交互式白板在物理合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新運(yùn)用

呂寧

摘要：交互式電子白板有效地應(yīng)用在物理合作學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。交互式電子白板在物理教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：簡(jiǎn)單便捷的操作，增強(qiáng)課堂互動(dòng)；調(diào)用圖庫(kù)資源，提高課堂效率；運(yùn)用各種工具，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。為有效地將交互式白板在物理合作學(xué)習(xí)中的實(shí)施，利用電子白板的分組工具，進(jìn)行科學(xué)分組；利用電子白板豐富的資源庫(kù)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題；利用電子白板的教學(xué)輔助功能，加速合作學(xué)習(xí)進(jìn)程；利用電子白板強(qiáng)大的交互特性，拉近組間距離；利用電子白板的分析處理工具，掌握合作學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：交互式白板；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0239 -01

1.引言

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正一步步地深入開(kāi)展，新物理課程標(biāo)準(zhǔn)重視培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新能力和合作精神，強(qiáng)調(diào)物理課程應(yīng)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。要真正落實(shí)新課標(biāo)的這些要求，合作學(xué)習(xí)就是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的物理興趣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷提高自身的合作意識(shí)，在探究中鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，在克服困難中提高創(chuàng)新能力。

隨著高科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，交互式電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它是一個(gè)將傳統(tǒng)黑板，多媒體，互聯(lián)網(wǎng)高效結(jié)合的一個(gè)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。它具有交流互動(dòng)、共享資源，靈活運(yùn)用的特點(diǎn)與合作學(xué)習(xí)的合作、互動(dòng)和共享的特色契合。因此，在新課程背景下，將電子白板合理有效地應(yīng)用于物理合作學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)合理充分地發(fā)揮電子白板的功能，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展與實(shí)施。

2.交互式電子白板系統(tǒng)

2.1 什么是交互式電子白板

交互式電子白板，是基于PC的一種具有人機(jī)交互動(dòng)能的輸入設(shè)備，它包括電子白板、電子筆和相應(yīng)的軟件，可廣泛運(yùn)用于教學(xué)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)和會(huì)議演示等領(lǐng)域。交互式白板系統(tǒng)由電子白板、電子筆、計(jì)算機(jī)和投影儀組成。教師用電子筆可以再電子白板上進(jìn)行書(shū)畫(huà)，然后反饋到計(jì)算機(jī)并投影到電子白板上。

交互式電子白板具有課堂上傳統(tǒng)黑板的書(shū)寫(xiě)功能，也可以體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點(diǎn)，豐富課堂，又具備更加交互功能。因此，教師應(yīng)靈活高效地利用交互式電子白板的強(qiáng)大功能，滿足課堂需要，其強(qiáng)大的交互性尤其適合課堂教學(xué)開(kāi)放，互動(dòng)的需求，讓學(xué)生主人翁的角色越加體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和課堂教學(xué)的連接。

2.2 交互式電子白板在物理教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)

（1）簡(jiǎn)單便捷的操作，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

傳統(tǒng)的多媒體只具有演示功能，教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課件，難以在使用所做課件的過(guò)程中根據(jù)學(xué)情的需要去做改變調(diào)整，同時(shí)教師在操作演示課件，以及在講臺(tái)與計(jì)算機(jī)操作臺(tái)間走動(dòng)，降低教學(xué)連貫性，容易引起學(xué)生精力的分散。而且教師花在這些操作的時(shí)間和精力使教師無(wú)暇照顧學(xué)生反應(yīng)，師生缺乏互動(dòng)與交流。而交互式電子白板以其強(qiáng)大的技術(shù)整合功能以及內(nèi)容豐富的素材庫(kù)為教學(xué)中展開(kāi)多元化的互動(dòng)搭建了很好的平臺(tái)。在課堂教學(xué)中，教師就可以在電子白板上實(shí)現(xiàn)多媒體和黑板的功能，教師面向?qū)W生站在黑板前了，可以充分展現(xiàn)個(gè)人課堂教學(xué)魅力，讓教師更貼近學(xué)生，更容易觀察上課效果，了解學(xué)生對(duì)課堂的消化情況，教師與學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)也增多了。

（2）調(diào)用圖庫(kù)資源，提高課堂效率

打開(kāi)圖庫(kù)中的physics欄，電子白板會(huì)為我們展示蓄電池、電流表、電壓表、天平、千電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器等10余種物理元件，還有8種電路圖，9種未完成的特殊光路圖，合理利用這些直觀性強(qiáng)的彩色圖片，可為課堂節(jié)省時(shí)間，加大課堂容量，極大地方便了課堂教學(xué)。

（3）運(yùn)用各種工具，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

電子白板操作工具中多種工具的不同功能在顏色、音響、動(dòng)畫(huà)方面給學(xué)生以新鮮感，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的視聽(tīng)效果，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生更有精神地上課。電子白板操作中的拉幕、隱藏、遮蓋、拍照、填色、探照燈、放大鏡等多種功能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

3.交互式電子白板在物理合作學(xué)習(xí)中的實(shí)施策略

基于交互式電子白板在物理中的突出優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)例來(lái)具體探究如何將交互式電子白板創(chuàng)新地運(yùn)用在物理合作學(xué)習(xí)，以推動(dòng)物理合作學(xué)習(xí)合理有效的開(kāi)展。

3.1 利用電子白板的分組工具，進(jìn)行科學(xué)分組

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及個(gè)性特點(diǎn)等將全班同學(xué)分成若干小組，建立小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的分組一般采取“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，電子白板的分組工具立足于讓每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高知識(shí)水平，創(chuàng)新能力，交際能力和合作精神。

3.2 利用電子白板豐富的資源庫(kù)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

一個(gè)好的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的探究欲望，為合作學(xué)習(xí)的成功起一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)到。交互式電子白板軟件系統(tǒng)的的一個(gè)重要功能是其豐富資源庫(kù)，教師不僅可以利用電子白板的內(nèi)置素材資源庫(kù)，還可以自主構(gòu)建自己的資源庫(kù)，根據(jù)物理教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容將資源進(jìn)行整理分類，靈活的對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編輯、添加或刪除。

3.3 利用電子白板的教學(xué)輔助功能，加速合作學(xué)習(xí)進(jìn)程

合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題具有啟發(fā)性又充滿挑戰(zhàn)，教師組織學(xué)生小組討論、實(shí)踐探究或其他小組活動(dòng)形式，以考察學(xué)生的邏輯思維能力以及實(shí)踐動(dòng)手的能力。每個(gè)小組在明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確合作學(xué)習(xí)的方向和需解決得問(wèn)題，根據(jù)組員特點(diǎn)要合理地分工，高效地交流。

3.4 利用電子白板的分析處理工具，掌握合作學(xué)習(xí)成效

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)物理合作學(xué)習(xí)有很好地促進(jìn)作用，能夠提升學(xué)生物理合作學(xué)習(xí)的水平以及學(xué)生對(duì)物理合作學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)各個(gè)小組在電子白板上展現(xiàn)的合作學(xué)習(xí)的成果，教師可以初步掌握學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。

4.結(jié)論

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交流合作、大膽創(chuàng)新，科學(xué)探究的能力。交互式電子白板加強(qiáng)了物理合作學(xué)習(xí)的實(shí)施和發(fā)展，不僅增強(qiáng)了師生，生生之間的平等互動(dòng)，而且有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成勇于探究和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。因此，教師要靈活地運(yùn)用交互式電子白板的各種功能，使其更創(chuàng)新更高效地運(yùn)用在物理合作學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教育改革的發(fā)展。

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