幼兒戶外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

曹春梅

摘要：幼兒接觸社會(huì)的第一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)就是幼兒園，在幼兒園當(dāng)中的生活和學(xué)習(xí)中，戶外體育活動(dòng)也是具有教育意義的教學(xué)方式，然而，在幼兒園開展戶外體育活動(dòng)中，仍然存在一定的問(wèn)題，教師在教學(xué)中要引起高度重視，根據(jù)具體問(wèn)題研究相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育活動(dòng);弊端;對(duì)策

幼兒在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種形式和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路具有開放性、游戲工具選擇自主性、戶外體育活動(dòng)更加豐富性、突出教學(xué)目的，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，在獨(dú)立自主的體育戶外活動(dòng)中，得到自我鍛煉。

1幼兒戶外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的弊端

對(duì)幼兒展開戶外體育活動(dòng)也是對(duì)幼兒教育的一種表現(xiàn)形式，根據(jù)戶外體育活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的各項(xiàng)機(jī)能，幫助他們身心健康得以發(fā)展。然而，在戶外體育活動(dòng)中仍然存在一定的問(wèn)題：首先，幼兒的戶外活動(dòng)形式相對(duì)單一，仍然延續(xù)傳統(tǒng)守舊的活動(dòng)方式，在幼兒活動(dòng)時(shí)間的安排上并不合理，時(shí)間過(guò)短，幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有盡興，起不到更好的教育意義，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒又不能長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中在活動(dòng)中，疲憊感導(dǎo)致幼兒對(duì)戶外活動(dòng)失去興致;其次，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，一些教師沒(méi)有根據(jù)幼兒年齡段的性格特點(diǎn)展開有針對(duì)性的教學(xué)，導(dǎo)致幼兒在戶外體育活動(dòng)中，四肢協(xié)調(diào)能力和大腦得不到更好的開發(fā);最后，在器材的選擇上，教師沒(méi)有根據(jù)具體的戶外體育活動(dòng)輔助教學(xué)，幼兒園的資金和場(chǎng)地有限也是造成活動(dòng)器械缺乏的原因，器材沒(méi)有充分得到利用，讓幼兒在活動(dòng)中失去興致，沒(méi)有了探索欲望。

2開展幼兒戶外體育活動(dòng)的具體對(duì)策

2.1豐富幼兒戶外體育活動(dòng)的形式

在幼兒園展開對(duì)幼兒的戶外體育活動(dòng)時(shí)，也是對(duì)幼兒的一種教育方式，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)的形式，能夠很好的起到積極作用，幫助幼兒更好地參與其中，通過(guò)完善戶外體育活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展幼兒的視野，不論從幼兒的身體和心靈都有很好的發(fā)展作用。可以利用早晨的寶貴時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)幼兒體育鍛煉的質(zhì)量，從時(shí)間上進(jìn)行優(yōu)化，在合理的范圍內(nèi)增加幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，將戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓體育教學(xué)更加生動(dòng)形象化設(shè)立教學(xué)情景模式，利用角色扮演或者具有一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲豐富戶外體育活動(dòng)，在新穎的形式下突出教學(xué)目的。在鍛煉幼兒的基本動(dòng)作中，增強(qiáng)他們的個(gè)人體質(zhì)，尤其針對(duì)大班和中班的幼兒，他們?cè)谏眢w協(xié)調(diào)力和理解能力上都有一定的基礎(chǔ)，在戶外活動(dòng)時(shí)可以采用一些競(jìng)爭(zhēng)類的游戲來(lái)刺激幼兒，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和積極進(jìn)取精神。

2.2完善幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容

對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面加以注意：首先，戶外體育活動(dòng)的基本原則要圍繞鍛煉幼兒的靈活性為前提，考慮到幼兒的發(fā)展需要，他們對(duì)于完成日?；顒?dòng)的基本動(dòng)作已經(jīng)熟練掌握，只是缺乏一定的協(xié)調(diào)能力，對(duì)動(dòng)作完成的準(zhǔn)確性有些偏差，教師可以利用一些提高幼兒靈巧性的戶外體育活動(dòng)幫助幼兒協(xié)調(diào)四肢，鍛煉他們對(duì)事物和身體的把控能力;其次，戶外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性，具體表現(xiàn)在游戲內(nèi)容的設(shè)置上，一定要讓幼兒能夠更好的展示自身的能力，在游戲中教師巧妙的設(shè)置問(wèn)題，對(duì)幼兒留出個(gè)人思考空間，在游戲中不斷探索，用自己獨(dú)特的理解方式來(lái)完成游戲;再次，戶外體育活動(dòng)一定要有教育意義，在良好的體育活動(dòng)中，不僅能夠表現(xiàn)出幼兒獨(dú)特的自身價(jià)值，而且融入了集體的力量，能夠更好地反映出教育性原則;最后，在幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，一定要強(qiáng)調(diào)安全的重要性，戶外活動(dòng)的內(nèi)容都很活潑，帶有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒的年齡普遍偏小，在自身的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈時(shí)，對(duì)于事物的危險(xiǎn)把控不準(zhǔn)確，教師的安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)做到位，提前為幼兒排除安全隱患。

2.3充分利用體育器材輔助幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)

在體育器材的選擇上，可以根據(jù)戶外體育活動(dòng)具體內(nèi)容有針對(duì)性的篩選，利用體育器械輔助教學(xué)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和腦力開發(fā)的目的。根據(jù)不同年齡的幼兒選擇合適的體育器械，比如在小班活動(dòng)中，可以提供一些方便幼兒進(jìn)行模仿的工具，促進(jìn)他們平衡能力得到發(fā)展;中班幼兒需要提供一些利于身體協(xié)調(diào)能力的體育器械;在大班幼兒戶外體育活動(dòng)中，要配合動(dòng)作技能較高的游戲，選擇體育器材。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園在對(duì)幼兒開展戶外體育活動(dòng)時(shí)面臨著一定的困難和教學(xué)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)從其中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高幼兒戶外活動(dòng)的重要性，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)的形式，完善活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段的幼兒配合活動(dòng)內(nèi)容選擇適合的體育器材加以輔助，讓戶外活動(dòng)變得豐富多彩，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。