中學(xué)教育科研：重點(diǎn)突破與群體參與

蔣勝富

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而帶動了教育行業(yè)的改革與創(chuàng)新。在教育行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，教育科研工作也在極大程度上引起國家和社會的廣泛關(guān)注。同時教育科研工作的開展也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要步驟，因此在教育科研當(dāng)中要不斷吸收先進(jìn)的教育理念，并且加強(qiáng)教育教學(xué)的改革，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在極大程度上促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展與改革。本文主要針對中學(xué)教育科研中的重點(diǎn)突破與群體參與兩種策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育科研；重點(diǎn)突破；群體參與

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0222-01

Abstract： nowadays， with the development and progress of China's economy and society， the reform and innovation of education industry have been driven. In the process of continuous development of education industry， the scientific research work of education has also attracted wide attention from the country and society to a great extent. At the same time the development of education and scientific research is also important to improve the quality of school teaching steps， so the education of scientific research to continuously absorb advanced education concept， and strengthen the education teaching reform， improving teaching experience， and for the most part to promote the development and reform of the school. This paper mainly explores the key breakthrough and group participation strategies of education research in middle school.

Key words： high school education scientific research； Key breakthroughs； Community participation

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國也充分認(rèn)識到了教育的重要性，同時我國也高度重視教育行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。在此過程中，對于教育科研便有著嚴(yán)格的要求。如果教學(xué)沒有科研做基礎(chǔ)，那么所開展的教育便不具備任何觀點(diǎn)，并且也是枯燥無味的，因此學(xué)校教育必須與科研結(jié)合。并且在教育科研的基本策略定位于重點(diǎn)突破與群體參與兩方面，通過對二者之間辯證關(guān)系的正確認(rèn)識與處理，進(jìn)而不斷促進(jìn)中學(xué)教育科研工作的順利開展。

1 如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育科研中的重點(diǎn)突破與群體參與

1.1中學(xué)教育科研中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破的方法

現(xiàn)如今，中學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)階段正在極大程度上引起了社會的高度重視。但是現(xiàn)階段，對于我國中學(xué)教育科研來說，整體上依舊較為薄弱。因此在中學(xué)教育中加強(qiáng)教育科研工作的開展就具有了非常重要的意義。在中學(xué)教育科研當(dāng)中，重點(diǎn)突破與群體參與便是其開展的關(guān)鍵策略。首先對于中學(xué)教育科研的重點(diǎn)突破策略來說，該策略主要是建立在教育科研的特殊性基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，在開展的同時也要充分認(rèn)清學(xué)校的基礎(chǔ)情況。同時對于學(xué)校重點(diǎn)突破的教育科研課題來說，主要主要方式方法可以分為以下幾個方面：首先需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員對學(xué)校全局工作進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)。在此過程中，要不斷對學(xué)校的過去、現(xiàn)在以及將來的教育科研情況進(jìn)行分析，從而為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策與參考提供強(qiáng)有力的依據(jù)。其次，便要注重學(xué)生的全面發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，此類課題的開展要建立在實(shí)踐教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，并且能夠?qū)W(xué)校內(nèi)部的教學(xué)力量進(jìn)行全面的整合。再次，是培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)策略，這類課題主要針對教學(xué)中的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行研究的，并且也要充分重視思考和探討的理性。針對我國目前的中學(xué)教育來說，針對上述的重點(diǎn)突破課題進(jìn)行研究，便能夠更好的將教育科研與學(xué)校的改革發(fā)展進(jìn)行緊密結(jié)合，并且將教育科研的作用發(fā)揮到極致，進(jìn)而不斷為學(xué)校的改革發(fā)展提供有效的策略。對于這些重點(diǎn)課題的研究，如果具有一定的研究成果，并且有了影響，那么便會產(chǎn)生一定的輻射效應(yīng)，能夠在一定程度上積極的推動學(xué)校辦學(xué)特色的形成，進(jìn)而為學(xué)校知名度的提高奠定了基礎(chǔ)。

1.2中學(xué)教育科研中開展群體參與的方法

群體參與的課題研究主要是針對學(xué)校的校長與老師之間進(jìn)行開展的，由于該課題研究的范圍以及內(nèi)容的不同，便會對該課題所研究的主體進(jìn)行影響，所研究的主體可以是部分教師，也可以是全體教師。同時對于教師群體參與的課題研究不能只進(jìn)行表面工作，這種群體參與并不是能夠馬上奏效的，而是需要一個時間過程，這個過程的長短取決于學(xué)校的措施以及教師的自身素質(zhì)。由于教師自身專業(yè)素質(zhì)的不同，便會對教育科研產(chǎn)生不同的認(rèn)識，因此對于不同教育教學(xué)能力的教師要開展不同的課題研究，進(jìn)而使他們通過實(shí)際的教育科研逐漸不如到自覺從事研究的境界。對于群體參與科研模式開展的方法來說，其要求全體教師的參與，進(jìn)而逐漸打破傳統(tǒng)教育科研在教師當(dāng)中的神秘感，其中也要不斷要求教師不斷理解教育科研的內(nèi)容，對教育科研有一個全新的認(rèn)識。其次，通過教師的群體參與也能夠?yàn)榻處熣w水平的提升奠定基礎(chǔ)，并且不斷提高教師對于教育教學(xué)的研究能力以及反思能力，從而促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的全面開展。

2 重點(diǎn)突破與群體參與的辯證關(guān)系

對于中學(xué)教育科研中的重點(diǎn)突破以及群體參與的辯證關(guān)系來說，二者是呈現(xiàn)一種相輔相成、相互結(jié)合的關(guān)系。重點(diǎn)突破的課題往往針對學(xué)校的發(fā)展與改革進(jìn)行研究的，并且探討教育教學(xué)中一些具有實(shí)際意義的問題。通過教育專家以及課題內(nèi)的小組人員進(jìn)行探討與分析，進(jìn)而獲得一些相應(yīng)的教育科研成果。但是這些成果所覆蓋的內(nèi)容并不是十分全面，從而為課題的深入研究帶來影響。如果在學(xué)校重點(diǎn)課題研究中要求群體教師的參與，進(jìn)而能夠不斷提高教師參與的積極性，并且將教師的職能充分發(fā)揮出來，從而不斷促進(jìn)課題研究的深入，并且也能在極大程度上提高教學(xué)科研的水平，因此將群體參與的策略融入其中就變得至關(guān)重要。其次二者也存在著提高與普及的關(guān)系，重點(diǎn)課題的研究能夠在一定程度上展現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)水平，在此過程中，要將教育科研的普及作為基礎(chǔ)。一旦參與的教師數(shù)量增多，那么便會不斷提升學(xué)校教育科研的氛圍，進(jìn)而為重點(diǎn)課題研究的全面開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展與革新，進(jìn)而為教育科研工作的開展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。因此在現(xiàn)階段的中學(xué)教育科研當(dāng)中，要不斷采取重點(diǎn)突破與群體參與的基礎(chǔ)策略，并且全面認(rèn)識到二者之間的關(guān)系，進(jìn)而才能夠促進(jìn)中學(xué)教育科研工作的全面開展，從而為學(xué)校辦學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

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