高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的組織及實(shí)施

李慧

摘要：高中時(shí)期是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是其養(yǎng)成理性思維以及創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，針對(duì)高中學(xué)生思維能力和科學(xué)精神的養(yǎng)成具有極為關(guān)鍵的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)能激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展，文中對(duì)高中數(shù)學(xué)課程探究式教學(xué)的組織和實(shí)施進(jìn)行分析，希望能更加有效地帶動(dòng)教學(xué)工作的有序展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：高中時(shí)期；數(shù)學(xué)課程；探究式教學(xué)；組織；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018）02 -0215 -01

在高中時(shí)期的實(shí)際學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課程是一門較為實(shí)用的課程，其對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作以及生活有極大的影響。高中數(shù)學(xué)知識(shí)比初中數(shù)學(xué)知識(shí)難度更大，練習(xí)學(xué)生邏輯思維的知識(shí)也更多了，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，一定要緊隨教師的思路，使用抽象思維對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索研究。將探究式教學(xué)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可切實(shí)帶動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。組織高中數(shù)學(xué)課程的探究式教學(xué)，不僅提升學(xué)生的成績(jī)更提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

1.簡(jiǎn)述探究式教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，一定要綜合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況，探究更為科學(xué)，合理的教學(xué)方式，才能更有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成效以及成績(jī)。在高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中使用探究式教學(xué)方式，基于數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在思考之中了解探究式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且切實(shí)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)課程中使用探究式教學(xué)方式，教師一定要為學(xué)生構(gòu)建合理的問(wèn)題情境，讓整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中串連著問(wèn)題探索活動(dòng)。探究式數(shù)學(xué)問(wèn)題需要是思維一定要恰當(dāng)，使其適合高中時(shí)期學(xué)生思維能力的發(fā)展。另外，數(shù)學(xué)教師還要使用數(shù)學(xué)知識(shí)探索問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思索、探究，教師深入學(xué)生之中，基于對(duì)學(xué)生想法的掌握，對(duì)學(xué)生探究的結(jié)果進(jìn)行正確的判斷。使用這樣的方式，切實(shí)發(fā)揮探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課程中的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.在高中數(shù)學(xué)課程中實(shí)施探究式教學(xué)的具體措施

一般來(lái)講，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師一般是處在主體位置的，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中是被動(dòng)地接受知識(shí)內(nèi)容，欠缺良好的互動(dòng)與探究，這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與熱情，繼而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況。基于這樣的情況，數(shù)學(xué)教師一定要使用探究式教學(xué)方式，在實(shí)際課堂中向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，給學(xué)生構(gòu)建更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)生生、師生之間的溝通與交流，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最為關(guān)鍵的就是思維方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式、習(xí)慣會(huì)直接影響學(xué)生的成績(jī)，要切實(shí)提高學(xué)生自身的思維方式，就需要長(zhǎng)時(shí)間、科學(xué)地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)思維能力的重要，帶動(dòng)學(xué)生思維能力方面的自主練習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)中，一定要給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主積極的思考。針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)而言，大部分學(xué)生解答問(wèn)題都是套用教材中的公式，直接計(jì)算得出結(jié)果，因此當(dāng)學(xué)生遇到不同題目的時(shí)候，就會(huì)失去思路，不知道應(yīng)該如火如荼解答。這個(gè)時(shí)候，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)應(yīng)該怎樣更好地解答問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)地探究，最終獲得數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答規(guī)律。如此以來(lái)，學(xué)生自身的思維能力獲得不斷提高，能夠融匯貫通地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.2 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

在高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)算能力極為關(guān)鍵，學(xué)生一定要切實(shí)把握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)算規(guī)律，才能更好地解答問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)算中，包含很多知識(shí)內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算更為復(fù)雜，如果在某個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)讓整個(gè)問(wèn)題的計(jì)算都失敗了。因此，學(xué)生一定要具備良好的運(yùn)算能力，在實(shí)際運(yùn)算中嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，并確保運(yùn)算的質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中，一定要給學(xué)生建立正確的運(yùn)算理念，講解運(yùn)算的具體思路，在實(shí)際運(yùn)算中，一定要有良好的解題思路。組織學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)與練習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的運(yùn)算能力與水平。學(xué)生在平時(shí)強(qiáng)化涼席，并且進(jìn)行反復(fù)思索，做到融會(huì)貫通，使學(xué)生在練習(xí)中理解并掌握運(yùn)算規(guī)律、解題思路，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。教師在實(shí)際教學(xué)中使用探究式教學(xué)，要同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，養(yǎng)成學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程作為具有極強(qiáng)推理性的學(xué)科，學(xué)生一定要使用抽象思維思索并剖析數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能切實(shí)養(yǎng)成學(xué)生解決數(shù)學(xué)相關(guān)問(wèn)題的能力。在高中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，探究式教學(xué)方式的實(shí)施與發(fā)展，可切實(shí)提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師一定要針對(duì)學(xué)生的具體特征開(kāi)展有效的教學(xué)方案，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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