職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的校園文化及配套條件建設

趙青青

當前國內的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育或者以就業(yè)培訓為導向，局限于眼前的就業(yè)效應，沒有深刻體現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的本質。或者偏重操作技能層面，忽略與專業(yè)理論知識的有效銜接，就業(yè)創(chuàng)業(yè)所必須的科學精神和人文素質沒有得到系統(tǒng)培育。本文就職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的校園文化及配套條件建設問題進行研究，探討校園文化及配套條件建設對職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的影響，從而建立系統(tǒng)的、操作性強的、有推廣價值的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，改進當前各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐存在的局限性。使校園文化及配套條件建設體現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念，培養(yǎng)學生具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識、品格和知識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于技術型人才的需求越來越大，職業(yè)院校是培養(yǎng)技術型人才的主戰(zhàn)場。近幾年畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，2017年就業(yè)人數(shù)已達795萬，而企業(yè)用人條件不斷提高，不僅要求學生具備嫻熟的專業(yè)技能，同時還需要學生有較高的綜合素質，因此職業(yè)院校學生的就業(yè)壓力一直很大。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，如何引導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要。因此職業(yè)院校應該根據(jù)企業(yè)需求，不斷提高畢業(yè)生的綜合素質，建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)配套條件設施，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎。

1、職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)校園文化的建設

1.1重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育文化

我國很多職業(yè)院校對于人才培養(yǎng)是非常重視的，但對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育文化的培養(yǎng)重視還不夠。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是當前新興的文化，老師和學生對其認識都比較模糊，因此職業(yè)院校更加應該重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育文化的培養(yǎng)，完善校園文化建設，提高學生綜合素養(yǎng)能力。

1.2為就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)造良好的環(huán)境

目前我國職業(yè)院校中就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育文化還處于起步階段，相關的理念還沒有形成，也沒有融入到正規(guī)教育中。因此高職院校應該注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化的宣傳，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育文化是創(chuàng)新教育的土壤，只有提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育文化的影響力，才能提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。因此高職院院校在校園文化建設中應該盡快轉變觀念，營造以創(chuàng)業(yè)為導向的人文素質教育，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

1.3構建創(chuàng)業(yè)教育的獎懲文化

在高職院校內，有很多的校園媒體，比如校報、校園網(wǎng)、廣播電臺以及微信公眾平臺等，因此高職院校應該利用這些校園媒體，正確引導輿論導向，對一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進個人和事跡等進行宣傳，對教育不力的單位或者教師等進行鞭策，建立獎懲機制，形成一種新型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的校園文化，激勵引導更多的學生投身創(chuàng)業(yè)。

1.4開展各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽

通過競賽來提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是職業(yè)院校培養(yǎng)人才的一個重要途徑，職業(yè)院?？梢栽谛@內組織一些技能競賽，積極動員學生參加，同時組織校內優(yōu)秀的教師和專家對競賽進行指導，提高學生參賽作品的質量，以賽促教，以賽促學，以賽促研，不斷提高學生的科研和創(chuàng)新就業(yè)能力。同時競賽的類型可以更加豐富，校園營銷大賽、求職簡歷制作競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、求職禮儀大賽等都是提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，通過這些競賽，提升校園文化水平，讓健康的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)繞在學生的周圍，逐漸提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2、就業(yè)創(chuàng)業(yè)配套條件建設

2.1加強師資水平建設

師資力量也是影響學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要因素，高校應該通過校企雙向兼職的途徑來打造雙師型隊伍，通過整合教師資源，讓職業(yè)院校的師資隊伍不僅理論基礎扎實，同時還有著過硬的技術功底。鼓勵教師到企業(yè)中參與項目研發(fā)，豐富教學經(jīng)驗，逐漸轉變成為雙師型教師。職業(yè)院校還應該與行業(yè)企業(yè)進行合作，接納企業(yè)中的轉型人員到職業(yè)院校中任教，這樣能夠極大的提高師資隊伍的力量，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

2.2完善實踐教學條件建設

職業(yè)院校在培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過程中應該注重實踐教學條件的建設，通過多渠道的實踐教學條件，逐漸提高學生的實踐技能，讓學生能夠在更加真實的環(huán)境中來熟悉企業(yè)的管理以及相關的技能操作，這樣才能更好的適應崗位。首先是不斷完善校內實訓基地的建設，給予學生們更多的機會實習；其次是根據(jù)企業(yè)的需求不斷更新設備，鼓勵專業(yè)能力較強的學生成立工作室，在學校的平臺上進行創(chuàng)業(yè)。通過不斷完善實訓條件，為學生提供更多的機會進行實踐鍛煉，對于提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有著巨大的幫助。

3、結語

總之，學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力對于衡量職業(yè)院校教學水平和能力有著極大的影響，只有在校園內建設良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學水平和實踐教學水平才能促進職業(yè)院校的健康發(fā)展。

（作者單位：北海職業(yè)學院）