淺談高中語文教學中存在的問題及相應策略

左鵬

摘 要：針對當前高中語文教學中所存在的問題，不僅在一定程度上影響學生學習效果，同時還影響課堂教學活動的開展。因而作為語文教師，在教學工作中對這些問題予以足夠的重視?；诖?，本文主要就等于教師在教學中存在的問題進行深入分析，并給出相應的策略。

關鍵詞：高中語文；教學；問題；策略

在新課程改革的背景下，高中語文教學在改革中也取得一定程度的效果。但是在實際中，教師在教學上因受到多方面因素的影響，使得其存在一定的問題。為了能夠進一步提高高中語文課堂效率，則需要教師針對這些問題，采取積極有效的措施。

一、當前高中語文教學中存在的問題

（一）教學方式單一，學生興趣不足

對于當前高中語文教師，因長期受到應試教育的影響，使得其在教學方式上主要以自身為主導，通過教材對學生進行知識傳授。而學生只能夠被動的學習。這種教學方式只能在短時間內(nèi)提高學生學習效果，對學生后續(xù)發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升沒有起到任何作用。長期使用這種單一的教學形似，勢必會讓學生感受到課堂學習的枯燥性，因而不會主動探索和思考所學的問題。

（二）忽略語文具有的人文性，以及學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

眾所周知，我國擁有五千多年的悠久歷史，其中包括各種學科，如歷史、文化、哲學以及藝術等。而語文這門課程具有較為豐富的情感，尤其是在古詩詞中，能夠充分的體現(xiàn)出。在現(xiàn)階段高中語文教學中，多數(shù)教師在教學上只注重對學生在生字詞的學習和積累，以及對文章結(jié)構(gòu)的深入分析。對于課本中所呈現(xiàn)出的文化、歷史沉淀和作者所表達的情感，并沒有關注，甚至已經(jīng)忽略這方面的教學。在這種教學環(huán)境下，使得教師無法進一步提高學生的文化素養(yǎng)。簡單來說就是對學生在情感、態(tài)度和價值觀上的培養(yǎng)。

（三）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

在實際中，多數(shù)高中語文教師基本上以傳統(tǒng)教育為主，因而在教學工作中也會受到其在學生時期接受教育的影響。使得其在教學方上會適當?shù)慕梃b過去所使用的傳統(tǒng)教學方式。這種行為已經(jīng)成為不良循環(huán)。另外，教師所具有的文化素養(yǎng)，需要緊跟時代變化而不斷提升。由于一些教師在教學中過度依賴教材和其他相關資料，使得學生在學習過程中無法吸收新的知識。久而久之，自然會對這門課程產(chǎn)生厭煩的情緒，進而影響學習效果。

二、應對高中語文教學中存在問題的相應對策

對于當前高中語文教學中所存在的問題，需要教師對此予以足夠的重視，并采取相應的措施。具體有以下幾點。

（一）激發(fā)學生學習興趣，尊重其主體地位

為了能夠提高學生學習效果，作為教師，首先就要能夠讓學生對這門課程產(chǎn)生學習興趣，只有這樣才能夠使得學生積極主動的參與課堂學習。對此，教師在教學中可通過具有生動性的語言和例子、豐富的內(nèi)容等方面進行。以此能夠在一定程度上吸引學生。另外，教師在教學中還要積極調(diào)整教學方式，根據(jù)實際教學內(nèi)容針對性的引進相關的課文知識。這樣做，主要是激發(fā)學生學習興趣，在學習中能夠積累更多的知識。比如，教師在進行詩詞教學時，其可適當?shù)慕Y(jié)合當前學生必須喜歡的歌曲，即《青花瓷》《菊花臺》等，借助這種方式來活躍課堂氛圍，在此基礎上，教師還要注重并在教學中體現(xiàn)學生學習的主體地位。

（二）注重對學生在情感、態(tài)度、價值觀以及語文的人文性

語文這門課程，能夠充分的體現(xiàn)出人文性與工具性所具有的統(tǒng)一性，因而教師在給學生教學生字詞和知識的同時，還要加強對學生在人文性的教育。對于高中語文教材中的課文，都是具有一定的代表性。在這時，教師就需要在實際教學過程中讓學生能夠深入體會課文中所體現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。比如在教學《再別康橋》這節(jié)內(nèi)容時，不僅需要學生熟練掌握文中的詞語，還要能夠根據(jù)作者所創(chuàng)作的背景，來體會作者所要表達的情感。在這之后，教師還要注重對學生在各個方面的引導，讓學生在學習完這篇課文后，能夠感受生活。同時，其還要結(jié)合實際教學內(nèi)容，布置具有一定實踐性的作業(yè)。

（三）加強對教師在專業(yè)技能和素養(yǎng)上的提升

作為高中學校，其要想能夠在教學工作上獲得進一步的發(fā)展，則必須要加強對教師在各方面能力的提升。因此需要結(jié)合教師工作情況，對其進行針對性培訓。在培訓工作中，需要包括多個方面，如領悟新課標要求、深入分析教材和科學合理的正確教學方法指導等。與此同時，教師本身也要提高自身的能力，不斷學習新的知識，注重對一些時事熱點和經(jīng)典著作的了解。這樣做，能夠使得教師在教學過程中，為學生滲入更多的課外知識。在完成課堂教學后，教師還要能夠與學生進行適當?shù)慕涣?，以此能夠在最大程度上了解和掌握學生所具有的個性特點。進而有利于其在教學中對學生的學習做到因材施教。通過這種方式，不僅有效提升教師在教學上的各方面能力和素養(yǎng)，同時還極大的加強師生之間的關系。

三、結(jié)語

綜合上述，隨著新課程改革的不斷深入，使得其對高中語文教學要求越發(fā)嚴格。在這種形勢下，作為高中語文教師，則必須要注重當前其在教學中存在的問題，結(jié)合實際情況，采取積極有效的措施。只有這樣才能夠進一步提高學生學習效果。對于如何解決這些問題，教師則可通過激發(fā)學生學習興趣，尊重其主體地位、注重對學生在情感、態(tài)度、價值觀以及語文的人文性和加強對教師在專業(yè)技能和素養(yǎng)上的提升這三個方面進行。通過這些方式，不僅有效提高教師在課堂教學中的效率，還極大的推動學校在語文教學工作上的發(fā)展，進而滿足新課程改革要求。

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