高中化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)思想的培養(yǎng)探討

梁麗娟

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)更是需要教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，但在學(xué)習(xí)的過程中，化學(xué)思想與化學(xué)知識之間是有很大聯(lián)系的，教師在教學(xué)過程中要融入化學(xué)思想的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助高中生運用化學(xué)思想思考解決問題。本文將會分析化學(xué)思想的基本意義，進(jìn)而分析落實高中化學(xué)素養(yǎng)化學(xué)知識教學(xué)研究。為此，本文圍繞化學(xué)思想培養(yǎng)的重要性，談一談如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：化學(xué)思想；高中化學(xué)；教學(xué)研究

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0162-01

引言：高中化學(xué)新課標(biāo)要求，高中化學(xué)課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育的培養(yǎng)為主，塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，要充分地體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的主動性、民主性和創(chuàng)造性的特征。所以，在高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，教師就不應(yīng)該忽視化學(xué)思想的重要性，通過培養(yǎng)學(xué)術(shù)的化學(xué)思想進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.化學(xué)思想培養(yǎng)在高中化學(xué)知識中的作用

高中化學(xué)知識內(nèi)容豐富，主要涵蓋化學(xué)運動、化學(xué)實驗、化學(xué)現(xiàn)象等等知識，在學(xué)習(xí)的過程中必須要將各類知識緊密的聯(lián)系在一起，形成一套科學(xué)的化學(xué)知識體系，這樣才能高效率的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。而化學(xué)知識學(xué)習(xí)中是需要化學(xué)思想的，構(gòu)建化學(xué)思想有利于增強學(xué)生各項基礎(chǔ)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用化學(xué)。而化學(xué)思想的構(gòu)建要求學(xué)生必須具備以下條件：①學(xué)生所具備的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠?qū)ΤＲ姷幕瘜W(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)進(jìn)行理解；②學(xué)生能夠認(rèn)識到的化學(xué)學(xué)科特點，能夠運用掌握的化學(xué)知識解決常見化學(xué)問題；③學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)的價值及局限性進(jìn)行理解，只有掌握了這些能力，學(xué)生才能夠高效率的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，對高中化學(xué)知識進(jìn)行更深層次的理解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.目前高中化學(xué)思想培養(yǎng)教學(xué)中存在的問題

學(xué)校的教學(xué)理念對高中化學(xué)思想培養(yǎng)不夠重視。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響下，高中教學(xué)教育對高中學(xué)生的動手操作以及探究創(chuàng)新能力的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。除此之外化學(xué)老師在進(jìn)行高中化學(xué)課程教學(xué)的時候，往往自己占主體地位，忽視學(xué)生的感受。他們經(jīng)常照本宣科的把化學(xué)知識傳給學(xué)生，并且在進(jìn)行化學(xué)實驗的時候往往采用演示法教學(xué)方式，對于學(xué)生化學(xué)思想的培養(yǎng)忽略不計，從而導(dǎo)致學(xué)生在自己的生活中遇到化學(xué)問題時不能夠用熟練運用化學(xué)思想解決。

3.高中化學(xué)教學(xué)化學(xué)思想培養(yǎng)策略

3.1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，注重化學(xué)思想的培養(yǎng)

高中化學(xué)思想的培養(yǎng)有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)內(nèi)容的整理過程中，教師就要注意重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容中引入化學(xué)知識與化學(xué)思想之間的關(guān)系，同時不斷的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)狀況，及時的更改教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。一方面教師要以科學(xué)性指導(dǎo)為主，幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向和策略；另一方面，教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，并傳授一定的科學(xué)探究學(xué)習(xí)的手段。

3.2 引用生活實例進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

教育與生活聯(lián)系是很緊密的，對于高中化學(xué)教師來講，生活中的素材完全可以作為開展教學(xué)活動、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的重要依據(jù)。教師可以在授課之余，為學(xué)生進(jìn)行普及，例如“醋與小蘇打”就是人們在生活中比較常見的兩種物質(zhì)，這兩種物質(zhì)的反應(yīng)方程式也是高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)頻率比較高的。像海水提純這一系列化學(xué)反應(yīng)在生活中各個方面都有重要的應(yīng)用，幾乎涵蓋了人們的衣食住行。教師闡述這部分生活實例，不僅僅可以強化學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)方程式的記憶，也能為學(xué)生在今后生活中提供更多方便。在學(xué)生了解化學(xué)與其生活有很大關(guān)聯(lián)之后，就不會覺得化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，反而會逐漸因為化學(xué)的魅力，更加熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)和化學(xué)思想都是非常有益的。

3.3 采用小組合作，將課堂的主體還給學(xué)生

新課程改革積極倡導(dǎo)在教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并通過學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，共同探究。基于此教師可以根據(jù)班級人數(shù)把學(xué)生劃分為不同的小組，引入競爭機制。在每次上課前把閱讀的文章安排給學(xué)生們，讓學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)；課間積極開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生小組間討論交流，在討論交流、合作探究中碰撞出思維的火花，通過具有不同思維品質(zhì)的學(xué)生之間的共同探究、討論，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維，使每一位學(xué)生從自身需要出發(fā)，參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。教師不能繼續(xù)老套的“滿堂灌”教學(xué)模式，通過讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，充分調(diào)動學(xué)生們對研究化學(xué)的熱情，并允許課堂上學(xué)生對不理解的內(nèi)容及時提出來，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

3.4 創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考

教師在創(chuàng)設(shè)情境時，可以圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際，選取學(xué)生觸手可及的相關(guān)素材創(chuàng)設(shè)出問題情境。同時要在情境教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生多思考，達(dá)到提出問題、解決問題的教學(xué)目標(biāo)。比如，“皂化反應(yīng)”一直是教學(xué)的重難點，學(xué)生不易掌握。對此，筆者創(chuàng)設(shè)了下列問題情境：①在生活中肥皂是用來做什么的？②肥皂是如何制造的？③請結(jié)合我們所學(xué)的化學(xué)知識對肥皂的應(yīng)用原理進(jìn)行分析。通過肥皂引出皂化反應(yīng)，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也極大地降低了學(xué)習(xí)難度。再比如執(zhí)教“氯氣溶于水”一節(jié)的時候，帶著弄明白氯水中的微粒，就做了一個實驗：把新的氯水放進(jìn)石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等溶液里，看看他們的變化，再寫出離子方程式。這個實驗要讓學(xué)生來做，教師在一旁觀看學(xué)生實驗、討論、交流，并參與到整個教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，糾正學(xué)生們錯誤的地方和思考方向。從整個教學(xué)流程來看，課堂氛圍良好，高中生的學(xué)習(xí)熱情高漲，提高了學(xué)生的能動性，有利于達(dá)到輸出化學(xué)核心思想內(nèi)容的目的。

4.結(jié)語

通過上述本文的分析可知，高中化學(xué)知識與學(xué)生們形成系統(tǒng)的化學(xué)思想之間的關(guān)系是緊密相連、不可分割的，學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識時，教師必須要注重對學(xué)生化學(xué)思想的植入，只有形成了一套完整系統(tǒng)的思考體系，學(xué)生在思考并運用化學(xué)的能力會更好的提升。教師要緊跟時代的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

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