淺談初中英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)

程麗霞

摘要：英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一門重要的學(xué)科之一，是我國(guó)教育體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，對(duì)它的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容也就主要包括聽、說、讀、寫這四大方面，這四大方面可以說是相輔相成、共同促進(jìn)的，但在本人看來，寫作能力是學(xué)生英語(yǔ)整體水平的一種體現(xiàn)，它的提高能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高。但是，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中卻發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫作能力往往不受重視，或者說對(duì)它的重視程度遠(yuǎn)不及聽力及閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力普遍不高。因此，這就成為廣大英語(yǔ)教師需要考慮的問題了。接下來，本人就從自己的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)出發(fā)對(duì)如何培養(yǎng)英語(yǔ)寫作能力發(fā)表幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫作能力;培養(yǎng)方法

英語(yǔ)作為世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，因此我國(guó)教育十分重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從小學(xué)階段就要求學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，一直延續(xù)到初中、高中和大學(xué)階段。而初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又處在中間的銜接段，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中最重要的階段之一，因此這一階段的英語(yǔ)教學(xué)是至關(guān)重要的。新一輪基礎(chǔ)課程教育改革要求教育要側(cè)重于學(xué)生學(xué)科綜合能力的發(fā)展，要求教師的課堂教學(xué)要提高效率提高質(zhì)量，為學(xué)生以后的人生發(fā)展和走向社會(huì)提供良好的基礎(chǔ)。在全球化的今天，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供更多的選擇的機(jī)會(huì)。而寫作能力又是影響英語(yǔ)水平的一個(gè)重要因素并且是英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，所以在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。接下來，本人就從打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)、鼓勵(lì)閱讀為寫作積累素材以及開展專項(xiàng)訓(xùn)練三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

一、打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，為寫作提供知識(shí)支撐

任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)的，就像系扣子一樣，只有把上面的扣子系好了下面的扣子才不會(huì)系錯(cuò)，在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中也是如此。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就好比是那第一顆扣子，而寫作能力則是后面的扣子。寫作是一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)整體水平的體現(xiàn)，它考察了學(xué)生書寫、單詞、句式的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，教師在寫作教學(xué)過程中要重視學(xué)生這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。書寫的美觀性以及卷面的整潔性都是影響學(xué)生寫作水平的重要因素，教師可以安排一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生練字，復(fù)印一些優(yōu)秀好看的字形讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，并按時(shí)收上去進(jìn)行批改和教授學(xué)生正確的涂改方法，幫助學(xué)生書寫規(guī)范卷面整潔。而單詞又是構(gòu)成寫作的基本單元，教師應(yīng)該在每單元的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，要求學(xué)生背誦本單元的單詞以及教師可以幫學(xué)生歸納一些常用的單詞讓學(xué)生進(jìn)行背誦，并按時(shí)進(jìn)行聽寫。通過對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生寫作提供知識(shí)的支撐，有助于學(xué)生寫作能力的提高。[1]

二、鼓勵(lì)閱讀為寫作積累素材

寫作需要有一定的素材積累作為支撐，俗話說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”而閱讀正是學(xué)生積累素材的一個(gè)重要途徑。閱讀還能豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的眼界。在英語(yǔ)寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要讓學(xué)生明白閱讀對(duì)寫作的重要性，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，無論是課本上的課文還是課外讀物都要去進(jìn)行閱讀。教師可以推薦一些優(yōu)秀的課外讀物給學(xué)生，讓學(xué)生更方便更有效的進(jìn)行課外閱讀。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該要求學(xué)生將自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的固定詞匯、好的句子與段落摘抄下來并進(jìn)行熟讀和背誦，例如，中華人民共和國(guó)的英文固定譯名“the Peoples Republic of China”這樣的基本知識(shí)應(yīng)該要熟記于心。另外，教師可以一周安排一節(jié)閱讀課，為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)。通過大量的閱讀能夠?yàn)閷懽鞣e累素材，讓學(xué)生在寫作中有充滿創(chuàng)意，有助于學(xué)生寫作水平的提高。[2]

三、開展寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，多練多寫

練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)有效方法，寫多了自然而然就會(huì)順暢很多。語(yǔ)法與句式結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，許多學(xué)生這方面的基礎(chǔ)很薄弱。而語(yǔ)法與句式結(jié)構(gòu)在寫作過程中是非常關(guān)鍵的，只有用對(duì)了語(yǔ)法與句式結(jié)構(gòu)的知識(shí)才能讓文章寫的通順。因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，通過一些簡(jiǎn)單的例句來解析句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好的理解這方面的知識(shí)。教師在初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)牟贾脤懽骶毩?xí)，比如說一周兩篇作文，或者是要求學(xué)生用英語(yǔ)寫日記（對(duì)字?jǐn)?shù)不作要求），作文的題目可以教師定也可以學(xué)生自己定。另外，在課堂上教師也可以寫出一些中文的句子，讓學(xué)生以不同的英語(yǔ)句式寫出來，這樣不僅可以鞏固學(xué)生語(yǔ)法句式結(jié)構(gòu)的知識(shí)，還讓鍛煉學(xué)生的動(dòng)筆能力。通過布置練習(xí)以及開展專項(xiàng)訓(xùn)練的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力提高學(xué)生的寫作水平。[3]

總結(jié)：英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)整體水平的體現(xiàn)，在初中這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。在教學(xué)過程中采取打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀以及進(jìn)行寫作專項(xiàng)訓(xùn)練這三種方法能夠?qū)W(xué)生寫作起到事半功倍的效果，讓學(xué)生的寫作能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王兵，《新課改下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)有效性對(duì)策》;[J]《讀與寫》; 2018年9期

[2]陸云霞，《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合》[J]《讀書文摘》; 2016年35期

[3]楊德芳，《初中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在問題及解決對(duì)策探析》;[J]《文理導(dǎo)航（上旬）》; 2017年12期