論高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

婁長(zhǎng)旭

摘要：新課改下的高中體育教育方式與方法的創(chuàng)新，一定要擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，積極創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。教師要通過不斷的創(chuàng)新，讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂趣，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)?；诖耍疚闹饕治隽烁咧畜w育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G807.4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是新時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的必備條件。對(duì)于學(xué)生的整體全面發(fā)展意義重大。在實(shí)踐教學(xué)過程中老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件和設(shè)備資源，最大限度開發(fā)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣，讓高中學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下，能有一絲喘息的放松時(shí)間，從而更好地調(diào)整心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

1高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

1.1有利于學(xué)生深入了解體育知識(shí)

在高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，學(xué)生的任務(wù)繁重，會(huì)接觸到很多的知識(shí)，所以有的學(xué)生并不熟悉體育方面的知識(shí)。這就要求老師通過學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，并且要接受新內(nèi)容。這樣不但可以使學(xué)生更好的接受新知識(shí)，并且可以復(fù)習(xí)之前學(xué)到的知識(shí)。然而，培養(yǎng)體育創(chuàng)新思維，可以提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的愛好，使學(xué)生可以達(dá)到溫故知新的目的，可以更加積極的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)而更加有效的學(xué)習(xí)體育知識(shí)[1] 。

1.2為學(xué)生良好的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)

在高中階段的體育學(xué)習(xí)不能只依靠理論知識(shí)，更需要學(xué)生提升體育綜合能力。不但包含學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，并且要重視對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用課堂教學(xué)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生可以夯實(shí)體育基礎(chǔ)知識(shí)。增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生更加深入了解體育的真正價(jià)值。從而提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的渴望，提升自身的體育綜合素質(zhì)[2] 。

2高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)手段豐富化

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到許多教學(xué)科目當(dāng)中，高中體育當(dāng)然也不能落伍，通過信息技術(shù)的融入，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓體育教學(xué)更科學(xué)更合理。新模式采用多媒體技術(shù)，不僅大量節(jié)省專業(yè)知識(shí)的講授過程，還可以讓學(xué)生們，更加直觀地掌握一些體育項(xiàng)目的難點(diǎn)與要領(lǐng)。

例如，跨欄這一體育項(xiàng)目，就算體育老師能夠標(biāo)準(zhǔn)的完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，一多半學(xué)生就算掌握了知識(shí)點(diǎn)，也依舊無(wú)法完成這一項(xiàng)目的訓(xùn)練，不是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力太差，只是許多動(dòng)作要領(lǐng)光講學(xué)生是無(wú)法體會(huì)的，而老師的示范也不可能隨時(shí)定在半空中，介紹哪一個(gè)位置需要怎樣去銜接動(dòng)作。若是我們借助多媒體課件，就能輕松解決這一問題，老師可以隨意拆解視頻動(dòng)作細(xì)節(jié)，暫停倒放，將動(dòng)作要領(lǐng)銜接過程詳細(xì)可見的介紹給所有學(xué)生，大大提升了學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目的掌握能力[3] 。同時(shí)，還可以讓學(xué)生參與到課件的開發(fā)。比如，讓學(xué)生們自己去搜尋有關(guān)跨欄的資料，下載他們最喜歡的體育明星跨欄視頻，課上與大家一起分享這些內(nèi)容，一起探討不同人的跨欄水平與特殊之處，又有哪些技巧，讓學(xué)生們自主主動(dòng)的愿意接觸這些運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，活躍了課堂氣氛的同時(shí)，也拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，大大提升教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式需要不斷地完善，許多思想阻礙了學(xué)生的發(fā)展空間，高中體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式層出不窮，到作為體育老師要結(jié)合實(shí)際設(shè)備資源，以及學(xué)生能力水平，來設(shè)計(jì)合理教學(xué)方案。多媒體教學(xué)輕松直觀的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極參與意識(shí)，還可以豐富學(xué)生們的體育知識(shí)，達(dá)到身體心理全方位的發(fā)展[4] 。

2.2重視個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

每個(gè)人最寶貴的品質(zhì)就在于其獨(dú)特的個(gè)性。個(gè)性的形成受到多方面的影響，在教學(xué)方面，老師要能夠做到尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教育方法，不但有利于讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多獨(dú)立思考的空間。體育教師要能夠結(jié)合這一情況開展教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，利用好學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓不同的個(gè)性、不同的思想在相互碰撞中不斷成長(zhǎng)提高，為他們的創(chuàng)新思考不斷提供靈感。

例如，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行馬拉松活動(dòng)，首先以小組的形式進(jìn)行交流，探討長(zhǎng)跑技巧，然后分組出發(fā)。在長(zhǎng)跑過程中，教師要隨時(shí)觀察記錄學(xué)生的情況，了解不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束后，以小組進(jìn)行身體放松的同時(shí)，再次進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)錯(cuò)誤。從而在這個(gè)良性循環(huán)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身狀況的全面了解，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用創(chuàng)新思維制定適合自身需求的鍛煉計(jì)劃，這不但有利于學(xué)生體育知識(shí)和技能的提高，同時(shí)能夠促使學(xué)生形成創(chuàng)新思維的習(xí)慣，為他們將來的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.3在運(yùn)動(dòng)中感受多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)手段比較單一，其教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，這嚴(yán)重限制了體育生的運(yùn)動(dòng)興趣，由于教學(xué)手段的枯燥乏味，很多學(xué)生不愿意進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)及鍛煉。為了解決這類問題，教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，進(jìn)行靈活性教學(xué)方法的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)與時(shí)代要素的結(jié)合，使更多的學(xué)生熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)。這需要教師充分發(fā)揮多元性體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉活動(dòng)中，充分感受多元化教學(xué)的樂趣。在這個(gè)過程中，教師要將多媒體引入到課堂，可以就一些體育技能的經(jīng)典動(dòng)作展開分解及教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的吸引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要靈活利用電腦軟件進(jìn)行視頻的剪輯，將動(dòng)作及規(guī)范正確地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生正確理解到體育技能的動(dòng)作要領(lǐng)，把握住體育知識(shí)學(xué)習(xí)的精髓，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在多元化教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，高中生需要尋找到適合自己的方法，從而由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)走向主動(dòng)性運(yùn)動(dòng)，提高自身的終身體育鍛煉意識(shí)[5] 。

2.4多角度使用多媒體，讓教學(xué)更直觀

多媒體的視頻示范相對(duì)于老師的教學(xué)示范是更加能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣的，也是趣味更多的，特別是視頻中的示范者都是非常美好的，并且有引領(lǐng)性的，是十分立體的一個(gè)綜合體。在以多媒體為教學(xué)手段的教學(xué)中，通常也會(huì)因?yàn)橐曨l錄制的角度不同的問題造成學(xué)生接受知識(shí)的一個(gè)障礙。所以老師在讓學(xué)生模仿練習(xí)的時(shí)候，可以觀察學(xué)生在鞏固練習(xí)中的優(yōu)秀動(dòng)作，然后老師錄制不同于教學(xué)視頻的角度，讓學(xué)習(xí)有阻礙的學(xué)生從多個(gè)角度學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作，并且比較自己動(dòng)作的缺陷，進(jìn)一步完善自己的動(dòng)作，也能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[6] 。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人民的生活水平不斷提高，社會(huì)對(duì)教育的要求不斷提高，越來越重視教育的改革。在新課改的大背景下，高中體育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)需要教育工作者不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究和改革，促進(jìn)高中體育教育的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李丁辛.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，33（02）：205-208.

[2] 楊程.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（14）：63，65.

[3] 李玲.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015（23）：1.

[4] 易方煒.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.

[5] 賀盛，辛艷軍.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技.

[6] 淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].魏向東.科學(xué)咨詢（教育科研）.2018（08）

（作者單位：黑龍江省大慶市大慶四中）