)則，展現(xiàn)了那份認(rèn)真與專注，幼兒的成長是需要這些的。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@種情況：幼兒們?yōu)榱舜钇鹨蛔吒叩慕ㄖ?，一次次地失敗，這是我們應(yīng)該給予的是鼓勵而不是干預(yù)，鼓勵重新開始，鼓舞幼兒不怕困難，堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)，大膽嘗試，讓孩子們相信自己，覺得自己有這個能力。我們要鼓勵孩子想各種各樣的玩法，不要遏制孩子的玩性，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和支持，你們眼中是最好的，你們所創(chuàng)做得就是藝術(shù)，讓幼兒感覺自己的偉大和自豪，會有很大成就感?，F(xiàn)如今，我們不僅僅要把幼兒游戲當(dāng)作是一種教育方式，還要把它當(dāng)成為幼兒的生活，游戲玩具應(yīng)該屬于幼兒生活中不可或缺的部分。

由此可見，戶外自主游戲既是幼兒的天性，更是幼兒教育中重要的手段和環(huán)節(jié)，兩者的緊密結(jié)合更加有利于幼兒的健康成長。在幼兒教育工作中，合理設(shè)計(jì)好各種自主游戲，通過寓教于樂的方法讓孩子們更好地融入集體、快樂學(xué)習(xí)，是對每位幼兒教師的現(xiàn)實(shí)要求。

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（作者單位：北部戰(zhàn)區(qū)空軍直屬機(jī)關(guān)幼兒園）