在課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建高效課堂

方羨

摘要：教學(xué)的過程是圍繞著課程的進(jìn)行而展開一系列的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)的過程中，我們是以更好的，更有效率地教學(xué)使學(xué)生能更好的吸收知識(shí)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，做好課程設(shè)計(jì)，讓課堂充滿活力，需要開發(fā)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，形成能力，從而實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展。要構(gòu)建高效課堂，在教學(xué)過程中尤為重要。在這里，我就對(duì)于數(shù)學(xué)來展開討論。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);課程標(biāo)準(zhǔn);高效課堂;上課效率

一、明確目標(biāo)

課程的基本因素是社會(huì)、知識(shí)、學(xué)生三要素。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中必須緊緊圍繞這三個(gè)要素，才能更好地提高教學(xué)效果。

完整的課程目標(biāo)體系包括三類：結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。因此，在知識(shí)領(lǐng)域，要明確地告訴人們學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么。在設(shè)計(jì)課程的過程中采用描述學(xué)生自己的心理感受、情緒體驗(yàn)應(yīng)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)。在課程的進(jìn)行中，必須明確圍繞如何明確安排學(xué)生各種各樣的個(gè)性化的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展程度。

（一）明確上課目標(biāo)，

目標(biāo)要設(shè)置明確，要求要具體，符合大綱要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是以活動(dòng)為載體的，時(shí)刻謹(jǐn)記不得偏離課堂目標(biāo)。在當(dāng)我們剛開始教學(xué)的時(shí)候總是抓不住重點(diǎn)，有時(shí)候是因?yàn)榫o張，講課的時(shí)候會(huì)偏離上課目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生聽課混亂，抓不住重點(diǎn)，不能有效率的學(xué)習(xí)。我們?cè)陂_展課堂教學(xué)活動(dòng)中，就要時(shí)刻“胸懷目標(biāo)”，及時(shí)反思我們開展的每一項(xiàng)活動(dòng)是否指向了課堂教學(xué)目標(biāo)。

比如在上《代數(shù)式的值》這一課時(shí)，課本上引入這個(gè)定義的題目對(duì)于學(xué)生來說有些枯燥，乏味，如果說上課一開始就不能抓住學(xué)生的吸引力的話，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)不會(huì)很有效，所以在這里我們可以應(yīng)用一些貼合實(shí)際，并且能引起學(xué)生興趣的例子來更好地引出代數(shù)式的值。

（二）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

在確定目標(biāo)的同時(shí)，我們也可以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。

（三）明確基本流程

在教學(xué)之前，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的基本流程，可以說是套路，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的流程基本都為“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息——提出有效的數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——隨堂練習(xí)（鞏固新知）——精選作業(yè)”，在明確基本流程的前提下，學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化方法

（一）形成良好的師生關(guān)系

在學(xué)校，一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道“。首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧也能博得學(xué)生的信任和喜愛。

（二）多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用

進(jìn)步課堂效率課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課程，教法方法就不同，采用合適的教學(xué)方法能進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維方法具有形象性和直觀化等特點(diǎn)，直觀教學(xué)法是最有效最合適的方法之一。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，充分利用資源來盡可能的直觀的浮現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，如可以應(yīng)用圖表、線段圖、文字、甚至漫畫來浮現(xiàn)關(guān)系。比如利用手中的尺子，量一量課本、鉛筆、課桌椅等熟悉、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段投影、錄像、多媒體課件等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可以進(jìn)步教學(xué)的形象化和生動(dòng)性，又能使學(xué)生視、聽并用，同時(shí)增長(zhǎng)課堂的機(jī)動(dòng)性和多樣化，使學(xué)生控制知識(shí)更扎實(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)生發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

（四）微笑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，我以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生從中受到激勵(lì)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（五）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式

我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)方式的改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響也是顯而易見的。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不再用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，考試也不是衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之，課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的主要任務(wù)有：1.為學(xué)生創(chuàng)造合適的問題情境。2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生解決疑難。3.組織學(xué)生小組互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。4.幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)掌握科學(xué)的思維方法。5.指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和感受。6.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊光偉《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研修與教材分析》浙江大學(xué)出版社;

[2] 王道俊、郭文安《教育學(xué)》人民教育出版社。

[3] 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）2001年北京師范大學(xué)出版社出版

（作者單位：浙江省蘭溪市梅江鎮(zhèn)墩頭中心小學(xué)）