農(nóng)村初中生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透生命教育

古國聰

摘要：初中生物教學(xué)的基本任務(wù)是將生命信息傳遞給學(xué)生。開展生物學(xué)的生命教育中，是讓學(xué)生正確理解生命，學(xué)會尊重生命，更加熱愛生命。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生物學(xué)；生命教育

中圖分類號：G633. 91

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0117 -01

新課改實(shí)施以來，新的教材和新概念為基礎(chǔ)生物教育注入了生機(jī)和活力，為廣大生物教師帶來新的機(jī)遇，開展了新的一輪教育教學(xué)改革。但同時也給農(nóng)村學(xué)校的生物教學(xué)，帶來了諸多挑戰(zhàn)。如何解決農(nóng)村初中生物學(xué)中的各種問題是提高農(nóng)村學(xué)校初中生物教學(xué)水平的關(guān)鍵。

1.對初中生進(jìn)行生命教育的重要性

生命教育是指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生命的價值，樹立正確的生命價值觀，讓學(xué)生從小就能愛護(hù)自己的生命。面對挫折，他們不會選擇回避，而是有信心，堅決戰(zhàn)勝挫折。將挫折化作他們的前進(jìn)動力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，塑造學(xué)生的完整人格，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，初中生物教學(xué)對學(xué)生的生命教育不僅符合素質(zhì)教育的要求，而且也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。

在社會上，往往會出現(xiàn)面對挫折而輕生的情況。出現(xiàn)這種問題的原因是社會和家庭過分關(guān)注他們的成就，導(dǎo)致他們從小并未接受正確的生命教育。因此，通過滲透生命教育，學(xué)生可以正確地看待自己的生命，培養(yǎng)自己積極向上的生活態(tài)度，體驗生活的美好和價值，學(xué)習(xí)生活。

生物課程這是一門研究生物現(xiàn)象的課程。課堂教學(xué)不應(yīng)局限在只對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教授，還要幫助學(xué)生真正理解它。更應(yīng)該將它當(dāng)作是塑造人心靈和健康品質(zhì)的舞臺。教師應(yīng)從課堂上充分挖掘生物教材中的生命教育內(nèi)容，為學(xué)生提供生命教育課。

2.開展生命教育現(xiàn)狀

目前，我國生物教學(xué)中存在的一系列問題的重要原因還是我國的教育體系。分?jǐn)?shù)決定一切。分?jǐn)?shù)決定了學(xué)生是否可以去高等院校繼續(xù)深造。分?jǐn)?shù)決定了是否可以獲得良好的工作機(jī)會，分?jǐn)?shù)可以用來判斷學(xué)生是否優(yōu)秀。這個不完整的評估機(jī)構(gòu)使學(xué)校，教師，家長甚至學(xué)生自己都非常有價值。任何與提高分?jǐn)?shù)無關(guān)的知識都不需要被理解和研究。任何影響學(xué)習(xí)的事情都非?？粗?。盡管一些家長仍然呼吁學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行生命教育，但大多數(shù)家長仍然反對將更多的時間用在這方面。這導(dǎo)致了學(xué)校的生命教育處于尷尬境地，即被需要又被排斥。

3.農(nóng)村初中生物教學(xué)中生命教育的滲透

3.1 幫助學(xué)生正確理解生命

生物學(xué)是一門探索地球上生命現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。初中生物教科書中有很多“生命的誕生”內(nèi)容。要充分發(fā)揮生物學(xué)科在生命教育中的優(yōu)勢。在具體的教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到：無論是自然界中的任何生物，包括人類，其生命從孕育到發(fā)展來之不易。雄帝企鵝在零下40qC的環(huán)境中，為了孕育生命，在腳背上孵蛋，它們一動不動、不吃不喝地要站立60多天，堪稱鳥類中最偉大的“父親”。動物如此，人類的生殖更復(fù)雜。因此，我們必須樹立正確的人生觀：生命偉大而渺小，堅強(qiáng)而脆弱，我們必須珍惜和保護(hù)我們的生命。每個人在這個世界都是獨(dú)一無二的。每個生命都有自己的價值。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，欣賞自我，挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價值觀，努力綻放自己的生命之花。

3.2 充分利用生物的適應(yīng)性，感受生命的堅韌

世間萬物想要生存下去，并不是靠努力就可以生存下來的，而是需要努力適應(yīng)環(huán)境，否則就會被淘汰，所以教學(xué)生生物學(xué)時要讓學(xué)生理解這個真理。例如，在學(xué)習(xí)《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》內(nèi)容時，駱駝為了能在沙漠生存下去，駝峰里開始貯存脂肪；魚兒為了能在水中生存，長出了能夠在水中呼吸的備鰓；鳥兒為了能夠在天空中自由的飛翔，長出了翅膀；等等，這些都是每個動物為了生存而作出的努力和適應(yīng)的。因此，我們可以通過本課讓學(xué)生了解生物圈的適應(yīng)性。為了進(jìn)一步激勵學(xué)生，生活中總會有一些不愉快的事情發(fā)生。當(dāng)你心情不好時該怎么辦？是勇敢面對，克服挫折，還是直接放棄混吃等死呢？這是不是適應(yīng)環(huán)境韌性的表現(xiàn)呢？再有，學(xué)生在成長中，都要學(xué)會自己能夠獨(dú)立完成一些事情。人們在做事時遇到的事情都在不斷變化。如果你很難適應(yīng)環(huán)境的變化，你就會很難獲得豐富的經(jīng)驗和成長。通過這種生活教育的滲透，可以逐漸發(fā)展學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)和做事的信心，學(xué)會尊重關(guān)心他人和社會，使他們能夠快速適應(yīng)多變的社會。

3.3 結(jié)合生死的自然規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生反映生命價值的最大體現(xiàn)

生活的衰結(jié)是沒有一個人可以逃避的自然過程。為了教導(dǎo)學(xué)生善待自己，善待他人，活著就要熱愛生命，并最大限度地發(fā)揮出生命的價值和意義。例如：蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲幾個階段，為了下一代，它不惜“作繭自縛”。每個人也要經(jīng)歷童年、少年、壯年、老年，到最后死亡的過程。挫折困難方面在我們的成長中肯定會有很多。我們必須要教育學(xué)生要相信方法總會比困難要多。必須要以正確的態(tài)度看待生命的自然衰結(jié)，樹立積極健康的人生觀，價值觀，積極主動，讓自己的生活綻放無限的精彩。

3.4 激發(fā)家庭生活教育的潛力

家庭，學(xué)校和社會是一個整體。即便學(xué)校的生命教育做得再好，如果沒有家庭教育也很難取得好的成果。例如，學(xué)校建立了家長微信交流平臺和家長會，安排專門教師做家長培訓(xùn)工作，使他們能夠系統(tǒng)，正確地認(rèn)識到生命教育的重要性，在家庭生活中發(fā)揮自己的生命素養(yǎng)，使其影響學(xué)生對生命教育的理解。我還經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解他們的家庭教育。對好的要給于贊美，不好的要鼓勵，并指導(dǎo)他們改正。另外，我會安排一節(jié)課，和家長見面，一起討論他們自己在家庭生活教育中的作用和見解。

4.結(jié)語

總之，生物學(xué)是一門非常適合滲透生命教育的學(xué)科，初中階段也是學(xué)生接受生命教育的最佳時機(jī)。作為生物教師，應(yīng)努力形成獨(dú)特的教育視角和視野，善于挖掘生命教育的素材，巧妙地滲入教學(xué)過程，最終使學(xué)生認(rèn)識到敬畏、善待生命的目的，用積極健康的心態(tài)度過生命的每個階段。

2017梅州市第九屆教育科研立項課題

參考文獻(xiàn)：

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