在線教育如何實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

摘 要：教育由線下走向線上，不僅打破了教育時(shí)間、地域的限制，而且使得教學(xué)內(nèi)容向多媒體化互動(dòng)化發(fā)展，并推動(dòng)了教育教學(xué)資源更加高效的配置。本文對(duì)在線教育存在的問題進(jìn)行了探討，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：在線教育；預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

引言

大數(shù)據(jù)的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)教育的個(gè)性化和定制化創(chuàng)造了條件，將成為未來互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的重要亮點(diǎn)。通過紀(jì)錄用戶的線上學(xué)習(xí)行為和測(cè)試結(jié)果，利用大數(shù)據(jù)分析為不同學(xué)生用戶匹配個(gè)性化、“因材施教”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方案，能夠有效的解決在傳統(tǒng)教育時(shí)代針對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案成本高、難度大的問題，能夠使得教學(xué)資源得到優(yōu)化匹配，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果?；诖髷?shù)據(jù)的在線教育是目前包括“猿題網(wǎng)”在內(nèi)的很多在線教育企業(yè)的重要探索方向。

一、關(guān)于在線教育的價(jià)值

在線教育的價(jià)值就是借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)高效低成本的傳遞。各大學(xué)的網(wǎng)路學(xué)院可以說是較早的在線教育實(shí)踐者了，在他們身上最容易發(fā)現(xiàn)在線教育的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的初衷就是利用在線教育的低邊際成本、不受地理空間限制等條件而實(shí)現(xiàn)較大規(guī)模的學(xué)位教育。這里存在兩個(gè)客戶價(jià)值要點(diǎn)：（1）邊際成本低。因?yàn)槌嗽缙谕度胧谡n錄制費(fèi)用外，一旦招生就可以反復(fù)播放，不用再支付教育產(chǎn)業(yè)中最昂貴的變動(dòng)成本：教師基本工資與課時(shí)課酬。所以當(dāng)某個(gè)系受邀參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程建設(shè)時(shí)，其大部分成本就在教師的錄制費(fèi)用上，其后的邊際成本幾乎可以忽略不計(jì)，因此比起在校生的教育成本不知要低多少。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)院是學(xué)位教育，也就是說，學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后，可以獲得相應(yīng)的國(guó)家承認(rèn)的文憑，如果英語(yǔ)考試過關(guān)，還可以獲得學(xué)士學(xué)位證書。其實(shí)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生客戶而言極為重要，如果國(guó)家不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院頒發(fā)的文憑，即使價(jià)格再低也不會(huì)招到多少學(xué)生。

二、目前在線教育的困境

在線教育的難點(diǎn)恰恰就在于很難打通專業(yè)化知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上的有效傳遞。與傳統(tǒng)教育相比，在線教育（1）缺乏隱性知識(shí)的協(xié)助。雖然都是傳遞已經(jīng)編碼的顯性知識(shí)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中這種知識(shí)的傳遞還是要依賴教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這種隱性的知識(shí)，有時(shí)候老師根據(jù)學(xué)生的具體情況給與一個(gè)小小的點(diǎn)撥，往往就會(huì)收到傳遞過程中的頓悟奇效。（2）缺乏教學(xué)過程的監(jiān)督和互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)顯然存在一個(gè)監(jiān)督過程，課堂中有誰(shuí)不專心聽課，都會(huì)被教師觀察到，一般都會(huì)采取恰當(dāng)?shù)奶嵝眩欢覀鹘y(tǒng)教學(xué)的師生之間互動(dòng)問答甚至辯論，都會(huì)產(chǎn)生良好的效果。有時(shí)教師并不知道學(xué)生到底怎么理解他所教授的知識(shí)，通過問答，這些環(huán)節(jié)可以得到解決。（3）缺乏同學(xué)之間互動(dòng)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中有一個(gè)非常重要的因素就是同學(xué)之間互動(dòng)。在一個(gè)擁有良好學(xué)風(fēng)的環(huán)境中，同學(xué)們之間不僅可以相互探討問題，而且還可以相互激勵(lì)學(xué)習(xí)的熱情。

因此，目前在線教育所面臨的困境就是對(duì)在線教育的知識(shí)傳遞規(guī)律了解不足。因?yàn)橛捎谏鲜鋈齻€(gè)問題存在，如果在線教育僅僅采取將傳統(tǒng)的教學(xué)直接搬到線上是不可能顛覆傳統(tǒng)的教育模式而開辟一個(gè)嶄新的教育產(chǎn)業(yè)。

在線教育要想像電子商務(wù)那樣對(duì)線下業(yè)務(wù)產(chǎn)生重大影響，它就必須解決三個(gè)問題：其一，與傳統(tǒng)教育相比，什么知識(shí)最適合在線上高效傳遞，即解決一個(gè)what的問題；這樣就要求我們對(duì)已經(jīng)編碼的顯性知識(shí)還需要再做細(xì)分，分為適合傳統(tǒng)教學(xué)和適合線上傳遞兩類，只有做出這樣的區(qū)分才可能發(fā)揮出線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；其二，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，即必須理解線上知識(shí)的傳遞以何種方式進(jìn)行才是最有效的，即解決一個(gè)how的問題；目前在線課程不過是將課堂教學(xué)直接搬到網(wǎng)絡(luò)上，其效果顯然就會(huì)低于傳統(tǒng)教學(xué)。其實(shí)線上有很多電腦能做到知識(shí)表現(xiàn)手法，在某些情景下可以勝過教師的口頭表達(dá)，但是目前這些能力幾乎都沒有發(fā)揮出來。最后，如何解決線上教育的認(rèn)證問題。大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院其實(shí)就是解決了一個(gè)認(rèn)證問題，就幫學(xué)生回避了所有線上教育挑戰(zhàn)和難題。因?yàn)橐胱屓藗兿到y(tǒng)學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識(shí)，恐怕不是一門或兩門課程的問題。是需要花大量的時(shí)間和精力到網(wǎng)絡(luò)上閱讀、觀看、作業(yè)以及考核等諸多環(huán)節(jié)，如果最后不能得到認(rèn)證，不能最終在勞動(dòng)力市場(chǎng)得到承認(rèn)，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前途也是不太光明的。

三、在線教育實(shí)踐的價(jià)值目標(biāo)探討

互聯(lián)網(wǎng)教育使得教育時(shí)間和地點(diǎn)更加自由，滿足了不同年齡階段、不同職業(yè)人群的教育需求。很多上班族在進(jìn)入工作大軍后，意識(shí)到自己學(xué)歷、技能上的不足，希望能通過繼續(xù)教育彌補(bǔ)、提高自己。然而，工作已經(jīng)占據(jù)了大部分的可用時(shí)間，工作上的壓力也讓在職人員很難再有精力去報(bào)名輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。在信息化爆發(fā)式發(fā)展的時(shí)代背景下，在線教育的優(yōu)勢(shì)越發(fā)凸顯。在線教育可以突破時(shí)間和空間的限制，大大提高了人們獲取知識(shí)的便捷性，而這也是大多數(shù)人選擇在線教育的原因。據(jù)德勤2014年1月發(fā)布的問卷調(diào)查，32%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間自由是互聯(lián)網(wǎng)教育最具魅力的特性，而28%的人認(rèn)為是地點(diǎn)自由。不同的細(xì)分市場(chǎng)中，在線教育有著不同的作用和地位。目前在基礎(chǔ)教育和學(xué)歷教育市場(chǎng)，傳統(tǒng)教育擁有較大優(yōu)勢(shì)，在線教育很難顛覆，更多以輔助、補(bǔ)充的作用為主。但在其他細(xì)分市場(chǎng)，如學(xué)前教育、語(yǔ)言培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)，在線教育則具有較高的滲透率，正在逐步打破傳統(tǒng)教育的壟斷性地位。

結(jié)語(yǔ)

總之，由于教育過程存在大量的人際關(guān)系因素，在線教育要想完全顛覆傳統(tǒng)教育幾乎是不可能的。但是如果能夠進(jìn)一步把握在線教育規(guī)律，在所需傳遞知識(shí)的選取上以及傳遞技巧上采取更符合在線教育的特點(diǎn)，更符合人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)間運(yùn)用上的規(guī)律，那么在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)傳遞應(yīng)該是有潛力和前景的。如果相關(guān)教育管理機(jī)構(gòu)，也能夠使得在線教育的成果能以某種認(rèn)證方式得到社會(huì)承認(rèn)，那么在線教育潛力就會(huì)得到釋放和發(fā)揮。也只有當(dāng)在線教育的潛力完全釋放出來的時(shí)候，它才會(huì)有力地促進(jìn)傳統(tǒng)教育的變革，從而實(shí)現(xiàn)在線教育與傳統(tǒng)教育之間的合理化分工，最終提高整個(gè)社會(huì)的教育效率和水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

馬宏偉（1981-），男，身份證號(hào)碼370281198108286717。

（作者單位：中國(guó)海洋大學(xué)管理學(xué)院）