淺談傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透

王麗華

摘要：初中語文教學不僅要承擔增強學生語文知識掌握和語文素養(yǎng)培育的重任，還要求全體師生重視繼承與發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，對于培養(yǎng)學生的愛國主義，提升自身素質，加強知識儲備等是非常有幫助的。因此，傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透是極其重要的。本文通過陳述傳統(tǒng)文化的重要性，引出在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性，列舉傳統(tǒng)文化在初中語文教學滲透過程中出現(xiàn)的問題與弊端，探討如何加強初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;教學;滲透

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，在初中語文教學實踐中，要有針對性地選擇傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，合理地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神及其內涵滲透和融入語文課堂。

1在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.1?有利于繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

作為傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的重要載體，中學語文教育教學的主要內容即為在當今素質教育改革的背景下，合理地將傳統(tǒng)文化精神及其內涵滲透和融入語文課堂。學生在初中時期正處于身心共同發(fā)展的關鍵階段，作為培養(yǎng)初中生文化素養(yǎng)和綜合品質的核心部分，初中語文教學對青少年的成長和長遠發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。而將傳統(tǒng)文化精神內涵有效滲透進初中語文教學中，激發(fā)初中生學習民族傳統(tǒng)文化知識的興趣，不但有助于改善現(xiàn)如今青少年道德觀念和集體意識欠缺的狀況，還有助于陶冶學生的思想情操以及強化學生的發(fā)散思維能力和綜合品質，進而推動他們成長為社會需要的高素質人才。

1.2?有助于引導學生樹立正確的價值觀念

初中生的思想尚未成熟，很容易受到周圍事物的影響，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的正確價值觀念能夠給予學生正確的指引，可以使學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，使學生在飛速發(fā)展的社會中保持初心。因此，在語文教學中科學滲透傳統(tǒng)文化是今后語文教學改革的主要發(fā)展趨勢，對初中語文教學具有重要作用，可以拓寬學生的知識層面，提高學生的綜合素質。

2傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透現(xiàn)狀

初中是學習生涯中的黃金時期，學生需要儲備大量的知識為高中乃至未來的學習打基礎。所以，為初中教學打造一套切實可行的教學計劃顯得尤為關鍵。語文是所有學科課程的基礎，然而在初中語文關于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實教學中，依舊廣泛存在著很多問題：

2.1傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固

隨著新課改和素質教育的不斷發(fā)展，新式教學觀念已為多數(shù)教師運用于教學實踐中，但部分教師仍采用“灌溉式”、“填鴨式”等傳統(tǒng)教學模式，內容抽象晦澀難懂，課堂內容與實際生活相差較大，學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣缺乏，課堂教學效果不佳。

2.2?教學方式不合適，學生很難理解

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，多媒體技術越來越多地運用于初中語文教學中來。但仍存在部分教師多媒體運用不熟練、未與傳統(tǒng)文化有效結合等問題，課堂教學方式方法欠缺，再加上傳統(tǒng)文化多用文言文描述，與日常語言習慣存在較大差異，具有很強的抽象性，初中生思想不成熟、理解力較弱等原因，導致初中生很難完全準確理解傳統(tǒng)文化蘊含的豐富內涵。

2.3?部分教師業(yè)務能力差

教師是學生的引導者，教師的行為在一定程度上潛移默化的影響這學生的思維方式、學習行動。然而在實際初中語文教學實踐中，部分教師對傳統(tǒng)文化重要性認識不足，工作態(tài)度不端正，專業(yè)知識儲備不足，語文專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力較差，自身不能很好地理解傳統(tǒng)文化蘊含的豐富內涵，更別說有效引導學生學習傳統(tǒng)文化了。

3加快傳統(tǒng)文化在初中語文教學中滲透的措施

3.1?探索初中語文教學的新方法，采用多種教學形式

在實際的初中語文教學中，首先，教師應摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學方式，積極開拓思路，探索運用新手段、新方法，逐步提高自己的授課水平，加強在語文課堂中對傳統(tǒng)文化的滲透。教師在進行新教學方式嘗試時，一定要根據(jù)學生的學習狀態(tài)及時地對教學計劃進行調整，要靈活運用多種方法，對用過的方法注意進行總結歸納，以保持學生的學習熱情和興趣不減，更好地提高學生課堂上的學習效率;其次，教師還可以采用那些能讓學生積極參與的教學方法，比如將古典故事小視頻或學生飾演的美德小品引入到課堂上來等，這樣能讓學生積極地參與到傳統(tǒng)文化的學習中，也可以帶動學生學習語文的興趣，提高學生的學習能力，增加師生間的互動，使得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能更久遠地傳承下去，積極開拓思路，挖掘出更多的更好的更有效的方法，為新時代的初中語文教學提高參考并積極向學生們傳授我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在歷史的洪流中發(fā)出光彩。

3.2?提升教師業(yè)務能力

要將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中，首先教師要認識到傳統(tǒng)文化的重要性，其次才能向學生傳授傳統(tǒng)文化。教師要端正工作態(tài)度，認識到自身肩負教書育人的重要任務，與此同時，還要不斷學習專業(yè)知識，提高語文業(yè)務能力以及專業(yè)素質，在向學生授課之前做好備課，明確本節(jié)課的知識點及教學目標等。這樣在授課過程中才能夠思路清晰，條理清楚，有效解決學生的問題，提高學生學習語文的興趣，加快傳統(tǒng)文化在初中語文教學實踐中的滲透。

3.3引入有趣的傳統(tǒng)文化內容

挑選傳統(tǒng)文化中具有趣味性的內容進行講授，如我國的民俗文化。民俗文化是我國在幾千年中依附于人民的生活、習慣、情感與信仰而產(chǎn)生的傳統(tǒng)文化。在實際的教學課堂上，選擇性的引入趣味性強的傳統(tǒng)文化，以興趣為向導，將其納入到正常的教學計劃中，發(fā)動學生一起進行探討、參與，體會其中的道理，使其在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，有更直觀的感受。民俗文化與實際生活息息相關，學生更加容易理解，趣味性高，增加了學生探討、參與學習的動力，并轉化為學習傳統(tǒng)文化乃至學習語文的動力。從課堂入手，聯(lián)系學生的現(xiàn)狀與本土的民俗風情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而促進語文學習。

3.4反復誦讀經(jīng)典

學習是一個不斷積累的過程，想要積累更多的文化知識，就要不斷進行學習。在初中語文課堂中，教師可以讓學生們反復誦讀經(jīng)典，“溫故而知新”，在誦讀過程中，學生可以積累到不同的文化知識，對文章產(chǎn)生不同的理解，深度感受傳統(tǒng)文化的內涵，從而傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。以《陋室銘》為例，教師可以向學生講述文章的基本內容，然后再讓學生反復誦讀，不斷誦讀的過程中，學生會一遍遍得到新的體會：有的學生認識到要淡泊名利，有的學生認識到要潔身自好，不能與世俗同流合污。采用誦讀的方式，不僅可以使學生對傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，還可以加深學生對文化經(jīng)典的印象，提高學生的綜合素質。

4結語

綜上所述，初中語文是學生學習語文的關鍵時期，初中生尚處在生長發(fā)育階段，思想與心智尚不成熟，所以，將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語文教學中，能夠幫助學生樹立正確的思想觀念與價值觀念，拓寬其知識層面，提高學生的思想道德水平，使學生成為社會的有用之材。通過在初中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化，能夠在學生學習語文的初級階段將傳統(tǒng)文化深值于心，進而讓學生用心地學習傳統(tǒng)文化、鉆研傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化。初中語文教學一定要采取更加有效地方法、手段增加學生學習語文的興趣，提高課堂上學生的學習效率。這樣才能培育出順應社會發(fā)展需要的傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀人才。初中語文教學中的重要引領者—語文教師更要積極開拓思路，挖掘出更多的更好的更有效的方法，為新時代的初中語文教學提高參考并積極向學生們傳授我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在歷史的洪流中發(fā)出光彩。讓傳統(tǒng)文化走出中國，走向全世界。在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化必須從課堂入手，聯(lián)系學生的現(xiàn)狀與本土的民俗風情，以興趣為向導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，進而促進語文學習。

參考文獻：

[1] 史艷霞.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（01）：113-114.

（作者單位：洞口縣石江鎮(zhèn)中學）