淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)中的應(yīng)用

趙芬

摘 要：在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，特別是進(jìn)入到課程內(nèi)容較多、難度較大的高中階段，更需要教師提高教學(xué)技能?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅要注重理論知識的掌握，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針對目前高中階段的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，文章就多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中化學(xué)；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)普遍。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠更加形象逼真地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受多媒體教學(xué)的直觀性，使原本抽象的知識變得更加直觀，讓靜止的理論變得生動，進(jìn)而有效提高教學(xué)實(shí)效。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容反映了或適合了現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的趨勢和方向，在課程標(biāo)準(zhǔn)中也涉及了化學(xué)和日常生活的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中也能感受化學(xué)技術(shù)的革新，以及化學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生產(chǎn)、生活帶來的改變。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多化學(xué)教師讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生很難對相關(guān)知識進(jìn)行融會貫通。有的學(xué)校甚至沒法開齊實(shí)驗(yàn)課，有的實(shí)驗(yàn)課只是敷衍了事，難以讓學(xué)生實(shí)際操作，所以學(xué)生對相關(guān)知識難以透徹理解、熟練運(yùn)用。

二、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

（一）豐富課堂教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行多媒體教學(xué)，能夠讓原本靜止的化學(xué)物質(zhì)變得生動、直觀，能更加清晰地展示實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。在化學(xué)教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加深刻地了解實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)原理有更加明確的認(rèn)識和了解。通過多媒體展示，學(xué)生可以對有關(guān)現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析和歸納，總結(jié)得到理性結(jié)論。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體教學(xué)，能夠通過逼真的圖片，展示學(xué)生在平日課本中看不到的東西，有效提升學(xué)生的想象力。實(shí)際教學(xué)中，隨著多媒體設(shè)置的音樂、圖片的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思維更加敏捷，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生在多媒體教學(xué)中，能夠快速理解化學(xué)分子結(jié)構(gòu)，學(xué)生也可以快樂學(xué)習(xí)。

（三）有利于分層訓(xùn)練。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識基礎(chǔ)不同，因此，在實(shí)際教學(xué)中，不能一刀切，需要教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用相應(yīng)的教學(xué)策略。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供必要的技術(shù)支撐，教師可根據(jù)不同的教學(xué)需要展示相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練。

（四）及時反饋教學(xué)成果。在多媒體教學(xué)中，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效調(diào)控課堂教學(xué)。高中化學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識很多，學(xué)生容易出現(xiàn)疲勞，要想讓學(xué)生有效理解掌握相關(guān)知識，就需要加強(qiáng)練習(xí)，同時，需要讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)在高中化學(xué)中的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有愉悅，讓抽象的事物變得更加直觀，讓學(xué)生在愉悅氛圍中突破學(xué)習(xí)障礙，從而有效提高化學(xué)成績。

（五）化解高危難度的實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行有難度的實(shí)驗(yàn)操作高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，涉及很多實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)存在一定的危險性，比如氯氣等有毒氣體，對人體有一定的危害，這就需要采用多媒體手段開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

（六）開闊學(xué)生視野。高中化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的，大量的習(xí)題需要呈現(xiàn)，如果單靠教師在課堂上板書，不僅浪費(fèi)時間，而且也在一定程度上加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。通過多媒體課件展示或講解，將相關(guān)知識脈絡(luò)通過圖表和例題等展示出來，使教師和學(xué)生都能省心省力，同時也讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行交流討論，從而加深對知識的理解和掌握，多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用陳友金進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

三、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)內(nèi)容需求選擇多媒體。一些教師盲目追求多媒體的強(qiáng)大視覺效果，而不是根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行甄選，這就使教學(xué)成為一個看似多樣、實(shí)則空洞的活動。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，靈活運(yùn)用，如在教學(xué)原子和分子知識時，適當(dāng)采用圖片、動畫、聲音等教學(xué)手段，將微觀的事物進(jìn)行宏觀的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在制作教學(xué)課件時，使用投影儀進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效。

（二）依據(jù)教學(xué)進(jìn)程選擇合適的多媒體?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校教室都安裝了網(wǎng)絡(luò)，教師的教學(xué)可通過操作小小的鼠標(biāo)在電腦上解決教學(xué)問題，而這時的黑板卻干凈無比，這樣的教學(xué)太過依賴多媒體技術(shù)。適當(dāng)?shù)陌鍟徒處熝哉Z引導(dǎo)，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)具有重要的作用。新課程教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，實(shí)際教學(xué)中，教師不能完全依靠多媒體。如果教學(xué)過程中需要慢鏡頭來清晰呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這時可以通過多媒體進(jìn)行播放。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入疲憊狀態(tài)時，教師可以適時板書，并與學(xué)生交流，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

（三）依據(jù)實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用相應(yīng)的多媒體技術(shù)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)重要的，對實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效手段，也是提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵。因此，在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要選用相應(yīng)多媒技術(shù)。有的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自己動手，這樣的實(shí)驗(yàn)，就可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。而有的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室無法進(jìn)行，需要借助多媒體演示，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的奧妙，就可以選擇多媒體教學(xué)。綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用更廣泛，教師應(yīng)不斷革新自己的教學(xué)方式，把多媒體技術(shù)恰當(dāng)融入化學(xué)教學(xué)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有其他手段無法替代的功能，不僅沖破了課堂時空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且增大了教學(xué)容量，創(chuàng)造出多樣化的教育環(huán)境，這為學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提供了廣闊的天地。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高，總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的媒體會融入課堂教學(xué)中來。只要我們能夠擺正學(xué)生——教師——多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用多媒體，并且將多媒體與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)充分結(jié)合、巧妙運(yùn)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)信息量的傳遞途徑，就會讓課堂教學(xué)進(jìn)行的更精彩，教學(xué)實(shí)效會更佳，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。因此，我們要不斷探索和實(shí)踐，讓多媒體在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]高榮林《現(xiàn)代教育技術(shù)》蘇州大學(xué)出版社2000年版

[2]何克抗《計算機(jī)輔助教學(xué)》高等教育出版社1997年版

（作者單位：河北省定州市第二中學(xué)）