淺論中職生音樂(lè)素養(yǎng)的培育途徑及其意義

鄭散來(lái)

摘 要：中職音樂(lè)教學(xué)課程非常重要，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到積極作用。音樂(lè)是一門藝術(shù)，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能反應(yīng)學(xué)生內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，有助于促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)。但是當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)方式方法還不完善。本文通過(guò)分析中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中提高音樂(lè)素養(yǎng)的重要性，提出了完善中職音樂(lè)教學(xué)的有效方式。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)與人們的生活息息相關(guān)，是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。人們通過(guò)音樂(lè)中傳達(dá)的藝術(shù)精神熏陶自身的文化素養(yǎng)，提升自身的審美能力，陶冶自己的情操。中職音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)十分重要，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著積極向上的作用，有助于學(xué)生提高鑒賞能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，那么如何在中職音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生素養(yǎng)，將是本文具體討論的內(nèi)容。

一、提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性

1、中職學(xué)校中開(kāi)展音樂(lè)教育，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今，已經(jīng)不是以分?jǐn)?shù)論英雄的時(shí)代，國(guó)家需要的是綜合素質(zhì)高，各方面優(yōu)秀的綜合型人才，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，能幫助國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、全面型人才。中職學(xué)校中，應(yīng)開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為中心的音樂(lè)課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

2、中職學(xué)校的課程設(shè)置中，音樂(lè)教育是不可或缺的，充分體現(xiàn)音樂(lè)教育在中職教育中的重要性。所以，老師們必須將提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量是否合格的衡量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一批具有高音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)做輔助，利于學(xué)生的人生發(fā)展。重視音樂(lè)素養(yǎng)的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，學(xué)生在欣賞音樂(lè)本身的同時(shí)，將自己的內(nèi)心情感賦予到聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)中，有利于學(xué)生感情的宣泄和情感的培養(yǎng)。

二、中職音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

1、對(duì)音樂(lè)教育缺乏重視

現(xiàn)在，一些中職學(xué)校仍把分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以重視文化課的設(shè)置，而忽略了音樂(lè)課的重要性，減少學(xué)生音樂(lè)教育的進(jìn)行，致使學(xué)生失去鑒賞音樂(lè)的權(quán)力，或者僅把音樂(lè)當(dāng)作逃避文化課的工具，并沒(méi)有真正欣賞音樂(lè)的魅力。還有一些中職學(xué)校，音樂(lè)講師資歷不合格，對(duì)音樂(lè)鑒賞不到位，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，給學(xué)生以錯(cuò)誤的引導(dǎo)，致使學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)逐漸失去興趣。

2、中職音樂(lè)教育教學(xué)模式單一

現(xiàn)如今的中職學(xué)校中，音樂(lè)教育僅停留在設(shè)置課程這一表面層面中，無(wú)法真正啟動(dòng)音樂(lè)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教授方式過(guò)于單一，仍保留傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。在教學(xué)模式上，如果能將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，那么中職音樂(lè)教育將邁上新的臺(tái)階。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)樂(lè)理

音樂(lè)是上天的語(yǔ)言，不同民族、不同國(guó)家的人們即使語(yǔ)言不同，也可以通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)互相交流。不同的國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格不一樣，全世界共有幾百種音樂(lè)風(fēng)格，現(xiàn)在流行的音樂(lè)中，爵士音樂(lè)和民謠音樂(lè)最受學(xué)生喜愛(ài)。無(wú)論什么類型的音樂(lè)，老師要先教授學(xué)生樂(lè)理知識(shí)，區(qū)別音樂(lè)類型，給學(xué)生實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。比如：在對(duì)某種音樂(lè)的教學(xué)中，老師要先講解此種音樂(lè)的特點(diǎn)，包括音樂(lè)的韻律，音律。節(jié)奏及和弦等內(nèi)容，讓學(xué)生先對(duì)此種音樂(lè)有個(gè)初步的了解。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此種音樂(lè)的韻律特點(diǎn)找尋相近的音樂(lè)，加以欣賞，鞏固學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)。這樣不僅增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的趣味性，更提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)詞和曲

人類是一種多愁善感的動(dòng)物，人們總是習(xí)慣把看到的想到的事物以一種感性的形式表達(dá)出來(lái)，音樂(lè)的產(chǎn)生，就是人類在表達(dá)情感道路上的藝術(shù)結(jié)晶，所以音樂(lè)的表達(dá)一定是情感的表達(dá)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的情感，理解歌曲的意境。在教學(xué)中，教師可以對(duì)一首音樂(lè)賦予文學(xué)說(shuō)明，滲透文學(xué)知識(shí)，渲染文學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生感受作者在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的所感所想，感受在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)散發(fā)的文學(xué)魅力?？梢詮脑~和曲兩方面進(jìn)行引導(dǎo)。比如，以《靜夜思》作為音樂(lè)教材，學(xué)習(xí)者要理解這首詩(shī)的出處，它是唐朝著名詩(shī)人李白夜晚無(wú)眠，發(fā)現(xiàn)明月當(dāng)空映床頭，想起自己離家久遠(yuǎn)，不免心生憂郁，提筆寫下了這首思鄉(xiāng)之作。通過(guò)對(duì)詩(shī)詞背景的解析，學(xué)生在欣賞時(shí)要將李白詩(shī)人的豪爽以及思鄉(xiāng)的哀愁同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，更能與詞曲達(dá)到共鳴，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。將音樂(lè)教學(xué)賦予文學(xué)知識(shí)，能在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)提升文化素養(yǎng)。音樂(lè)本身就是一種文化。

3、表情與形體訓(xùn)練

人們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，也通過(guò)表情、形體表達(dá)情感，所以在進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)時(shí)，不僅要將自己的情感表現(xiàn)出來(lái)，也要將自身的表情、形體同時(shí)配合這種情感，只有表情和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)才能真正表達(dá)出音樂(lè)的情感。這就要求中職音樂(lè)教育在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，不僅要培養(yǎng)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，還要注重學(xué)生表情和形體的訓(xùn)練。不然，很難達(dá)到完美的培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。比如，歌曲在演唱的時(shí)候表達(dá)情感需要通過(guò)演唱者的表情體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)唱悲情歌曲的時(shí)候，自然要表現(xiàn)的不那么高興，唱高興歌曲的時(shí)候，自然要?dú)g快一點(diǎn)，只有這樣，人們才能感受到歌曲的情感。

綜上所述，中職音樂(lè)教育在中職學(xué)校的課程設(shè)置中必不可少。它的存在，關(guān)系著學(xué)生身心是否能健康發(fā)展。在音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生不僅能提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，更重要的是能促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升，增強(qiáng)自身審美能力，開(kāi)拓自身智力。正因如此，教師更應(yīng)重視中職教育中的音樂(lè)教學(xué)，摒棄過(guò)去“唯文化課”的傳統(tǒng)思想，積極謀劃設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)教育體制，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)欣賞音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)的思想，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，提高其綜合素質(zhì)，為即將到來(lái)的信息化社會(huì)建設(shè)出一批素質(zhì)極高的后備軍。

參考文獻(xiàn)

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[2]張麗莎.讓音樂(lè)走進(jìn)生活——探索中職音樂(lè)教學(xué)新思路[J].才智，2017（24）：132.

（作者單位：浙江省溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校瞿溪校區(qū)）