新時期地勘企業(yè)職工思政教育的困難與解決路徑

高志敏

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展，不僅要在競爭環(huán)境下中獲得更大的發(fā)展契機，還要加強內(nèi)部的管理。企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展的過程中，重視并加強對職工的思想政治教育工作，能夠不斷提高職工的政治覺悟和思想水平，使職工能夠在不斷的學(xué)習(xí)和成長中，綜合化的提升個人能力，從而在崗位實踐中充分發(fā)揮自己的作用、展現(xiàn)自己的個人價值。新時期下的地勘企業(yè)思政教育面臨不同的問題，對此，需要綜合實踐情況，對地勘企業(yè)職工思政教育的困難與解決路徑展開綜合化的研究與討論。

一、解決地勘企業(yè)職工思政教育問題的必要性

企業(yè)職工是企業(yè)發(fā)展的重要動力源泉，職工的個人素質(zhì)和崗位能力等直接關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的綜合能力，企業(yè)內(nèi)部加強對全體職工的思想政治教育，對于提高職工的思想政治覺悟和道德水平等具有重要的影響作用，有利于增強企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和團結(jié)力。

地勘企業(yè)在對內(nèi)部職工進行思政教育的過程中，也容易存在一些問題，企業(yè)的思政教育形式落后，內(nèi)容單一，難以激發(fā)職工的學(xué)習(xí)參與興趣，且傳統(tǒng)的思政教育是以集體會議或小組學(xué)習(xí)的形式展開的，占用職工的業(yè)余時間，教育效率并不高，企業(yè)的思政教育重視理論教育、忽略實踐教育，導(dǎo)致思政教育實效性不高。要有效解決這些問題，需要地勘企業(yè)能夠結(jié)合自身的經(jīng)營發(fā)展特點和工作內(nèi)容特點，在教育形式上不斷創(chuàng)新和拓展，例如利用宣傳窗、企業(yè)官方網(wǎng)站或公眾號平臺等，對職工進行思政教育，教育形式更加靈活和豐富，教育內(nèi)容與時俱進，能夠更加有效的提高職工的學(xué)習(xí)參與興趣。地勘企業(yè)的思政教育，要在社會實踐中，指導(dǎo)職工的工作、思想等，使學(xué)習(xí)理論能夠充分運用到實際生活中，在企業(yè)內(nèi)部形成強有力的文化凝聚力。

二、地勘企業(yè)職工思政教育的困難

（1）教育形式單一

地勘企業(yè)在對職工進行思政教育的過程中，要強化管理意識，清楚的認識到企業(yè)思政教育的目的和主要的教育方向，但是在實際的教育工作中，地勘企業(yè)對思政教育的工作部署存在不當，采用的教育形式較為單一，一般是組織職工在參加集體會議或小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容。地勘企業(yè)在不斷的發(fā)展中，應(yīng)用的思政教育方式單一、落后，導(dǎo)致思政教育的內(nèi)容方面過于陳舊和空洞，導(dǎo)致最終的思政工作與實際相脫離，企業(yè)思政教育與社會脫節(jié)，則難以更好的適應(yīng)市場和經(jīng)濟發(fā)展需求。

（2）實踐性不足

地勘企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展的過程中，要不斷吸引年輕人才，并在人才培養(yǎng)中，采用思政教育的方式，強化對內(nèi)部職工思想政治意識的提升。大多企業(yè)在思政教育中，采用的工作模式是上傳下效形式的，因而過于重視對職工的理論化教育，這就導(dǎo)致思政教育實踐要求被忽略。還有部分地勘企業(yè)在思政教育中，一味的套用各種政策方針和黨的理論成果，在對職工教育分析中，講解不夠到位，職工只能被動的學(xué)習(xí)和執(zhí)行。思政教育工作無法有效與職工的實踐生活或工作連接，則無法令職工使用思政內(nèi)容和理論解決實際問題，教育效用不突出。

（3）學(xué)習(xí)不穩(wěn)定性

地勘企業(yè)在實踐工作中，加強對職工的思政教育，不僅是要鼓勵職工學(xué)習(xí)多種思政理論知識，進行自我審視，提升自己的思想政治素養(yǎng)，還要讓職工在學(xué)習(xí)實踐中，利用相關(guān)理論方法去解決實際中的問題。由于地勘企業(yè)將業(yè)務(wù)性工作作為“硬指標”要求，將思政教育工作則是作為“軟指標”要求，沒有明確建立相關(guān)的制度化體系，導(dǎo)致地勘企業(yè)職工的思政學(xué)習(xí)活動不夠穩(wěn)定，在工作忙碌時就忽略了思學(xué)習(xí)。

三、新時期下地勘企業(yè)職工思政教育難題解決路徑

（1）教育宣傳與創(chuàng)新

新時期下的企業(yè)經(jīng)營發(fā)展，需要不斷創(chuàng)新方法，地勘企業(yè)在對職工思政教育時，要重視對思政教育的宣傳和推廣，使職工能夠更加立體化的認識到思政教育的內(nèi)容特點和教育作用。利用互聯(lián)網(wǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對地勘企業(yè)思政教育工作形式和教育模式等不斷拓寬和創(chuàng)新，有助于提升企業(yè)職工尤其是青年職工的學(xué)習(xí)參與興趣。例如地勘企業(yè)使用微博、微信等公眾號平臺，以視頻宣傳和動態(tài)圖像等形式，對思政教育的內(nèi)容進行形象化和生動化的處理，使思政教育形式更加直觀和簡單，豐富思政教育內(nèi)容。

（2）理論與實踐結(jié)合

地勘企業(yè)在對內(nèi)部職工進行思政教育的主要目的是提升職工的工作能力和個人素養(yǎng)，使其在崗位上不斷發(fā)揮自己的作用和價值。但是對職工進行思政教育，不能一味的進行“填鴨式”講解，完全的理論灌輸，職工的學(xué)習(xí)效果不明顯。采用理論結(jié)合實際的方法，是鼓勵職工根據(jù)思政教育內(nèi)容和方法，解決實際問題。對于思政教育中的愛崗敬業(yè)、集體主義精神，是讓職工意識到抓住工作重點，對自己嚴格要求，在強化服務(wù)精神的前提下，扎實的做好各項基礎(chǔ)工作，并將思政教育中的廉潔奉公工作主旨貫徹落實到實踐中。

（3）因材施教

地勘企業(yè)經(jīng)營規(guī)模大，職工數(shù)量多，但是職工的工作崗位、能力素質(zhì)和年齡層分布均不同，一些職工對思政教育工作參與熱度高，也有部分職工對思政教育不夠重視，學(xué)習(xí)參與不穩(wěn)定，對此，要因勢利導(dǎo)、因材施教。地勘企業(yè)利用飛信、QQ等通訊工具，建立公共學(xué)習(xí)交流群，使企業(yè)職工能夠在相互的帶動和影響中，提升學(xué)習(xí)熱情；根據(jù)職工的群體化特點，利用網(wǎng)絡(luò)圖書室、網(wǎng)絡(luò)團校、網(wǎng)絡(luò)報刊等平臺，及時發(fā)布動態(tài)信息，在消息推送中，使職工能夠深刻意識到思政教育對日常學(xué)習(xí)、工作的積極影響。

（4）增加教育考核

新時期下，對地勘企業(yè)思政教育模式進行改革和創(chuàng)新，有利于促進各項思政教育工作、活動的順利開展，但是對思政教育考核模式進行完善，則能夠有效保證企業(yè)思政教育的實效性。地勘企業(yè)職工思政教育考核，要求建立完善的考核機制和激勵機制，實現(xiàn)對職工的日?？己?、定期考核、定量考核、定性考核等，此外，還可以根據(jù)思政教育實際情況，增加設(shè)置單向考核、全面考核、職工自我考核、群眾考核、領(lǐng)導(dǎo)考核以及同事（他人）考核等，考核結(jié)果與職工績效、晉升等掛鉤，提高職工參與企業(yè)思政教育的積極性和主動性。

四、解決地勘企業(yè)職工思政教育問題的幾點要求

感情投入。企業(yè)在對職工進行思政教育工作的過程中，并不是任務(wù)式的對職工進行理論講解，而是要在問題的分析和討論中，鼓勵職工間的經(jīng)驗交流和感情溝通。且在教育實踐中，地勘企業(yè)要提升思政教育的效果，就要鼓勵職工對思政教育學(xué)習(xí)投入一定的感情度，提高政治覺悟、促進思想統(tǒng)一，實現(xiàn)感情的融合，增強企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和向心力。

企業(yè)文化建設(shè)。地勘企業(yè)的思政教育工作應(yīng)該與企業(yè)的文化建設(shè)工作相互連接，這是因為文化對人具有潛移默化的影響，在文化熏陶中，推動思政教育發(fā)展。企業(yè)文化中提倡保護職工的合法權(quán)益，通過多種方式關(guān)心職工生活、創(chuàng)建文化活動，豐富職工的文化生活，這對于職工更好的體會思政教育工作具有重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使地勘企業(yè)職工能夠切身感受到思政教育中的理念、思想，從而更加認可和贊同企業(yè)文化。

（作者單位：天津華北地質(zhì)勘查局核工業(yè)二四七大隊）