制造業(yè)智能化發(fā)展對大學生就業(yè)力的影響

李靜

摘要：中國制造2025年指出，有必要推動智能制造作為制造業(yè)發(fā)展的主要方向，并建立以智能制造為主的新制造體系。智能制造政策將推動裝備制造業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、綠色化升級，智能制造也逐漸成為一種新型生產(chǎn)方式。另外，中國制造業(yè)的快速發(fā)展為大學生提供了良好的機遇，制造業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型也將不斷影響著大學生的就業(yè)力。

關(guān)鍵詞：智能化;就業(yè)力;制造業(yè)發(fā)展

中圖分類號：F424

支獻標識碼：A

支童編號：1672 - 9129（2018）12 - 0077 - 01

l 引言

河北省政府于2016出臺了《河北省工業(yè)轉(zhuǎn)型升級“十三五”規(guī)劃》?！兑?guī)劃》預期至2020年，河北省將成為華北工業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)的重要新基地，基本形成以高端，智能，服務為導向，以綠色為導向的先進制造體系。

制造的創(chuàng)新發(fā)展需要具有一定知識和技術(shù)的人員來實現(xiàn)，其中的主要力量是大學生群體。目前，高技能人才短缺，結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)統(tǒng)計，到2020年，高級技師，高級工等技術(shù)技能人才需求將出現(xiàn)大量需求缺口，所以“十三五”期間，依托高等院校有準備的培養(yǎng)一大批高技術(shù)創(chuàng)新性人才至關(guān)重要。可見，中國智能制造業(yè)的快速發(fā)展為大學生能力的提升提供了良好的機遇。

2 我國制造業(yè)現(xiàn)狀

2013年德國提出了“工業(yè)4.0”計劃，2016年歐盟頒布了“數(shù)字化歐洲工業(yè)”計劃，智能制造業(yè)的升級在世界范圍內(nèi)逐步擴大，中國的智能制造業(yè)也不斷涌現(xiàn)。2015年中國發(fā)布了“中國制造2025”文件，其中也指出，有必要推動智能制造作為制造業(yè)發(fā)展的主要方向，并建立以智能制造為主的新制造體系。

據(jù)我國制造業(yè)現(xiàn)狀顯示，隨著高科技時代的到來，云計算，大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)，移動終端和人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展給制造業(yè)帶來了重大挑戰(zhàn)，并推動了新模式的創(chuàng)新。中國橋、中國路、中國車、中國港等成就舉世矚目，以2017年為例，速度超過350公里/小時的動車組以及“藍鯨一號”等高端成就不斷涌現(xiàn)，可以看出，中國制造2025已經(jīng)開始邁出了自己的步伐。

3 我省制造業(yè)智能化發(fā)展趨勢

據(jù)統(tǒng)計，2018年1-8月，河北省裝備制造業(yè)保持較高增速，裝備制造業(yè)智能化、高端化發(fā)展趨勢明顯，另外，制造業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級的效果逐漸顯現(xiàn)。其中控制過程的智能化在制造領(lǐng)域得到越來越廣泛的應用，體現(xiàn)在企業(yè)的制造過程融入了網(wǎng)絡控制、數(shù)字控制和綠色管控。

3.1 數(shù)字化。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展使得企業(yè)的效率大大提高，因為工業(yè)數(shù)據(jù)及數(shù)學模型等滲透到產(chǎn)品設(shè)計，制造和服務的全過程，已經(jīng)成為了企業(yè)智能化發(fā)展的重要一環(huán)。同時，通過創(chuàng)新和綜合傳感，數(shù)據(jù)收集、分析和共享，企業(yè)可以動態(tài)觀察生產(chǎn)線，工業(yè)大數(shù)據(jù)已成為制造業(yè)智能化的重要部分。

3.2 綠色化。綠色制造貫穿于整個制造業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈上，在全國都提倡綠色生產(chǎn)、綠色時代之時，企業(yè)必須充分利用高新技術(shù)來發(fā)展綠色經(jīng)濟，用以提高企業(yè)競爭力?？梢?，制造業(yè)的智能化發(fā)展離不開綠色經(jīng)濟，目前，我省降低高能耗企業(yè)，取消高污染企業(yè)，鼓勵高新技術(shù)企業(yè)，并采用激勵機制對創(chuàng)新性、綠色型企業(yè)進行扶持和獎勵，這為智能制造的綠色化發(fā)展提供了新的契機。

3.3 互聯(lián)化。互聯(lián)工廠是“中國制造2025”的典范，其一端與產(chǎn)品研發(fā)相連，另一端與用戶連接，用戶可以進行個性化定制，此技術(shù)用于實現(xiàn)用戶、產(chǎn)品、生產(chǎn)線的智能集成，用戶可全程參與。

4 大學生就業(yè)力影響因素及現(xiàn)狀

4.1 知識層面。知識是學生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是就業(yè)力的重要組成部分。然而當代高職大學生對知識的渴求度不高，在校期間基礎(chǔ)知識能夠掌握，創(chuàng)新、思考和綜合類知識積累不夠。

4.2 技能層面。包括專業(yè)技能和專業(yè)外技能。專業(yè)技能是學生在上學期間所擁有的運用學科基本理論和方法來指導實踐的能力。專業(yè)外技能是學生在進行實操時體現(xiàn)出來的組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力和社會適應能力等。

4.3 素質(zhì)層面。心理素質(zhì)是就業(yè)力的基礎(chǔ)，是選拔人才的重要參考標準，包括誠實守信、勤奮度、責任心、心理承受能力和思想道德修養(yǎng)等。

4.4 就業(yè)力現(xiàn)狀。某電視臺曾對大學生的就業(yè)力做過調(diào)查，結(jié)果表明，大學畢業(yè)生的可持續(xù)性學習能力、在實際工作中的實踐能力以及與人交往過程中的個人素質(zhì)很受企業(yè)的重視，而當前部分大學生就業(yè)力的不足，恰恰體現(xiàn)在這幾種能力的缺失上面。長期以來，在中國的高等職業(yè)教育中，總是過于強調(diào)技術(shù)技能培養(yǎng)，幾乎忽視了人文素質(zhì)教育，因此許多高職大學生整體素質(zhì)較低。

5 智能化發(fā)展起到推動作用

為了應對智能制造發(fā)展大趨勢，必須主動調(diào)整轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念。高等職業(yè)教育要充分發(fā)揮主導作用，就必須面對社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)智能生產(chǎn)領(lǐng)域急需的高水平應用型人才，加大教育改革力度，提升大學生的知識能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，用來進一步提高畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力，同時大學生的能力提升也能促進智能制造的發(fā)展?？傊萍嫉目焖侔l(fā)展會迫使人們能力的提升，綜合能力是當今競爭的重要籌碼，尤其在我國制造業(yè)的升級轉(zhuǎn)型創(chuàng)新過程中，智能化的快速發(fā)展影響深遠。

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