新課標(biāo)下初中地理課堂情境教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

張珊

摘要：教育基礎(chǔ)的改革與發(fā)展，讓很多課程都有了新的課程，地理學(xué)也不列外，地理新課程的標(biāo)準(zhǔn)提出了：現(xiàn)代公民要學(xué)習(xí)有用的地理，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，這說明教師的傳統(tǒng)教學(xué)概念需要轉(zhuǎn)換，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)理念也不能給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，從而使教師達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境；教學(xué)方式；教學(xué)目的

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0116-01

1、地理情境教學(xué)的開展符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

打破學(xué)生之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生們從緊張負(fù)重的學(xué)習(xí)環(huán)境中釋放出來。地理新課標(biāo)的要求亦是如此，也符合當(dāng)今教育發(fā)展的方向。因此地理情景教學(xué)的發(fā)展是符合新課標(biāo)的要求的。

1.1 地理情境教學(xué)可以更好的營造課堂氛圍

對(duì)于中學(xué)生而言怎么讓地理課堂變得新鮮讓他們有興趣去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上但受到這種教學(xué)新的教學(xué)方式，這個(gè)問題值得老師們?nèi)ニ伎既パ芯浚皇菃螁蔚目繒窘滩闹械膬?nèi)容去傳授學(xué)生，知識(shí)用傳統(tǒng)的觀念去教育學(xué)生使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不會(huì)提起學(xué)生們的興趣，還起到了反作用。因此我們要用正確的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，去贊揚(yáng)學(xué)生，中學(xué)生受到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們會(huì)感到喜悅感。除此之外還要老師還要活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的氛圍，使其提高學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極回答問題，有效增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生地理思維

地理情境教學(xué)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生有自己的思考的空間。情境教學(xué)中如何去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這些前期需通過教師對(duì)課堂上教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過課堂，訓(xùn)練學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)大腦記憶力，讓學(xué)生能遇到問題可以解決問題，這才是最關(guān)鍵的。

學(xué)習(xí)使一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，結(jié)果不重要，重要的是過程，這就是要告訴我們的老師們要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要一味地“應(yīng)試教育”這樣會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，懼怕學(xué)習(xí)，所以在課堂上教師要培養(yǎng)孩子們的是創(chuàng)新精神和自主意識(shí)，讓孩子們多去動(dòng)手實(shí)踐，從而豐富其知識(shí)水平。

2.中學(xué)地理課堂情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的類型

情境這個(gè)詞漢語中理解為“境地情景，還有情形，環(huán)境、情況的意思”，換種方式理解為身處的社會(huì)情境，比方說社會(huì)環(huán)境之類的，是根據(jù)社會(huì)條件所產(chǎn)生的。在學(xué)習(xí)中它屬于校園情境，課堂情境，但這種情境就像鹽融入水一樣，會(huì)被學(xué)生們理解、消化、吸收，從而發(fā)揮出它的價(jià)值。

2.1 山東省東營市題情境教學(xué)

中學(xué)生地理課堂中，用提出問題的方法來設(shè)計(jì)情境的使用率是最高的，提出問題讓學(xué)生們主動(dòng)地去動(dòng)腦去思考從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，一節(jié)課中所設(shè)計(jì)的問題是可以貫穿整節(jié)課的內(nèi)容的核心，這還看教師能不能在課堂中用好問題情境，關(guān)鍵所在就是設(shè)計(jì)。在課堂中運(yùn)用好這種課堂中設(shè)計(jì)的問題情境可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生在思考過程中提高知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

2.2 多媒體情境教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教學(xué)中的現(xiàn)代化手段也是不斷增加，同時(shí)也成了教育中必不可少的重要部分，就拿多媒體課件來講，受到很多老師以及學(xué)生們的青睞，多媒體可見可以以原生態(tài)的的聲音、視頻、圖片、文本展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓教學(xué)更直觀、更形象、更生動(dòng)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張氣氛減少，這種方式也是開發(fā)學(xué)生思維的一種教學(xué)方法。除此之外多媒體情境還可以分為多種情境，比如圖片情境、聲音情境、視頻情境、文本情境等。就拿視頻情境來說，它的功能在教學(xué)中是最為突出的，像一些自然中的災(zāi)害、環(huán)境中的污染、天體的運(yùn)動(dòng)這些老師都可以通過視頻的方式展現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓學(xué)生的大腦里充滿想象力，更能有效的開發(fā)學(xué)生的大腦潛能。

2.3 生活化情境教學(xué)

地理新課程的改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是至關(guān)重要的，但生活中的一些現(xiàn)象對(duì)許多同學(xué)來說都是視而不見。這種現(xiàn)象地理課堂中，教師們要時(shí)刻提醒學(xué)生要時(shí)刻關(guān)注生活中所出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，在生活中聯(lián)想到地理知識(shí)，從中提高學(xué)生的想象力豐富知識(shí)。

3.中學(xué)地理情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施

多樣性的情境創(chuàng)設(shè)方法讓學(xué)生感受身臨其境，讓學(xué)生懂得構(gòu)思，這種方法值得廣大教師采取，在情境中創(chuàng)設(shè)出的內(nèi)容在生活中所呈現(xiàn)出來，多樣性的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生懂得動(dòng)手去實(shí)踐懂得創(chuàng)造，根據(jù)不同的教學(xué)情境有不同的教學(xué)特點(diǎn)。

3.1 借用名曲、名畫、詩詞創(chuàng)設(shè)情境

我們之前提到多媒體創(chuàng)設(shè)情境，限免我們借用藝術(shù)作品來創(chuàng)設(shè)情境，地理的基礎(chǔ)是藝術(shù)作品，社會(huì)文化的發(fā)展離不開藝術(shù)桌品，因此。我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中把藝術(shù)作品引入課堂中，讓學(xué)生通過藝術(shù)作品和地理課堂聯(lián)想到一起，從而營造出良好的課堂氛圍、使學(xué)生積極，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，除此之外音樂中也能讓學(xué)生感受到地域文化的內(nèi)容，比如陜北民歌、內(nèi)蒙古草原歌、東北二人轉(zhuǎn)等。都可以讓學(xué)生感受到地域文化的不同從而聯(lián)想到地理中的知識(shí)。

3.2 借用實(shí)物、教具創(chuàng)設(shè)情境

一般具有直觀性和形象形的就是實(shí)物、教具模型了，更方便學(xué)生的理解和想象，還能在腦海里留下深刻的印象。教師用實(shí)物，教具模型來創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)讓學(xué)生的理解層次達(dá)到很好的效果。比如手，手是每個(gè)人都有的，伸出自己的手，手的背面向上握拳放在桌面上，手的關(guān)節(jié)凸起的部位相當(dāng)于山的頂部，凹下去的部位手指縫就相當(dāng)于山谷。手背相當(dāng)于山脊。這樣讓學(xué)生從中產(chǎn)生想象力，老師再來提問，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)語

開發(fā)中學(xué)生地理情境新課程，給孩子提供身臨其境的感受，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考，積極回答問題，獨(dú)具想象力，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)地理情境新課標(biāo)的根本。運(yùn)用地理情境教學(xué)的課堂，使學(xué)生成績進(jìn)步明顯，打破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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