怎樣提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量

龔晶晶

信息技術(shù)教育在當(dāng)今社會的重要性，為了提高學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生跟蹤新高技術(shù)的能力，為了提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量采用實踐教學(xué)方法進行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)過程具體化、直觀化，結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動，可以進行個別化教學(xué)，因人制宜，因材制宜。實踐過程中教無定法，根據(jù)不同的計算機配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的方式。

一、做好教學(xué)，認真工作

即認真鉆研教材，新課程標(biāo)準，學(xué)習(xí)新課程理念，認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)，把教學(xué)六認真工作作為提高成績的主渠道，使學(xué)生學(xué)有收獲。

“興趣是最好的老師”，充分利用學(xué)生的好奇、興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微機的興趣，感受因特網(wǎng)的魅力，開展查詢信息比賽，打字比賽，小報制作比賽，使微機特長生脫穎而出，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成立微機課外興趣小組，這是大多數(shù)學(xué)生樂于參加的課外活動小組，給學(xué)生補充講解Flash MX，Dream weaver MX，制作動畫、網(wǎng)頁等相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。布置安排學(xué)生動手的調(diào)查活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到充實，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，充分感受網(wǎng)絡(luò)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。根據(jù)目前我們存在的問題、學(xué)校的實際與學(xué)生發(fā)展的需求，結(jié)合信息技術(shù)課程的目標(biāo)要求，在今后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)從以下幾方面切實提高教學(xué)質(zhì)量。

1.改變教育觀念，明確職責(zé)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！彼裕以谄綍r的教育教學(xué)過程中，應(yīng)朝著這個方向去努力。切實提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為信息技術(shù)與課程的有效整合打下扎實的基礎(chǔ)。

2.加強集體備課，提高質(zhì)量

不打無準備的仗，上課也是如此。在上每一節(jié)課前，我們要精心備課，而集體備課則可以更好地發(fā)揮集體的智慧與力量，因此，我們備課組認真組織每兩周一次的集體備課，認真作好課前的準備工作，只有在作好充分準備的情況下我們走進課堂才是有效的。

3.注重課堂藝術(shù)，加強修養(yǎng)

教學(xué)是一門藝術(shù)，這是我從教以來，至今才明白的一個道理，這門藝術(shù)不同于其它藝術(shù)，她需要我們教師不斷地去努力，加強修養(yǎng)，方能在這門藝術(shù)中有所作為，方能引領(lǐng)孩子們進入神圣的殿堂。

4.改進學(xué)生評價，促進發(fā)展

以往的評價過于功利，評價方式單一，不利于學(xué)生的發(fā)展。我對于考察內(nèi)容進行改變，一是加強信息技術(shù)操作的評價，可以用競賽、上臺當(dāng)小老師等方式對學(xué)生進行評價，對于學(xué)生在競賽中獲獎或拿到證書的學(xué)生可免于學(xué)期測試；二是根據(jù)學(xué)生平時完成的作品進行評價，不在乎作品完成的時間與過程，只在是自己親自動手做的，讓學(xué)生體驗過程，感受成功。三是信息素養(yǎng)的評價，如：學(xué)生對電腦房的使用規(guī)定的遵守程度，對電腦操作的負責(zé)程度，及信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的態(tài)度情況。

二、使教學(xué)過程具體化、直觀化

教學(xué)過程是非常實在的過程，忌的是教師空談。自然科學(xué)的教學(xué)非常重視實驗教學(xué)，就是這么個道理。你說氫氣能燃燒，學(xué)生可以接受，但并不一定認同，除非你給他看一下實驗的結(jié)果；你介紹電腦的各種種功能時，他會覺得你可能在吹牛，演示一下，耳聽為虛，眼見為實，他們不得不相信。在計算機系統(tǒng)組成中，讓學(xué)生面對計算機，解剖整臺計算機也會非常自然的，硬件、軟件也不是什么遙不可及的東西了；在程序設(shè)計教學(xué)中，語句寫得對不對，程序能否實現(xiàn)所要求的功能，在機器上運行一下，馬上就能知道。實踐教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，學(xué)生的錯誤、疑點當(dāng)堂就已經(jīng)解決，也不會留到課后，或者是下一次課。

三、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動

隨著多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合，計算機的多媒體技術(shù)已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體電子教室進行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

四、可以進行個別化教學(xué)，因人制宜，因材制宜

在個別化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)進度，充分調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，有能力的教師最好根據(jù)學(xué)生的情況自制一些教學(xué)課件進行個別化教學(xué)，使教學(xué)過程做到有的放矢。并可充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，進一步完善信息技術(shù)的教學(xué)，適當(dāng)開放服務(wù)器的部份資源，讓學(xué)生自己上校園網(wǎng)獲取各自所需。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)生的自學(xué)能力，追蹤新技術(shù)的能力。

五、實踐教學(xué)模式的嘗試與實驗

不同學(xué)校計算機資源的配置是不一樣的。筆者以為，教無定法，根據(jù)不同的計算機配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的方式。

目前，學(xué)校為信息技術(shù)教學(xué)配的是單機房或者是無盤工作站的網(wǎng)絡(luò)機房，還有一個或幾個為各科教學(xué)而設(shè)的配有大屏幕實物投影儀的多媒體教室。在這種配置情況下，整個教學(xué)過程若在機房進行，邊講邊練，會產(chǎn)生以下的問題：由于學(xué)生的操作不能統(tǒng)一管理，有些不自覺的學(xué)生就自顧自的操作，課堂紀律較差，教師的講授效果甚微。對于這種配置筆者推薦一堂講、一堂練的模式，這"一堂"并不是一個量化的概念，將課時一分為二，一半上機，一半上課，而是根據(jù)實際需要，有時在教室上課，有時在機房練習(xí)。