高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

達(dá)平

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們也更加注重突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)師生的互動，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);教學(xué)

新課標(biāo)確定了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)，突出了學(xué)生的主觀能動性，提倡了以人為本。要求教師可以變成學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者等角色，從而更好的發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生更加主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有教師更好的認(rèn)識到教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，才可以更好的開展教育活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1角色的轉(zhuǎn)換失去了平衡

新課程要求教師要堅持一個民族，開放的課程理念，這就要求教師不能只是成為課程活動開展中的執(zhí)行者，也要成為建設(shè)的人。新舊教學(xué)模式的比較，表現(xiàn)出它們根本的區(qū)別就是能不能把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)成重點，從而促進(jìn)學(xué)生個性的成長。這也就是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的感受，引導(dǎo)他們不停的思考，從而成為自己的主人，而不是傳統(tǒng)模式下只能被動接受知識的人。不過在實際的教學(xué)活動中，因為學(xué)生的個人差異性，所以會遇到很多的想象不到的問題，這就需要教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)該更好的對學(xué)生進(jìn)行評價，教會他們?nèi)淞⒍嘣凸残缘恼J(rèn)識，從而體會到多元文化和普遍價值的聯(lián)系。同時新課標(biāo)也更多的強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的差異性，幫助學(xué)生多去參與實踐，不過也過多的夸大了激勵的作用，忽略了錯誤的糾正，從而讓學(xué)生過于自負(fù)，從而影響他們的身心發(fā)展。

1.2高中數(shù)學(xué)的難度增加

在新課程下，高中數(shù)學(xué)的教材也發(fā)生了一些變化，它的難度看起來好像減小了實際上有增加了很多的新的內(nèi)容，這些新增加的部分難度不小。新課程教材的內(nèi)容偏向于城市高中學(xué)生的生活實際，而沒有考慮到農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的相關(guān)情況。比如算法初步的這一部分，因為會涉及到計算機(jī)語言，知識有比較復(fù)雜而且抽象。而這些知識點對農(nóng)村學(xué)生來說是很難學(xué)好的，這是因為他們沒有過多的機(jī)會去掌握計算機(jī)知識，甚至對這方面的知識一點也不了解。另外教學(xué)內(nèi)容的增多，也給教師的教學(xué)任務(wù)帶卡了很多的壓力，為了能夠趕上進(jìn)度，很多教師都會選擇一節(jié)課上兩三節(jié)課的內(nèi)容，寫完就減少了學(xué)生練習(xí)，消化和鞏固的時間，很多學(xué)生都處于似懂非懂的狀態(tài)下面，哪怕可以記住一些知識點，也會因為理解的不透徹而無法解題，這就在很大程度上加大了學(xué)習(xí)的難度。

1.3教師的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，主導(dǎo)作用淡化

在實際的教學(xué)過程中，教師也因為更加重視學(xué)生的自主性培養(yǎng)，而忽略了自己的正面引導(dǎo)作用，一些教師認(rèn)為，新課程就是要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，要讓他們自己為學(xué)習(xí)做主，這樣就忽略了學(xué)生的引導(dǎo)作用，這就使學(xué)生對知識點模糊不清，沒有十足的把握，這樣就大大的降低了教學(xué)的有效性。

1.4教師沒有重視教材的作用

在新課標(biāo)的相關(guān)要求下，人們要求教師可以更好的利用各種各樣的資源，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的完善，完成向外拓展，組合，從而把這些內(nèi)容都延伸到學(xué)生的實際生活里面。不過因為教師也存在著個體的差異性和對資源認(rèn)識程度的不同，所以在實際的教學(xué)活動中，很多的教師不能全面的把握教學(xué)的內(nèi)容，這樣就會片面化的去收集相關(guān)的資源，使教學(xué)的內(nèi)容沒有針對性，甚至出現(xiàn)不清晰的情況。對于這樣的情況，教師必須要更加合理的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，充分的使用相關(guān)的光盤，去完善自己的教學(xué)活動。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的特點，發(fā)揮計算機(jī)的輔助作用，認(rèn)真的去使用多媒體課件，從而獲得更好的教學(xué)效果。

1.5過于依賴多媒體等現(xiàn)代工具

信息技術(shù)的使用是現(xiàn)代教學(xué)活動中的一個重要的標(biāo)志。在高中數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)活動中，如果教師可以適度的使用一些教學(xué)課件，就可以在最大程度上發(fā)揮多媒體輔助手段的功能，從而獲得良好的教學(xué)效果。計算機(jī)并不是教學(xué)活動的關(guān)鍵，它只是起到輔助的作用，所以教師要注意在使用計算機(jī)或者其他工具的時候不能太多，不能什么情況都依賴于多媒體的使用，對學(xué)生的一些基本的數(shù)學(xué)活動，如基本運(yùn)算，直觀想象，數(shù)學(xué)證明都都可以自己來開展課程。所以在教學(xué)中老師應(yīng)該找到信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的平衡，注重整合的力量，從而提高教學(xué)的有效性。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變的相關(guān)的方法

2.1引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)的形成和發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要使用一切的優(yōu)勢讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實際作用，并且根據(jù)相關(guān)的現(xiàn)象來對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

2.2提高自身的綜合素質(zhì)

教師應(yīng)該不斷的提高自己的教學(xué)水平，尤其是對于現(xiàn)在教育改革的這個大環(huán)境來說。教師的教學(xué)水平可以通過相關(guān)的培訓(xùn)，或者和其他教師的交流等方式，不斷的提高自己的水平。另外學(xué)校也可以組織校和校之間的互動，提高教師的整體水平。

2.3加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力

現(xiàn)在的教育更加重視提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造能力，它要求學(xué)生可以在相關(guān)的理論學(xué)習(xí)中，加入更多的實際的問題，從而使數(shù)學(xué)問題更好的被運(yùn)用。

2.4合理的運(yùn)用信息技術(shù)信息技術(shù)

現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)被越來越多的人運(yùn)用，只有教師更好的平衡好教學(xué)活動和多媒體的使用，才可以為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師靈活的使用計算機(jī)，掌握相關(guān)的技巧，從而提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)條件，不過要注意不能太過于依賴多媒體等工具。

2.5運(yùn)用評價的力量

教師在評價的時候要注重使用多種評價模式，這樣才可以提高學(xué)生的綜合能力。教師在評價的時候既要保持理解和關(guān)心，同時也要給予他們進(jìn)步的方法，讓學(xué)生知道自己的不足之處，這樣才可以從根本上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師必須要更加重視在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，并在新課標(biāo)的要求之下，進(jìn)行相應(yīng)的改變。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使用更加先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王磊.淺談新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)[J].祖國，2016（15）：202

（作者單位：西藏日喀則市第一高級中學(xué)數(shù)學(xué)組）