淺析數(shù)字技術(shù)在雕塑教學(xué)中的應(yīng)用

王梓旭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)因其靈活性、高效性和精確性而廣泛應(yīng)用于雕塑教學(xué)，傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練和數(shù)字雕塑教學(xué)的有效融合，不僅能夠豐富教師的教學(xué)資源，還有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而節(jié)約了雕塑教學(xué)的時間和材料成本。并且將雕塑專業(yè)的教學(xué)形式不斷發(fā)展，真正的擴寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和未來的就業(yè)方向，使得傳統(tǒng)雕塑產(chǎn)業(yè)得到有效的提升。本文就針對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用進行分析研究，希望能夠為雕塑教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);雕塑;教學(xué)

數(shù)字雕塑藝術(shù)就是將數(shù)字技術(shù)運用于藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新。它使藝術(shù)家的雙手得到了解放，創(chuàng)作模式不再局限于傳統(tǒng)。創(chuàng)作者可以在虛擬的三維空間里盡情發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作。隨著人們審美意識的不斷增加，作為美術(shù)專業(yè)中一個非常重要的課程，雕塑專業(yè)的發(fā)展非常迅速，主要是通過教師對課程進行有效講解，從而讓學(xué)生掌握一些關(guān)于雕塑制作的理論知識，從而能夠獨立進行雕塑制作。而傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)過程中，教師只重視學(xué)生的理論教學(xué)，而對于實踐性非常重要的雕塑制作中，往往沒有重視起來。而隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛發(fā)展，在進行雕塑教學(xué)過程中，通過結(jié)合數(shù)字技術(shù)，然后借助相關(guān)設(shè)備對其進行有效的信息轉(zhuǎn)換，從而將一些教師教學(xué)中的重點問題進行實踐，從而讓學(xué)生能夠更加全面的了解雕塑制作的各項工序，使其能夠不再以想象的方式進行雕刻。但是需要我們注意的是，數(shù)字教學(xué)不能夠完全取代傳統(tǒng)雕塑教學(xué)，只能夠作為對其一種完善與補充。

一、信息時代數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展

21 世紀，隨著計算機的普及和科技的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域享受到科技帶來的高效與便捷，藝術(shù)領(lǐng)域也不例外。藝術(shù)領(lǐng)域的數(shù)字化已經(jīng)成為了一種常態(tài)。計算機不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作的一種實現(xiàn)工具，更為藝術(shù)打開了一扇窗。數(shù)字技術(shù)給藝術(shù)帶來豐富的表現(xiàn)形式、便捷的創(chuàng)作方法、廣闊的發(fā)展空間以及自由的交互方式?？萍紝τ谒囆g(shù)具有促進作用，科技的進步可以推動藝術(shù)的發(fā)展。信息時代，計算機已成為當(dāng)今社會的重要工具。信息依靠多媒體傳播，借助互聯(lián)網(wǎng)展示，具有巨大的潛在力量。20 世紀60年代，電視媒體的出現(xiàn)，不僅推動了電子媒介的發(fā)展，而且引發(fā)了人們對于數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的思考，推動了新的技術(shù)手段在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，也吸引了越來越多的藝術(shù)工作者加入數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的隊伍。20 世紀90 年代之后，計算機硬件設(shè)備的不斷完善和軟件的不斷升級，催生了大量借助計算機創(chuàng)作的數(shù)字藝術(shù)作品，為數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。目前，中國的藝術(shù)類教學(xué)無法滿足社會的發(fā)展和市場的需求。社會需要的是精通多種知識的復(fù)合型人才，他們不僅要有深厚的藝術(shù)功底，還要精通計算機技術(shù)。一些藝術(shù)類高校依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有引入數(shù)字藝術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏靈活運用數(shù)字軟件的能力，社會出現(xiàn)高端人才緊缺而低端人才過剩的現(xiàn)象。數(shù)字雕塑藝術(shù)是一門新興的交叉學(xué)科，它的出現(xiàn)可以解決目前所面臨的問題。

二、數(shù)字技術(shù)雕塑教學(xué)概念

（一）概念

雕塑是一種造型藝術(shù)與空間藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形態(tài)，具有非常悠久的歷史。此外，作為一門美術(shù)專業(yè)課程，雕塑課程的目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生了解并掌握雕塑的基礎(chǔ)理論知識與基本制作技巧，并且能夠獨立創(chuàng)作出雕塑作品。傳統(tǒng)雕塑教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面，是一門非常注重實踐性的學(xué)科。學(xué)生在教師示范講解之后進行練習(xí)。數(shù)字技術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合了數(shù)字技術(shù)，借助特定的設(shè)備對信息進行轉(zhuǎn)換，模擬出教師講解時所需要的雕塑模型，讓學(xué)生在不用接觸實物的條件下能多角度觀察雕塑，在實踐中讓學(xué)生對各種形象進行模擬雕刻。盡管如此，數(shù)字雕塑教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)雕塑教學(xué)，只是作為傳統(tǒng)雕塑教學(xué)的完善和補充。

（二）教學(xué)體系

傳統(tǒng)雕塑教學(xué)受到西方藝術(shù)中古典教學(xué)模式的影響，過分看重雕塑物體的寫實性，而忽視了對學(xué)生個性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。數(shù)字技術(shù)教學(xué)打破傳統(tǒng)模式框架，使雕塑創(chuàng)作不再受到空間與時間的限制，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，個性與能力都得到培養(yǎng)。

（三）技術(shù)支持

信息時代，數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展。計算機的普及對于藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于高校雕塑教學(xué)符合時代發(fā)展的趨勢。數(shù)字技術(shù)與雕塑藝術(shù)的結(jié)合依賴于多種數(shù)字雕塑軟件，如Zbrush、3D-Coat、3ds Max、Mudbox 和Maya 等。其中，Mudbox 和Zbrush 是最常見的專業(yè)數(shù)字技術(shù)建模雕塑軟件。教師可以利用這些三維數(shù)字軟件，對雕塑造型進行建模，在課堂上通過展示這些模型，對學(xué)生開展教學(xué)。這些模型不僅形象逼真，與實物無異，而且能夠為學(xué)生提供全方位的觀察視角。相比于傳統(tǒng)雕塑教學(xué)實物教學(xué)中教師需要提前做好雕塑教學(xué)演示實物，數(shù)字技術(shù)的運用使教師的雕塑制作效率大大提高，同時也為學(xué)生在課堂上聽講理論知識和觀察雕塑模型帶來了便利。近年來，三維數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅速，這為雕塑教學(xué)提供了更多的可能性。三維數(shù)字技術(shù)更能展現(xiàn)出材料的肌理質(zhì)感。利用計算機進行雕塑建模，可以達到高速、高精度的效果，而且可以進行高難度的雕塑制作，大大縮短了雕塑的制作周期，對于還處在理論學(xué)習(xí)階段、手法和技巧沒有那么嫻熟的學(xué)生來說，是鍛煉和提升自身能力的一條良好途徑。但是，要想深入理解和感受雕塑作品，還需要結(jié)合傳統(tǒng)雕塑的寫實性，要觸摸和感受雕塑作品的細節(jié)，而不能僅僅依靠三維數(shù)字技術(shù)制作出的雕塑。

三、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于雕塑教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有助于提高雕塑教學(xué)的效果

數(shù)字設(shè)計軟件的廣泛使用，為學(xué)生設(shè)計的雕塑形象提供了無限的想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運用計算機三維軟件將一件件雕塑作品在虛擬的空間背景里全方位呈現(xiàn)出來，可以對雕塑作品的材質(zhì)、肌理和空間進行跨時空再現(xiàn)，再運用恰當(dāng)?shù)囊粜Ш蛣赢嫷仁侄魏嫱?，提高雕塑教學(xué)的效果。數(shù)字化雕塑教學(xué)簡化了傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練中重復(fù)的工作流程，便捷而直觀地呈現(xiàn)了雕塑作品的設(shè)計過程、制作工藝和細節(jié)展示，突出了教學(xué)難點。教師利用互聯(lián)網(wǎng)可對學(xué)生雕塑作品進行實時指導(dǎo)，大大降低了傳統(tǒng)實體雕塑訓(xùn)練的材料成本和實踐成本，節(jié)約了制作大型雕塑的空間成本，壓縮了制作時間，減少了雕塑作品不必要的基礎(chǔ)制作過程，直接切入到雕塑教學(xué)的重點內(nèi)容，極大提高了雕塑教學(xué)的效率。學(xué)生通過計算機和網(wǎng)絡(luò)能搜集到大量的雕塑設(shè)計素材，可以利用數(shù)字軟件反復(fù)修改設(shè)計方案和制作效果，拓寬了學(xué)生的雕塑設(shè)計創(chuàng)作思路，有利于設(shè)計作品的材料、形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

（二）有助于提高雕塑教學(xué)的質(zhì)量

傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中的許多難點內(nèi)容無法用語言和教師示范即時有效地表達出來，但可以借助數(shù)字技術(shù)，通過對雕塑作品的模擬呈現(xiàn)出來，極大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)直觀的教學(xué)展示豐富了雕塑教學(xué)的內(nèi)容，教師利用數(shù)字軟件可通過視圖模式展示給學(xué)生所建模型，在透視圖中進行任意角度的旋轉(zhuǎn)觀察，任意剪切、編輯和縮放窗口的顯示比例，使學(xué)生全方位、多角度和深層次地觀察雕塑作品，細致了解雕塑作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和整體與局部的關(guān)系，這些方式在傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中很難做到。各種程序軟件對雕塑作品影像任意地加工處理和雕塑制作流程的再現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的三維立體觀察力和理解能力，幫助學(xué)生克服認識的難點，學(xué)會深入思考各類雕塑作品的產(chǎn)生和發(fā)展。

（三）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，數(shù)字軟件和相關(guān)科技運用于雕塑教學(xué)，將會衍生出一套全新的藝術(shù)語言表達系統(tǒng)，豐富和創(chuàng)新傳統(tǒng)造型的表達語言，勢必會引發(fā)學(xué)生對雕塑設(shè)計的重新認知，深化學(xué)生對優(yōu)秀雕塑作品的深入理解。尤其是數(shù)字技術(shù)中模擬現(xiàn)實的雕塑手法，可以對各種不存在的或超現(xiàn)實的事物進行雕塑，完全憑借學(xué)生豐富的感悟和創(chuàng)新的想象去雕塑，設(shè)計建立人類情感與機械間的相互連接，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。數(shù)字雕塑擺脫了傳統(tǒng)的架上創(chuàng)作模式，借助打印設(shè)備，可以將虛擬模型轉(zhuǎn)換為實體模型，打開了多維立體的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在三維虛擬空間里發(fā)揮藝術(shù)想象而進行充分的自由創(chuàng)作。

四、數(shù)字技術(shù)在雕塑教學(xué)中運用的前景展望

數(shù)字技術(shù)作為一種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，其自身具有非常多的優(yōu)點，并且在與雕塑教學(xué)進行有效結(jié)合后，其運用后的教學(xué)前景非常廣闊，我們下面從空間展示性、成本需求性以及更景觀雕塑展示性等三個方面進行分析研究。首先，隨著社會的不斷發(fā)展，目前人們的審美已經(jīng)從傳統(tǒng)的二維、三維向更高的空間展示進行追求，所以在今后的雕塑教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)能夠很好的結(jié)合這種空間展示性。其次，對于成本需求的降低，因為隨著社會的發(fā)展，各種能源緊缺程度也在不斷增加，而對于雕塑教學(xué)材料的投入也要不斷的進行控制，傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)大量浪費材料的現(xiàn)象，而運用數(shù)字技術(shù)，能夠通過模擬來進行創(chuàng)作的設(shè)計，從而不必浪費大量材料進行設(shè)計，這對于成本的節(jié)約非常有效，更加利于今后的雕塑教學(xué)工作提升。最后，雕塑教學(xué)最終將會以美麗的雕塑為完成，而這些雕塑在景觀中呈現(xiàn)出一種美感，通過利用數(shù)字技術(shù)能夠提前將雕塑進行有效的設(shè)計，從而使自己能夠與雕塑在景觀中進行有效結(jié)合，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而解決了傳統(tǒng)教學(xué)中一些不能夠真實還原雕塑環(huán)境的缺點，從而激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過上述因素，我們能夠看出數(shù)字技術(shù)在應(yīng)用過程中，對于雕塑教學(xué)的幫助，從而在今后的發(fā)展中具非常廣闊的前景。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，如何將數(shù)字技術(shù)進行有效推廣是目前雕塑教學(xué)中一個非常重要的問題，這樣不僅能夠使雕塑教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，真正的降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為教學(xué)帶來了許多好處。數(shù)字技術(shù)在高校雕塑教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中空間、成本和環(huán)境等的束縛，但是數(shù)字技術(shù)對于雕塑教學(xué)也只是一種輔助手段，平時的教學(xué)應(yīng)更加注重教師的指導(dǎo)與學(xué)生自身的練習(xí)。但是必須要清楚的對其進行有效評價，不能夠?qū)⑵渥鳛橹饕虒W(xué)手段，只能夠作為一種輔助教學(xué)的方式，從而讓學(xué)生在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中成長，真正的塑造出一個優(yōu)勢的雕塑藝術(shù)家。

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