淺談初中物理如何運用好實驗提升教學質量

徐巍煒

摘 要：物理學作為一門實驗科學，在物理學史的產生和發(fā)展中，科學實驗一直是現(xiàn)代物理學的重要組成部分，并且隨著作用的進一步發(fā)展其地位也越來越突出。在初中物理教學中，物理實驗已經成為物理教學的重要組成部分，它還包括教師的演示實驗和學生的實際操作，這兩個方面是實現(xiàn)自我、提高學生實驗能力的關鍵。目前初中物理實驗教學中取得了豐碩的教學成果，但通過對初中物理實驗教學調查發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題，本文將重點探討這些問題。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；教學策略

物理學是一門歷史悠久的實驗科學。早在啟蒙時代，牛頓和伽利略就是眾多優(yōu)秀的物理學研究人員之一。物理研究的重要方法是進行實驗。在物理學發(fā)展繁榮的過程中，實驗一直發(fā)揮著不可替代的作用，這是科學研究的基礎。在初中物理教學中，實驗教學的運用是將抽象概念引入具體實驗，學生可以通過教師的示范和練習，更直觀地了解物理學的微妙形象。雖然現(xiàn)在中學物理實驗教學比過去在設備和教學方法上有了一些改進，但像其他突出問題一樣，如學生的實驗興趣不高，教師實驗演示反觀察，物理抽象概念復雜，初中物理實驗教學設備難以完成實驗等問題，進一步制約著初中物理實驗教學的發(fā)展。

1要合理地激發(fā)學生對實驗的興趣，讓學生專注于實驗

物理學是一門涉及多個方面的學科，需要大量的觀察推理和計算。對于一些學生來說，高度復雜的物理學，強烈的抽象性并不容易理解，導致他們在學習過程中花費了大量的時間和精力，但有時學生在努力后學習效果并不明顯。初中物理實驗教學是將理論知識延伸到學生學習實踐，讓學生在理解教材物理知識的基礎上，在困難的成果的基礎上探索，有時會給學生產生很大的障礙，學生經歷過失敗后往往產生一定的恐懼，害怕物理學習，然后失去對學習的興趣。興趣是學生學習物理實驗的一把鑰匙，俗話說“興趣是最好的老師”，因此在初中物理實驗教學中，教師必須在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣。在初中物理教學中，例如涉及到電的相關內容的時候，讓學生用包括線，電池，電阻和小燈泡進行串聯(lián)和并聯(lián)實驗，在教師進行后段的教學過程中展示給學生，讓學生思考一些常見電氣現(xiàn)象，包括一些生活現(xiàn)象，如串并聯(lián)，并聯(lián)等，家庭帶電路通常采用的是并聯(lián)電路，因為如果串聯(lián)電路，一旦一個電器出現(xiàn)了問題的話，其他電器故障無法實現(xiàn)正常工作。讓學生分析生活中常見的電路中的一些現(xiàn)象，并結合實驗教學，可以讓學生感到新奇，極大地激發(fā)學生的探究興趣，在實驗過程中會有更多的投入，其物理水平實驗實踐也將得到更大的改善。

2利用多媒體教學的優(yōu)勢，將一些復雜的實驗可視化

有許多種物理實驗，如小孔成像或鏡面反射，以及暗物質的復雜探索和利用天文儀器探測太空等。對于一些簡單的實驗，使用初中物理實驗設備可以完成對學生的演示和操作，但對于一些復雜的實驗，依靠初中課堂教學的實驗設備完全無法完成，而實驗對于形成學生的物理實驗能力發(fā)揮著不可替代的作用，這部分也必須融入到學生的實驗教學中。傳統(tǒng)的物理實驗教學在解釋一些復雜的實驗時，傾向于依靠老師的解釋或書中的幾張圖片來讓學生想象，但這種方法由于對實驗細節(jié)的描述不完全，對學生的理解造成很大障礙。多年來隨著多媒體教學設備在課堂布局上的逐步完善，利用強大的多媒體設備操作功能，可以利用網絡資源進行檢索，對一些復雜的實驗都是通過視頻的形式進行的，解釋簡單，直觀，通過觀看視頻形象直觀地對學生進行詳細生動的詮釋，對這些復雜的物理實驗有了更深的理解，因而在復雜的實驗學習過程中，因為有想象力思維的基礎，可以讓他們變得更加舒適，做物理學習效率提高到更高水平。

3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教學的重點

初中的許多物理實驗都是重復性的實驗，學生們在教科書和教師的幫助下重復了這些實驗。物理學是一種創(chuàng)新變化迅速，紀律嚴明的學科，如果讓學生盲目重復曾經試驗，很容易使學生形成一個“盒子”，阻礙學生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。初中物理教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力作為教學的重點，使學生掌握必要的物理知識，在掌握好基礎知識的基礎上，讓學生通過一種新的實驗方式了解知識，發(fā)揮他們自己的主觀創(chuàng)意。例如，學生正在學習杠桿原理，傳統(tǒng)的實驗教學往往會讓學生通過觀察平衡這些知識，但這種探索只是知識的一個方面。教師要在學生的創(chuàng)造性思維中發(fā)揮其作用，可以讓學生結合電氣知識，熱力學知識和杠桿原理等其他知識進行組合，可以設計出符合社會生活需要的創(chuàng)新性的一些創(chuàng)新產品。發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，讓學生通過各種知識的結合來實現(xiàn)實驗的創(chuàng)新和進步，使初中實驗教室變得更加生動活潑。在這個過程中，我們還必須要針對每一個學生的特點采取有針對性的教學措施，因為這是進一步提升課堂教學質量的必然選擇，創(chuàng)新思維能力的發(fā)展是現(xiàn)代社會對教育提出的一個關鍵性的要求，現(xiàn)代教育要做的是積極嘗試培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新思維。

4結論

初中物理實驗教學要與時代發(fā)展緊密結合，不斷進行改革創(chuàng)新。教師應承擔教學解決問題的重要使命，將物理實驗教學與社會發(fā)展相結合，使課堂教學更加高效。具體可以培養(yǎng)學生對物理實驗的興趣，利用多媒體教學設備和輔助教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以此作為教學的關鍵，使課堂變得更加高效，讓學生能夠在在這樣的練習實驗中進一步提高自我實現(xiàn)的水平，為學生今后進一步學習物理奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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