淺談小學(xué)低段和中段寫話教學(xué)銜接

崔勇

低年級學(xué)生從思維發(fā)展的角度來看不適合長篇的作文書寫，即使是少數(shù)學(xué)生有這樣的能力，但要做到語言規(guī)范、層次清晰等作文要求，還是有很大差距的。所以低年級更適合寫句子，寫片斷。句子相對于篇段的語法規(guī)章約束較少，寫話剛起步的學(xué)生應(yīng)以句子為主。夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇。寫好了句子才有好的文章，低年級應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生寫好句子為主。在不同的時候、不同的場景都應(yīng)有不同的鮮活句子出現(xiàn)。

一、讓興趣延伸，激發(fā)激情。

專家指出，對于低年級的學(xué)生，先不要考慮寫作方法，要培養(yǎng)他們的寫作興趣和欲望。是的，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，寫話尤其需要興趣，沒有興趣就沒有好文章。常?？吹綀罂s志說學(xué)生作文難，也常常聽到左鄰右舍的孩子在大叫“沒東西可寫，寫不出來”。原因一定有很多種，但可以肯定的是他們一定害怕作文，不喜歡作文，長此以往這種“懼文”心理讓學(xué)生對作文另眼相待，甚至談文色變。慢慢地學(xué)生就失去了傾訴表達(dá)的欲望。教育家第斯多惠曾說：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞。激發(fā)學(xué)生的寫話興趣應(yīng)是寫話教學(xué)的開篇之作。

二、寫學(xué)生易寫的。

哪些是學(xué)生容易下筆的？先聽聽他們聊天的內(nèi)容，“我媽媽每天都催我快一點快一點”，那就寫寫《我的快一點媽媽》;“新學(xué)期學(xué)校新大樓建成，學(xué)生新奇得不得了。”那就寫寫《學(xué)校美容記》……學(xué)生見過的、想過的、聽過的、熟悉的而又樂于表達(dá)的，就一定是有話可說，有話可寫。易寫樹立了學(xué)生寫話的信心，誠如學(xué)生說的那樣“原來寫文章是這么簡單的事啊。”是的，就這么簡單，這么容易！

三、寫學(xué)生樂寫的。

要學(xué)生自己想提筆去寫，那一定是他有了傾訴表達(dá)的欲望。在教學(xué)中我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生的口頭表達(dá)欲望很強烈，遇到老師有問不完的問題，碰到同學(xué)喋喋不休。如此看來學(xué)生想要表達(dá)的時機很多，重在教師如何把握。園丁推著割草機在草坪上割草，學(xué)生好奇地圍著看著，問：在看什么呢？老爺爺在給小草理發(fā)呢！真是個有意思的想法，寫下《小草理發(fā)》還帶著一股青草味呢。有一次教育學(xué)生“天上是不會掉餡餅的”，一個天真的孩子馬上搭腔“也許會掉的”，呵呵是啊如果天上掉餡餅會怎么樣呢？學(xué)生一想就樂不可支，在笑聲中《如果天上掉餡餅》鋪天蓋地掉下來……誠如李吉林老師說的那樣，寫文章，應(yīng)當(dāng)充分打開學(xué)生思路，讓他們的思想自由馳騁，不受束縛，使他們感到要寫，好寫，寫有興味。

四、抓寫話契機，大量練筆。

扎實的寫話基礎(chǔ)，濃郁的興趣，再加上大量的練習(xí)，養(yǎng)成寫話的習(xí)慣，為向中段習(xí)作訓(xùn)練的平穩(wěn)過渡提供有力的保障。在平日的語文教學(xué)中，我們要抓住每個寫話契機，給學(xué)生提供練筆的機會！仿寫課文精彩語段。新教材中經(jīng)典的文章有很多，而那一篇篇童趣盎然，富有感染力的語言，更是學(xué)習(xí)語言的好材料，是豐富孩子想象力，創(chuàng)新思維的好文本，我們可以根據(jù)文本多設(shè)計小練筆。如《翠鳥》中寫羽毛鮮艷的一段話層次清晰，融色彩擬人手法為一體，非常適合學(xué)生仿寫，在理解積累內(nèi)化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫一樣植物或動物的外形。有學(xué)生這樣寫道，“快要凋謝的玫瑰花還是那么美麗。紫紅的花瓣已落了不少，桌上像剛下過一陣玫瑰雨。剩下的花瓣緊緊地靠在一起，像是圍了一塊紅得發(fā)黑的圍巾。花托不再緊緊地抱著花瓣，已經(jīng)開始往下舒展開來，葉尖微微往上翹，像是玫瑰姑娘綠中帶黃的芭蕾舞裙……”這樣的精彩語段經(jīng)常會在小練筆中涌現(xiàn)。再如四季一詩語言優(yōu)美童趣，可以模仿寫一首《新四季詩》……文本語言帶給了學(xué)生美的熏陶，而學(xué)生個性的語言在模仿中又豐富拓寬了文本語言。

生活是個寶庫，每個人都生活在這個五彩繽紛的萬花筒里。每天都有變化不斷的新鮮事，它是那么豐富，那么精彩，只要勤于觀察，善于思考，抓住一個亮點，學(xué)生就不難找到寫話的題材。放晚學(xué)帶著路隊走過操場，一生看見"魚鱗云"（學(xué)生的叫法），停下腳步，全班齊仰頭看看云說說再寫寫;花盆里的大蘆薈旁長出幾個小蘆薈，挖出來另換花盆，一起寫寫蘆薈寶寶長大了，開始獨立生活了，一只臟臟的小狗跑進(jìn)了教室，今天的話題就來寫流浪狗拉拉吧！每天不一樣的生活，每天新鮮的話題。在課間、在放學(xué)、在談笑間，學(xué)生的思維在剎那間燦爛綻放，語言變得繽紛異呈！

寫話的途徑還有很多，讓我們一起努力實踐，搭建了一個扎實有效的寫話平臺，讓低段的寫話向中段的習(xí)作平穩(wěn)過渡。