泰安市職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置情況分析

鄭瀟雨 陳蔚蔚 喬繼峰

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0259-01

1.泰安市職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

2010年泰安市在全山東省范圍內(nèi)率先啟動市域內(nèi)中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置調(diào)整，引導各學校在專業(yè)設(shè)置上實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，打造品牌專業(yè)。2011年制訂了《關(guān)于推進中等職業(yè)學校專業(yè)調(diào)整的指導意見》，出臺了專業(yè)淘汰退出規(guī)定，構(gòu)建中等職業(yè)學校專業(yè)調(diào)整長效機制。2013年出臺了《泰安市中等職業(yè)學校品牌專業(yè)建設(shè)實施辦法》，啟動市級中等職業(yè)教育名牌專業(yè)建設(shè)行動，開展專業(yè)辦學水平評估。泰安市中等職業(yè)學校共開設(shè)11個大類、66個專業(yè)、157個專業(yè)點，主要涉及加工制造、交通運輸、信息技術(shù)、教育、財經(jīng)商貿(mào)、文化藝術(shù)等專業(yè)大類，基本覆蓋泰安市經(jīng)濟社會各領(lǐng)域，逐步適應(yīng)泰安市經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

2.泰安市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性分析

根據(jù)數(shù)據(jù)的可獲得性與可比性，本文選擇2015-2016年數(shù)據(jù)為研究對象，以職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為衡量指標，計算我國職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)度。指標越接近1，則代表職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)性越好；反之，則代表協(xié)調(diào)性越差。具體計算公式為：

2.1 各產(chǎn)業(yè)構(gòu)成比重

2015年，泰安市第一產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重為9.0%，第二產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重為48.2%，第三產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重為42.7%；2016年，泰安市第一產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重平均為8.5%，第二產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重為46.3%，第三產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重為45.2%，見表3.3。

2.2 各產(chǎn)業(yè)所涉職教專業(yè)畢業(yè)生占比

各產(chǎn)業(yè)所涉職教專業(yè)的中職畢業(yè)生與高職畢業(yè)生構(gòu)成情況表明：2015年，第一產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的農(nóng)林牧漁類專業(yè)領(lǐng)域中，職業(yè)院校畢業(yè)生平均占同級畢業(yè)生總量的3.23%；第二產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的資源環(huán)境、能源、土建、加工制造、石油化工、輕紡食品等專業(yè)領(lǐng)域中，職業(yè)院校畢業(yè)生平均占同級畢業(yè)生總量的38.44%；第三產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的交通運輸、信息技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、教育及其他類專業(yè)領(lǐng)域中，職業(yè)院校畢業(yè)生平均占同級畢業(yè)生總量的54.1%。2016年，第一產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的農(nóng)林牧漁類專業(yè)領(lǐng)域中，職業(yè)院校畢業(yè)生平均占同級畢業(yè)生總量的4.1%；第二產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的資源環(huán)境、能源、土建、加工制造、石油化工、輕紡食品等專業(yè)領(lǐng)域中，職業(yè)院校畢業(yè)生平均占同級畢業(yè)生總量的41.8%；第三產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的交通運輸、信息技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、教育及其他類專業(yè)領(lǐng)域中，職業(yè)院校畢業(yè)生平均占同級畢業(yè)生總量的54.1%。見表3.4。

2.3 職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)度

根據(jù)上述相關(guān)數(shù)據(jù)，進一步計算職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)度。一般認為，協(xié)調(diào)度在0.9-1.1之間表明職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)度較高。結(jié)果表明，當前泰安市職業(yè)教育與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配程度并不是很高，見表3.5。其中，2015-2016年職業(yè)教育與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)度平均為1.28，這表明，涉及第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)快于產(chǎn)業(yè)增長速度，未來應(yīng)科學調(diào)控該類人才培養(yǎng)規(guī)模。同時，職業(yè)教育與第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)度平別為0.85，這表明涉及第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)慢于產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，未來應(yīng)加大該類人才培養(yǎng)比重。此外，職業(yè)教育與第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)度平均為0.42，這表明職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)則遠遠不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，未來應(yīng)著力加強高層次農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。

3.泰安市職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置面臨的問題

3.1 專業(yè)設(shè)置不合理

泰安市中等職業(yè)學校共開設(shè)11個大類、66個專業(yè)、157個專業(yè)點，主要涉及加工制造、交通運輸、信息技術(shù)、教育、財經(jīng)商貿(mào)、文化藝術(shù)等專業(yè)大類，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第一產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的農(nóng)林牧副漁相關(guān)專業(yè)嚴重不足，培養(yǎng)人才的數(shù)量遠遠達不到當?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求；第二產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的資源環(huán)境、能源、土建、加工制造、石油化工、輕紡食品等專業(yè)設(shè)置也存在缺口，難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；第三產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的交通運輸、信息技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、教育及其他類專業(yè)發(fā)展較快，每年畢業(yè)生的供給量大于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求量。

3.2 校企合作缺乏深度

職業(yè)院校涉及校企合作大多僅限于實習實訓、安排就業(yè)，與專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)和教學改革結(jié)合度不高，學校與企業(yè)溝通交流的平臺少，學校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實際需求有差異。其次校企合作激勵政策落實不到位，也導致了許多企業(yè)缺乏參與校企合作的動力和途徑，校企合作始終浮于表面，應(yīng)付了事，缺乏合作的深度。

4.結(jié)語

職業(yè)教育作為現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，是直接提高我國生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動力素質(zhì)的最有效途徑，與經(jīng)濟社會發(fā)展有著最緊密的聯(lián)系。21世紀以來我國先后召開了四次全國職業(yè)教育工作會議，頒布了一系列重大政策，明確了職業(yè)教育的重要地位，指明了職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要意義。

經(jīng)過分析得知，當前泰安市職業(yè)教育與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配程度并不是很高，仍然存在著專業(yè)設(shè)置不合理、校企合作缺乏深度的問題。今后，泰安市職業(yè)教育應(yīng)科學調(diào)控人才培養(yǎng)規(guī)模，適應(yīng)泰安市經(jīng)濟發(fā)展水平，為泰安市經(jīng)濟發(fā)展乃至全省、全國的經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]朱曉進.當前職業(yè)教育發(fā)展存在的問題及建議[J].教育與職業(yè)，2016（20）：5-6.

[2]徐莉亞.職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析.[J]教育與職業(yè)，2016（3）：5-8.