提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實踐與探索

杜家喜

[摘 要：隨著學(xué)科素養(yǎng)教育理念的不斷深入，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也有了深刻的變化，在初中地理課堂教學(xué)的過程中，為了能夠更好的提高初中地理課堂教學(xué)效率必須要積極促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變角色，自覺地運用新的教學(xué)理念來實現(xiàn)課堂教學(xué)，筆者針對初中地理課堂教學(xué)有效性的實踐性進(jìn)行分析，并且提出了探索路徑從而幫助地理教師能夠更好的提高自身的教學(xué)水平，讓初中地理課堂更加的高效。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；有效性；實踐探索]

隨著新課程改革不斷深入，對于傳統(tǒng)的教學(xué)理念提出了全新的要求，為此，初中地理教師必須要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢進(jìn)一步實現(xiàn)自我發(fā)展和自我提升，從而引導(dǎo)學(xué)生有效教學(xué)筆者針對。人家是的教學(xué)方法進(jìn)行深入剖析，從而提出了以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步為地理課堂教學(xué)有效性的實踐探索，提出一定的理論參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的興趣，才能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動的去探究事物，并且推動學(xué)生獲得強大的學(xué)習(xí)動力，在初中地理課堂教學(xué)的過程中，只有充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做輕松的事情。所以在這一過程中，就是要讓學(xué)生弱化學(xué)習(xí)的任務(wù)性，而是讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處渴望學(xué)習(xí)。從目前來看，由于傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)，采用灌輸式的教育方式，學(xué)生始終處于被動接受知識的狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)方式，很難讓學(xué)生感受到地理課堂的學(xué)習(xí)魅力也無法深刻的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系

在初中地理課堂教學(xué)的過程中，師生關(guān)系的好壞能夠直接影響著學(xué)生，對于地理課堂的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)過程中，由于教師處于主體地位，所以教師在管理的過程中采用體罰的方式進(jìn)行管理，這樣會嚴(yán)重的削弱師愛的重要作用，甚至?xí)绊憥煇鄣男Ч榱四軌蝽槕?yīng)新課標(biāo)的要求，必須要強化教師對于師愛的正確認(rèn)識，只有采取正確恰當(dāng)?shù)膸煇鄯椒?，才能夠幫助教師真正的了解，讓學(xué)生與教師之間的距離更加接近。

對于教師管理工作來說，由于面對的是正處于青春叛逆時期的，所以必須要強化對于學(xué)生的心理方面的疏導(dǎo)，只有讓他們身心舒暢，才能夠更好的幫助接受管理工作，歧視教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的管理觀念，只有明確以人為本的人性化管理方式，才能夠強化管理工作的效率。教師必須要和藹可親，避免高高在上對學(xué)生產(chǎn)生不良的心理影響。教師更應(yīng)該主動的與學(xué)生進(jìn)行對話，在循序漸進(jìn)的過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找交流的信息，更好的形成交流默契。教師也必須要耐心的聽學(xué)生的講話，從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流過程中存在的不足，積極主動的為學(xué)生灌輸正確的表達(dá)方式，強化學(xué)生的表達(dá)自信心。教師可以通過彎腰的方式來拉近與學(xué)生之間的距離。在交流的過程中要直視學(xué)生的眼睛，有效的吸引學(xué)生的注意力。還可以拉住學(xué)生的雙手，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷，消除學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒，將心里話進(jìn)行充分袒露。在與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中，必須要讓教師充分的融入到學(xué)生之中，將自己作為一名學(xué)生，這樣才能夠更加有效的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的平等對話，運用學(xué)生的思維進(jìn)行溝通和表達(dá)，也能夠促進(jìn)學(xué)生主動表達(dá)的能力。在交流與溝通的過程中，教師必須要端正自身的態(tài)度，避免高高在上的感覺。只有加強與學(xué)生之間的和諧互動，保證良好的關(guān)系，才能夠有效提高師生對話的質(zhì)量。良好的師生情境互動還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣。

三、建立課堂合作學(xué)習(xí)小組

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師必須要幫助學(xué)生通過開展活動游戲的方式來促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生形成良好的合作關(guān)系，建立互幫互助、平等友愛的集體。特別是要通過合作性的游戲設(shè)計來增強同伴之間的互動，促進(jìn)同伴之間的語言交流。在具體活動設(shè)計的過程中，教師更應(yīng)該加強互動內(nèi)容的豐富多樣，保證互動表達(dá)的質(zhì)量。

在進(jìn)行同伴交流的過程中，首先要保證交流內(nèi)容的新鮮感，這樣才能夠吸引學(xué)生的興趣，更加主動積極的參與到交流之中。另外在交流的同時，還應(yīng)該通過游戲的方式進(jìn)行互動，提高表達(dá)的效果、增強學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在頻繁的互動過程中處于比較興奮的狀態(tài)，加深語言表達(dá)交流的印象。其次教師設(shè)計互動也能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機會，幫助學(xué)生提高交流效果，促進(jìn)語言表達(dá)能力的不斷提升。

四、充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備

在針對初中地理課堂教學(xué)的過程中，由于地理知識比較復(fù)雜，并且抽象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來非常的困難，通過多媒體教學(xué)，能夠?qū)崟r的將聲光，圖案等內(nèi)容進(jìn)行展示，將抽象的知識直觀化，更好的讓學(xué)生通過聽覺視覺、觸覺等方式進(jìn)行同步接收，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。通過多媒體教學(xué)的方法，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠充分的開闊思維，獲得事半功倍的效果，另外通過運用多媒體教學(xué)手段，還能夠讓課堂教學(xué)更加的直觀化、動態(tài)化，提高整個課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛，增強初中地理課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)論

通過本文針對初中地理課堂教學(xué)有效性的。實踐探索進(jìn)行分析，能夠更好的促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)水平不斷提升，并且在今后教學(xué)改革的過程中，能夠獲得更多行之有效的教學(xué)方法，保證初中地理課堂教學(xué)的水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李妍.數(shù)字化地理教室與初中地理課堂相結(jié)合的有效性探究[J].學(xué)周刊，2018（21）：145-146.

[2]王靜.初中地理課堂合作中“邊緣人”現(xiàn)象形成的原因及解決策略[J].學(xué)周刊，2017（29）：108-109.

[3]榮桂茹.初中地理課堂教學(xué)中小組討論題目現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.

[4]韋程林.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].貴州師范大學(xué)，2017.

[5]鄭海霞.提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實踐與探索[J].學(xué)周刊，2016（32）：168-169.