教路暢 愛保障

韓穎

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，有人贊譽它為“太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師”。也有人貶低它說“家有二斗糧，不當孩子王”是下九流，臭老九?？墒菬o論褒貶，縱觀古今，橫覽中外，無論是赫赫有名的英雄，還是成績卓越的偉人，哪一個人的成長能離得了老師的諄諄教導(dǎo)呢？古往今來，歷代的為人師者，都在用自己的知識，品行去影響，教育著他們的學(xué)生。他們?yōu)槿藥煴淼娘L(fēng)采是學(xué)生活生生的榜樣。所以，為人師者，必定要品行端正，更主要是要有愛心，因為愛是教育的主旋律，沒有了愛，太陽底下最光輝的事業(yè)也會黯淡無光?？梢姡瑹釔蹖W(xué)生是教師必備的最主要的美德。如果我們深層次地思考一下，教師職業(yè)的特殊性決定了熱愛學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點是造就新一代。教師的勞動對象是人，教師的勞動就是憑借自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。教師勞動的特殊性，決定了教師必須熱愛自己的教育對象，熱愛學(xué)生。學(xué)校里最主要的人際關(guān)系是師生關(guān)系，由于教師在整個教育教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，這就決定了在師生關(guān)系中，教師對學(xué)生的愛是主導(dǎo)方面，是建立和諧師生關(guān)系的前提。

贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：‘凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢姡瑹釔蹖W(xué)生是教師必備的最主要的美德。熱愛學(xué)生，不只是愛那些品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，而是關(guān)愛班集體中的每一個孩子。尤其是要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難，學(xué)習(xí)落后，身患疾病的同學(xué)。他們更需要尊重、寬容、肯定和愛。

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。師愛不同于母愛。師愛是一種理智與心靈交觸，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。學(xué)生會對老師產(chǎn)生依戀、仰慕的心理，向教師敞開內(nèi)心世界，

我作為教育戰(zhàn)線上的普通一員，誨海中的一滴小水滴，在誨海中泛舟已經(jīng)二十六個年頭了，在這九千多個日子里，我最深的體會是愛學(xué)生是教師的天職，是教師的美德。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先必須愛學(xué)生，而一個學(xué)生能否得到教師的關(guān)愛，將直接影響其學(xué)習(xí)心理，進而影響到他各方面的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我樹立正確的教育觀念，以愛為基礎(chǔ)，喜歡每一個學(xué)生，處處關(guān)心，尊重他們，經(jīng)常給他們以成功的啟示，使他們被我的愛所感染，從而樂于喜歡我，樂于接受我的教育。

愛每一個學(xué)生，說起來容易，真正做起來卻不那么容易，因為學(xué)生是千差萬別的，好孩子人人都喜歡，可那些自我約束能力差或智力發(fā)育有缺陷的孩子，卻不是人人都喜歡的。而這些孩子卻恰恰是最需要別人的關(guān)心和愛護的。所以我在教學(xué)中都是給這類孩子多一點愛，用愛的金鑰匙打開這些孩子心靈世界的大門，走進孩子的心靈去觀察、思考、耕耘、播種，而不是站在這個世界外面發(fā)號施令。

我曾教過這樣一個孩子，他的父母離異，由爸爸撫養(yǎng)，可爸爸每天都很忙。他從上一年級上學(xué)開始就自己掛著鑰匙自己上、下學(xué)。爸爸很少過問他的事，只要知道他犯錯誤就會不問青紅皂白，劈頭蓋臉地一頓打，他的臉上、身上經(jīng)常掛彩，因為在這樣的環(huán)境中長大，所以孩子對周圍的人總是充滿了敵意，對班級紀律不愛遵守，作業(yè)不按時完成，因一點點小事就與人打罵。每次我都是悄悄地找他和他講道理，在生活上盡量地多關(guān)心他，讓他感到師愛的溫暖。他開始一天天地向著好的方向轉(zhuǎn)變。可有一天，他拿了同學(xué)的一盒彩筆，當我找到他時，他說：“爸爸給買的彩筆丟了，可不敢告訴爸爸，美術(shù)老師讓交作業(yè)，沒有畫筆，就拿了別人的?！蔽铱隙怂胝J真完成作業(yè)的想法是對的，可拿別人的東西是不對的，使他認識到了自己的錯誤，保證再也不會犯類似的錯誤了。

事后，我給他買了一盒彩筆，并告訴他缺什么可以與老師說。就是不能拿別人的東西。那件事以后，他進步更快了。我也感到很欣慰。

可有天上自習(xí)課時，他又一次違反了紀律。當我找到他時，還沒等我開口，他已經(jīng)淚流滿面，小聲地問我：“老師，我錯了，您能原諒我嗎？”我看了看他，一句話也沒說。他眼中的淚更多了，哽咽著說：“老師，請您不要生氣，我是壞孩子，我不該惹您生氣，求求您，老師您別生氣好嗎？”我輕輕地把他摟過來，點了點頭。他的臉上明顯地露出了笑容，可一閃就不見了，又小聲說：“老師，您還喜歡我嗎？”我又輕輕地點了點頭。他露出了開心的笑容。雖然，從始到終我都沒說一句話，可我覺得無語更有內(nèi)涵。從那以后，他再也沒違犯過紀律，學(xué)習(xí)成績也明顯地提高了。

由這個孩子，我認識到：教師的愛是學(xué)生進步的助長劑，是學(xué)生成長的強大動力，只有真誠的愛才能打動孩子的心扉，觸動孩子的心靈。才能使自己的教育樂于被孩子接受。只有真誠地愛孩子，他才能真切地體會到你不是高高在上的老師，而是跟他無話不談的朋友，是可以無比信賴的知己。只有用愛去教育，才能得到最好的回報。也只有用愛去教育，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。作為教師，如果給孩子們以鼓勵，他就能自信；如果給孩子們以表揚，他就能學(xué)會感激；如果給孩子們以認可，他就能學(xué)會自愛；如果給孩子們以歡樂，他就能學(xué)會去創(chuàng)造。正如魯迅先生說的：“教育是根植于愛的?！?/p>

作為教師，只有用真心的愛，用真誠的愛去對待每一個學(xué)生，學(xué)生才能接受我們，才會樂于接受我們的教育。我們的教育教學(xué)之路，才能一片坦途，才能暢通無阻。