讓幼兒的勤儉節(jié)約習(xí)慣在“舊物新用”中萌芽

梅燕

摘 要：培養(yǎng)邊疆民族地區(qū)幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣在提升邊疆民族地區(qū)人民物質(zhì)生活水平方面有著舉足輕重的作用。為培養(yǎng)邊疆民族地區(qū)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，教師要在課堂教學(xué)中潛移默化地滲透。本文將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，以邊疆民族地區(qū)幼兒美術(shù)手工教學(xué)為例，淺顯論述在幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)他們良好的勤儉節(jié)約習(xí)慣的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；勤儉節(jié)約習(xí)慣；“舊物新用”；美術(shù)手工教學(xué)

常言道：“成由勤儉敗由奢。”勤儉節(jié)約是持家之本。勤儉節(jié)約的行為源自勤儉節(jié)約的習(xí)慣。為了培養(yǎng)人們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，必須要從娃娃抓起，從幼兒園教育入手。

筆者所任教的幼兒園是一所邊疆民族地區(qū)的幼兒園。相比于內(nèi)陸地區(qū)，邊疆民族地區(qū)的物質(zhì)生活水平相對比較落后。為了切實提升邊疆民族地區(qū)人民的物質(zhì)生活水平，除了要幫助他們探尋致富之路之外，還要培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。基于此，筆者經(jīng)常性地將培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣潤物無聲地滲透到幼兒課堂教學(xué)之中去。本文將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述在邊疆民族地區(qū)幼兒美術(shù)手工教學(xué)中培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約習(xí)慣的一些有效策略。

一、舊物新用做玩具，勤儉節(jié)約習(xí)慣在“玩”中萌芽

魯迅說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！奔热煌婢咴诖龠M幼兒成長過程中有著如此重要的作用，那么，幼兒教師就要最大程度地發(fā)揮玩具的作用。在幼兒美術(shù)手工課中，幼兒教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，本著促進幼兒全面發(fā)展之目的，引領(lǐng)幼兒利用廢舊物品制作一些簡易的玩具。事實上，在利用廢舊物品制作各種玩具的過程中，幼兒不僅能夠得到全面在發(fā)展，還能夠在不知不覺之中培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

比如說，在一次幼兒美術(shù)手工課上，筆者讓幼兒從家中自帶了一些廢舊易拉罐。然后，筆者又指導(dǎo)幼兒利用這些廢舊易拉罐制作成了簡易高蹺，即筆者讓幼兒把一段繩子穿到了易拉罐上面。這樣幼兒就可以用手拉著繩子，用腳踩著高蹺一步步向前挪動了。

在教師的步步引領(lǐng)下，幼兒利用手中的舊物品做出了各種各樣的玩具。與此同時，幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣也在“玩”的過程中悄然萌芽。

二、舊物新用做飾品，勤儉節(jié)約習(xí)慣在“美”中萌芽

飾品，即裝飾品是我們生活中不可或缺的一種物品。恰如其分地運用這些飾品，不僅能夠美化我們的生活，還能夠提升我們的審美能力。事實上，這些飾品并不是非得需要一些專門的制作材料才能做出來。只要獨具慧眼，人們就可以巧妙地利用生活中的一些廢舊物品制作出一些美輪美奐的飾品。

基于此，在幼兒美術(shù)手工教學(xué)過程中，教師可以引領(lǐng)幼兒別出心裁地利用生活中的一些廢舊物品制作出一些讓人賞心悅目的手工飾品。幼兒在制作這些手工飾品的過程中，他們各個方面的能力也會得到潛移默化地培養(yǎng)。

例如，在一次幼兒美術(shù)手工課上，筆者讓幼兒利用五顏六色的廢舊布條和膠水等，粘貼出了一幅幅色彩鮮艷、栩栩如生的布貼畫。如果給這些布貼畫配上一個好看的相框，那么，一件精美的手工藝品就做好了。

再比如說，筆者還曾經(jīng)指導(dǎo)幼兒在廢舊玻璃瓶（或塑料瓶）上面畫畫。即筆者首先讓幼兒為廢舊玻璃瓶打上底色。然后，筆者又讓幼兒用手中的畫筆畫出了一幅幅形象逼真的畫作，再將幼兒的這些作品利用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，既美觀又實用。

在幼兒美術(shù)手工課中，幼兒教師舊物新用做出了一些令人賞心悅目的手工飾品。在此過程中，不僅能夠發(fā)展幼兒的美術(shù)核心素養(yǎng)，還能夠讓幼兒良好的勤儉節(jié)約習(xí)慣在“美”中萌芽。

三、舊物新用做新品，勤儉節(jié)約習(xí)慣在“做”中萌芽

在日常生活中，一些物品之所以會被人們視為廢舊物品，是因為人們還沒有發(fā)現(xiàn)它的潛在價值以及其它用途等。如果人們能夠發(fā)現(xiàn)這些廢舊物品的其它用途，那么，這些廢舊物品就可能成為一種全新的日用品。

在幼兒美術(shù)手工課中，幼兒教師要在考慮幼兒認(rèn)知水平的前提下，精心設(shè)計一些幼兒美術(shù)手工活動。這些活動要能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)一些廢舊材料的新用途，并利用這些廢舊材料制作出一些新的日用品。如此以來，幼兒的勤儉節(jié)約習(xí)慣也就會悄無聲息地得到培養(yǎng)。

舉個例子，一些大大小小的廢舊包裝盒其實還有著大用途。一次，筆者讓幼兒用一些大大小小的廢舊包裝盒制作出了形形色色的收納盒。為了讓這些收納盒變得更加美觀，筆者還讓幼兒在這些包裝盒的外面貼上了一層白紙，并讓幼兒在這些白紙上面作畫或添加一些裝飾。如此以來，一個廢舊的包裝盒就變成了一個漂亮的收納盒。

再比如說，為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力，筆者還讓幼兒用一些廢舊報紙或塑料袋設(shè)計一些服飾。

在幼兒美術(shù)手工課堂中，幼兒奇思妙想地運用廢舊材料做出了一些新的日用品。與此同時，幼兒良好的勤儉節(jié)約習(xí)慣就在幼兒“舊物新用”，做日用品的過程中逐漸得到了培養(yǎng)。

綜上所述，基于邊疆民族地區(qū)人民物質(zhì)生活水平相對較低的現(xiàn)狀，幼兒教師更要注重從小培養(yǎng)邊疆民族地區(qū)幼兒的勤儉節(jié)約習(xí)慣。幼兒教師要讓邊疆民族地區(qū)幼兒良好的勤儉節(jié)約習(xí)慣在幼兒美術(shù)手工課“舊物新用”創(chuàng)意活動中悄然萌芽。

參考文獻

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