淺議小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)

毛一木

摘 要：掌握方法，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)就是一門藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段數(shù)學(xué)；課堂；藝術(shù)性

波萊爾說：“數(shù)學(xué)在很大程度上是一門藝術(shù)”。怎樣才能讓枯燥無味的小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成生動活潑的藝術(shù)呢？怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

一、講究課堂語言的藝術(shù)性

學(xué)齡初期是兒童成長的重要轉(zhuǎn)折期，兒童開始進入學(xué)校，在學(xué)校有了學(xué)籍，并不意味著他們在學(xué)習(xí)。為什么要這樣胡說？問題就在于山區(qū)的學(xué)齡兒童幾乎在學(xué)前未受過正規(guī)教育，純粹是“文盲”；大部分孩子只會講本民族語言，連漢語都聽不懂，更別提讀書寫字。雖然一年的學(xué)前教育學(xué)習(xí)一些知識，但對系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識還遠遠不夠。這意味著小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂語言藝術(shù)性顯得極為重要。

教師是否應(yīng)該首先解決語言交流障礙？為改變棘手的語言問題，就要求教師的課堂語言以普通話為主，地方方言和少數(shù)民族語言為輔。小學(xué)數(shù)學(xué)是從數(shù)的認識開始，為讓孩子們輕松愉悅的讀寫數(shù)字，可將數(shù)字編成兒歌，復(fù)習(xí)知識，規(guī)范用語，亦教亦樂：“1”像鉛筆能寫字，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵能聽話……“10”像鉛筆加雞蛋。學(xué)生年齡小，剛開始真正的學(xué)習(xí)，好奇心強，注意力經(jīng)常不集中，兒歌順口溜結(jié)合恰當(dāng)肢體語言，不厭其煩重復(fù)，表揚有進步的孩子。弄懂了基本數(shù)字，習(xí)慣教學(xué)常用語才能順利教與學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)以語言為中介，在語言敏感期掌握書面語言和抽象思維，對以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

二、講究課堂教學(xué)的解題藝術(shù)

低段小學(xué)數(shù)學(xué)實在太難教，難嗎？這的確是事實，實際教學(xué)也如此。聽到二年級的學(xué)生齊背乘法口訣表，走近一看，全部讀望天書，什么也不懂。一味讀望天書有用嗎？學(xué)生怎樣才能真正學(xué)習(xí)知識，真正能運用知識？在年幼孩子心中，教師具有權(quán)威性，孩子沒有其他模仿對象，好奇心自然促使他們?nèi)P接受教師處理問題的方法和趣味知識。小學(xué)低段數(shù)學(xué)常用解決問題策略：1.先教學(xué)生簡單事物的畫法，圖文結(jié)合；教師自制教具或找實物加深印象，明確事物；又教觀察、分析和思考；后教探索交流。2.課堂上，教師應(yīng)注重小棒、彩筆、模型和自制簡單教具的使用，利用火柴棒游戲、猜數(shù)字和趣味數(shù)學(xué)故事，以此來啟發(fā)孩子進行反思并選擇合適的解題方法。學(xué)生的接受能力多少關(guān)鍵在于你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教學(xué)就是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，而不是問題的答案。3.課堂中，教師教學(xué)生逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用身邊的材料解決問題，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法規(guī)則，使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，認識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。體會小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、講究課堂教學(xué)的人格藝術(shù)

“格”即正，糾正；“人格”即糾正個人的能力道德品質(zhì)等。也許有人會質(zhì)疑：人格與低段數(shù)學(xué)教育教學(xué)有聯(lián)系嗎？因為學(xué)生入學(xué)前的生活背景不同，數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的能力也不同，為搞好教學(xué)，教師就應(yīng)重視課堂教學(xué)的人格藝術(shù)。

當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作出成績時，教師要適時給予表揚——一朵小紅花、一支鉛筆、幾句鼓勵的話……當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難，教師要注意關(guān)心和鼓勵，不能抹殺他們的自信心；當(dāng)課堂巡視時，多駐足在差生座位，幫他們解決疑難，鼓勵其勇敢問問題；當(dāng)孩子在得意自得時，教導(dǎo)他們：謙虛讓人進步，驕傲自滿使人落后。

曾經(jīng)在課堂上遇到一個有趣的問題：樹上有三只小鳥，打了一槍，樹上總共還有幾只鳥？當(dāng)學(xué)生突然在課堂上被教師提問，可能因平時不怎么回答問題或成績差，導(dǎo)致出現(xiàn)口吃、手足無措、臉紅等狀況，不能回答問題。教師應(yīng)該鼓勵孩子先回答一個問題，后通過循循善誘回答完余下的問題；答完題，表揚孩子，鼓勵孩子以后要勇于展示自己，讓更多的人了解自己。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，沒有不可教育的孩子。我們應(yīng)平等公正地對待他們，尊重他們，理解他們，信任他們，使孩子主動接受教育；一分為二地看待他們，找出教育的切入點；給予學(xué)生相同的愛好教育，通過教育使他們成為國家的棟梁之才。

四、講究課堂教學(xué)的有效時間藝術(shù)

什么是課堂教學(xué)的有效時間？有效時間指學(xué)生真正能專心聽講和學(xué)習(xí)的時間，低段小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效時間大概是十五分鐘?；顫姾脛?，無拘無束，從未進過教室的天真孩童要能在教室呆滿四十分鐘，不哭不鬧不動，比登天還難。怎樣讓孩子在注意力集中的時間段學(xué)到更多的知識？又怎樣判斷他們集中注意力？這就要求教師合理利用有效時間：1.課前留五分鐘復(fù)習(xí)知識或做趣味小游戲，引導(dǎo)孩子集體復(fù)習(xí)知識和記憶知識，讓孩子意識到已經(jīng)上課，當(dāng)喧鬧的教室變得安靜，孩子按老師的步驟學(xué)習(xí)，就可以進行下一步教學(xué)。2.抓住有效時間，循序漸進、有條不紊地運用靈活、簡單、易懂的輕松教學(xué)法授課，在有限的時間里完成當(dāng)堂課的新內(nèi)容。完成當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容后，教師先應(yīng)多次復(fù)述知識點和反復(fù)講解計算方法；學(xué)生后重復(fù)，反復(fù)練習(xí)，教師巡視課堂，重點關(guān)注后進生是否理解內(nèi)容，讓孩子在課堂上盡量記住知識。3.當(dāng)有孩子走神、不斷地做小動作、講悄悄話……這就意味著教師應(yīng)鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生計算、畫圖、找搭檔……教師巡視課堂，對學(xué)生進行及時指導(dǎo)、糾正和鼓勵。

數(shù)學(xué)是一種自然創(chuàng)造，又是一種具有創(chuàng)造的自由，激起人無限遐想。教學(xué)本事就是藝術(shù)。課堂教學(xué)運用正確的方法就生動有趣，愉快教與學(xué)。所以，小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在很大程度上是一門藝術(shù)。

（作者單位：四川省涼山州木里縣三桷埡九年制學(xué)校）