新高考的實(shí)施對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響與應(yīng)對(duì)

許磊

在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過(guò)程中，高考制度與模式也在不斷的變革。而在新高考制度模式之下的高中化學(xué)教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，要積極相應(yīng)高考的變革，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，文章基于新高考背景之下對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響以及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析。

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中化學(xué)知識(shí)的晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難，對(duì)此教師必須要提升對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的重視。而在新高考制度的影響之下，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析，這樣才可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

1 新高考的實(shí)施對(duì)高中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響

新考高考中考試科目的模式變?yōu)椤?+3”模式，高考呈現(xiàn)著人本化的教學(xué)理念，在這種教學(xué)變革中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了一定的沖擊。學(xué)生以及教師在這種變革中均受到了一定的影響。在高考中，給學(xué)生以及教師學(xué)習(xí)并踐行新理念帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。高考改革就是將傳統(tǒng)課堂的教學(xué)理念、內(nèi)容、方式與手段進(jìn)行徹底的創(chuàng)新。而高中化學(xué)教學(xué)也是如此，教師必須要徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式與方式，要基于新高考理念，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生高考奠定基礎(chǔ)。

2 高中化學(xué)在新高考實(shí)施中的應(yīng)對(duì)方式

第一，科學(xué)進(jìn)行化學(xué)學(xué)科滲透，靈活開展教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要就是進(jìn)行知識(shí)的傳授與講解，對(duì)于學(xué)的教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有起到足夠的重視。而在新高考政策的影響之下，教師在教學(xué)中可以通過(guò)滲透式的教學(xué)模式開展教學(xué)，讓學(xué)生了解深入的了解化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的滲透過(guò)程中，可以整合各種知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)各種學(xué)科的理解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣才可以提升學(xué)習(xí)的靈活性。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要基于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及要求對(duì)各種知識(shí)內(nèi)容以及素材進(jìn)行系統(tǒng)的整合，創(chuàng)新教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極心，靈活的開展教學(xué)活動(dòng)。教師在實(shí)踐中必須要凸顯化學(xué)學(xué)習(xí)的特征，基于新高考制度，系統(tǒng)設(shè)置。

例如，在《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景教學(xué)的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在情景中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生的知識(shí)與技能掌握以及應(yīng)用，影響學(xué)生的情感態(tài)度以及價(jià)值觀念。首先，教師通過(guò)新舊報(bào)紙以及顏色對(duì)比的方式引出課文內(nèi)容，然后通過(guò)視頻的方式展示二氧化硫試管以及二氧化硫溶于水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并且對(duì)其進(jìn)行分析。在通過(guò)課件展示二氧化硫的物理性質(zhì)，進(jìn)而引出二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)投影展示的方式演示“二氧化硫中加入紫色石蕊試液”的實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生在這種環(huán)境中勢(shì)必會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)的分析中充分的鍛煉自己的思維模式，提升實(shí)踐能力，此種方式可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)文科學(xué)生的重視，可以有效的避免偏科問(wèn)題的出現(xiàn)。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提升綜合素質(zhì)能力

在新高考的影響之下，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足與弊端，要將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行系統(tǒng)整合，進(jìn)而在實(shí)踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

對(duì)此，教師要將理論課程與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，組織開展探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考與分析，拓展思維模式，激發(fā)自身的創(chuàng)造能力，靈活的應(yīng)用各種化學(xué)知識(shí)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，繼而在生活中靈活的應(yīng)用各種化學(xué)理論與知識(shí)。例如，在進(jìn)行《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以基于課程要求合理開展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分的了解到氮化合物的主要性質(zhì)，充分的了解在生活中氮的應(yīng)用以及其對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響，組織學(xué)生通過(guò)資料閱讀等方式討論如何減少氮氧化合物的方式與手段，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式對(duì)其進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的調(diào)查研究分析，總結(jié)梳理各項(xiàng)內(nèi)容與智慧，最終通過(guò)論文以及調(diào)查報(bào)告的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)整理，此種方式可以充分的鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，可以為學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的影響。

第三，重視評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)改革在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生要在教師評(píng)價(jià)之下了解自己的不足體育問(wèn)題，獲得深層次的認(rèn)知；教師必須要在學(xué)生不同階段的狀況、進(jìn)步狀況等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)，通過(guò)積極的、正能量的語(yǔ)氣給予學(xué)生一定肯定，進(jìn)而踐行新高考中“完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的要求，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中不斷的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在高考改革之下的新形勢(shì)，教師必須要探究更為有效的教學(xué)模式與手段，要基于新高考政策引導(dǎo)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)模式以及需求，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免文科學(xué)生偏科等問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而為今后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省泗洪中學(xué)）