淺談批評(píng)與自我批評(píng)在初中班級(jí)管理中的五種方式

陳成慈

摘要：初中學(xué)生處在一個(gè)快速發(fā)展階段，主要體現(xiàn)為身心發(fā)展的不平衡性。作為初中班主任，運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的方式去管理學(xué)生，往往會(huì)起到事半功倍的效果。在班級(jí)管理、在對(duì)學(xué)生的思想教育中，不但要有愛心、耐心，同時(shí)還要細(xì)心地善于批評(píng)和自我批評(píng)。這樣能夠讓班主任和學(xué)生，給予自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，讓師生認(rèn)識(shí)到自己的不足加以改正使之變成優(yōu)點(diǎn)，加深師生之間、同學(xué)之間的友誼，提高一個(gè)班級(jí)的向心力和凝聚力。

關(guān)鍵字：初中學(xué)生；班主任；班級(jí)管理；批評(píng)與自我批評(píng)

中圖分類號(hào)：D261.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 - 0159 - 01

1.班主任自我批評(píng)

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。通過主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學(xué)生的必修課。因此，主題班會(huì)是我們所有班主任應(yīng)用最多也是最有效的教育方法之一，而開展《批評(píng)和自我批評(píng)》的主題班會(huì)，是對(duì)學(xué)生最有效的教育之一。

下面是我在對(duì)2009屆我所帶班級(jí)所做的一次檢討書：

對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，她的首要工作是是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，這是一個(gè)班級(jí)的生命。

同學(xué)們，為了我們二（2）班是全校最好的班級(jí)，我和你們上下齊心，共同奮斗，創(chuàng)造了今天良好局面。面對(duì)著這份沉甸甸的責(zé)任，為了提高二（2）班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，老師，讓你們飽嘗了不屬于你們同齡人的壓力。這里，老師說聲對(duì)不起。昨天晚上和今天早上，我坐在辦公室，認(rèn)真地給自己做了反省，并寫了這份自責(zé)書，向大家作個(gè)檢討，希望同學(xué)們理解和原諒。

1.1 指定苛刻的作息時(shí)間，晨讀時(shí)間

由于你們的英語底子薄，老師讓你們每天背誦英語，默寫課文，這是老師的無奈之舉。老師怕部分同學(xué)因?yàn)閷碓谥锌贾幸驗(yàn)橛⒄Z而跌倒，老師雖是一個(gè)大男人，但是，我真的很怕、很怕……

1.2 脾氣暴躁，沒經(jīng)過腦子胡亂說話

給老師訓(xùn)的同學(xué)，你們應(yīng)該知道，老師是刀子嘴豆腐心。老師是年輕人，比較容易發(fā)火，特別是你們不懂事的時(shí)候。當(dāng)老師脾氣上來時(shí)，我沒有其他的詞，就有時(shí)候說了些粗魯?shù)脑?。希望在這里能得到同學(xué)們的諒解。比如：老師在批評(píng)你們的時(shí)候，忽視了你們的自尊，老師的問題沒考慮全面，就隨口說出不該是我對(duì)待自己學(xué)生說的粗話和罵聲；再如因?yàn)槔蠋熞私饽銈?，走進(jìn)你們，在這些日子老師放松了對(duì)你們的教育，讓部分同學(xué)的不良行為得到了蔓延……這兩個(gè)多月來，老師不該發(fā)的脾氣經(jīng)常爆發(fā)，希望你們不要怪老師。

1.3 時(shí)間抓的太緊，讓你們沒有自由的空間

我們班的底子薄，差生調(diào)皮的同學(xué)多，面對(duì)這種情況，我們二（2）班的同學(xué)，我們沒有更好的辦法，只有抓緊充分可利用的時(shí)間做各科練習(xí)，在做練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，而后不斷的去求教、補(bǔ)救，就是老師天天講的：多想、多練、多問。也許，老師的經(jīng)驗(yàn)不會(huì)豐富，年輕。我想只有這樣，我們二（2）班的全體同學(xué)的成績才能更上一層樓，這就是老師抓緊時(shí)間不得已的苦衷，希望你們再次原諒老師的不得已。

“人無完人，金無足赤”，圣人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況我們這些有七情六欲的凡人呢！只有班主任先批評(píng)自己，才能更有力的批評(píng)學(xué)生。

2.班委、學(xué)生自我批評(píng)

這節(jié)班會(huì)課，學(xué)生在我的帶領(lǐng)之下班委、學(xué)生紛紛走上講臺(tái)進(jìn)行了簡短而有力的“自我批評(píng)”。班委們分別就將自己本學(xué)期對(duì)本職的工作優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和自己一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行闡述，對(duì)自己不足的地方進(jìn)行了自我批評(píng)。

這是最吵的一個(gè)學(xué)生自我批評(píng)的內(nèi)容：老師，同學(xué)們，對(duì)不起？（他的臉上充滿的懺悔的表情）我知道都是自己不好，因?yàn)樽约夯A(chǔ)差時(shí)常抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，老師和同學(xué)們經(jīng)常用晚自修的時(shí)間給我補(bǔ)課，我還心不在焉，不知足；等老師走后，我還偷偷的去網(wǎng)吧上網(wǎng)，上到很晚回來。第二天作業(yè)沒做，就經(jīng)常去拿其他的同學(xué)作業(yè)來抄，上課經(jīng)常睡覺、講話影響其他同學(xué)；值日生幾乎都沒做。今天聽了老師的這番話，我心里很難受。

聽了這個(gè)同學(xué)的自我批評(píng)，下面響起了雷鳴般的掌聲。這個(gè)掌聲，代表了全班同學(xué)對(duì)他的原諒。

3.全體學(xué)生對(duì)班委提意見批評(píng)

（1）、（2）兩個(gè)部分是老師和學(xué)生的自我批評(píng)部分，而第二節(jié)的班會(huì)課，則展開全體學(xué)生對(duì)班委的批評(píng)。

我的做法是：讓班委坐成一排，其他的學(xué)生坐在一起。全體同學(xué)對(duì)每個(gè)班委一學(xué)期的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)；班委與班委之間也可進(jìn)行批評(píng)、并且與同學(xué)的進(jìn)行及時(shí)的溝通。個(gè)個(gè)班委要認(rèn)真好好記錄，有則改之無則加勉。

4.定期召開民主生活會(huì)

怕丟面子沒威嚴(yán)，怕承認(rèn)自己的過錯(cuò)，怕承認(rèn)自己在工作中的失誤，在今后的工作中沒有說服力！只有我們自己先承認(rèn)工作的不足，才有權(quán)利指出學(xué)生的缺點(diǎn)；我每半期要召開一次班級(jí)全體師生和全體配班老師召開一次面對(duì)面的民主生活會(huì)。在民主生活會(huì)工作由幾個(gè)方面：

第一、要求全體同學(xué)想把對(duì)老師的要求和對(duì)老師平時(shí)做的不好的地方全部寫出來，然后在會(huì)上一一發(fā)言說出來；

第二、事先和科任教師進(jìn)行溝通，讓教師明白這么做的目的和作用；

第三、讓科任老師把半期的工作思路和方法做個(gè)總結(jié)、做個(gè)自我評(píng)價(jià)；

第四、學(xué)生對(duì)科任老師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出自己的不解之處和老師的不足之處；

第五、師生之間如何更好解決這些問題進(jìn)行探討，進(jìn)行一次面對(duì)面的溝通、心與心的溝通。

要讓學(xué)生知道不是只有老師能夠批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也可以批評(píng)老師的。而老師要敢于接受學(xué)生正確的批評(píng)。接受了批評(píng)后我們還要進(jìn)行自我批評(píng)，在批評(píng)中不斷的總結(jié)新的教育方法，不斷完善自己，使自己在學(xué)生中樹立一個(gè)崇高的形象。

5.心靈日記

通過心靈日記，我了解了學(xué)生做錯(cuò)事的原因，知道了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的困難，掌握了班級(jí)每天所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴情，明白了學(xué)生的心聲……

心靈日記，能夠拉近學(xué)生與老師的之間的距離，讓老師不再是學(xué)生心中高高在上的人，而是學(xué)生的知心朋友，在老師與學(xué)生之間搭起一道信任的橋梁，讓學(xué)生感到班主任就在身邊、愛就在身邊。

五種方式的批評(píng)與自我批評(píng)，層層遞進(jìn)，相輔相成，是我每一學(xué)期管理好班級(jí)的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育的有效途徑。

師生之間勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，就會(huì)在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的民主氛圍，就能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)和敢于堅(jiān)持想法的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 初中生自主管理的實(shí)踐與思考[J].張君衛(wèi)，文理導(dǎo)航（上旬）.2011（ 10）.